老舍《我的母亲》教学设计

老舍《我的母亲》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*学生能够准确认读并理解文中重要的生字词，掌握其含义及用法。*学生能够把握文章的叙述线索和主要内容，理解作者通过哪些具体事例来刻画母亲形象。*学习本文通过细节描写、选取典型事例来塑造人物形象、表达深厚情感的写作方法。2.过程与方法：*通过反复诵读，引导学生体会作者在朴实文字中蕴含的深沉情感。*通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本，分析母亲的性格特征及作者的情感表达。*引导学生联系自身生活体验，加深对母爱的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受老舍先生对母亲深深的敬爱、感激与思念之情，体会母爱的伟大与无私。*理解母亲身上所体现出的中国传统女性的坚韧、善良、勤劳与奉献精神。*培养学生对父母的感恩之心，珍视亲情，弘扬中华民族传统美德。二、教学重难点1.教学重点：*分析母亲的形象特征，理解母亲的性格在具体事件中的体现。*品味作者朴实而饱含深情的语言，体会字里行间流露出的对母亲的深厚情感。2.教学难点：*理解作者在叙述中蕴含的复杂情感，特别是对母亲的愧疚与爱戴交织的情感。*体会母亲平凡生活中所展现出的不平凡的人格力量，以及这种人格力量对作者的深远影响。三、教学方法与课时安排1.教学方法：*诵读法：通过范读、齐读、个别读等多种形式，让学生在朗读中感受文本情感。*讨论法：设置问题情境，引导学生积极思考，合作探究。*点拨法：在学生讨论、理解遇到困难时，教师进行适当的启发和引导。*多媒体辅助教学法：运用图片、音频等资料，增强教学的直观性和感染力。2.课时安排：2课时四、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)*方式一（情感共鸣式）：同学们，提到母亲，我们心中总会涌起一股温暖的情感。母亲，是我们生命中最重要的人之一。著名作家老舍先生也曾用他饱含深情的笔触，为我们描绘了他的母亲。今天，就让我们一同走进老舍先生的《我的母亲》，去感受那份质朴而深沉的母爱。*方式二（作家简介式）：简要介绍老舍先生的生平及主要作品风格（如京味儿、语言幽默、关注底层民众等），引出本文是他一篇充满真挚情感的回忆性散文。(二)初读课文，整体感知(约20分钟)1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感受文章内容和情感基调。2.字词梳理：*检查学生预习情况，对重点字词（如：佃户、刮痧、就寝、筹画、廿、撮土等）进行正音、解释，并引导学生结合语境理解词义。*可以采用指名认读、集体齐读等方式巩固。3.再读课文：教师范读或播放配乐朗诵录音，学生认真聆听，注意朗读的语气、语速和情感表达。4.整体把握：*提问：这篇文章主要写了什么内容？（学生概括：回忆了母亲的一生，特别是母亲对“我”的教育和影响。）*提问：作者对母亲的情感是怎样的？（学生初步感知：敬爱、感激、思念、愧疚等。）(三)梳理文脉，概括事件(约15分钟)1.引导学生默读课文，思考：作者回忆了母亲的哪些事情？请用简洁的语言概括出来。2.学生小组讨论，推选代表发言。教师引导学生提炼关键信息，如：*母亲勤劳持家，操持家务，照顾家人。*母亲在“我”犯错时的严厉管教与深刻影响。*母亲对邻里的和善与乐于助人。*母亲在艰难生活中（如父亲去世后）的坚强与隐忍。*母亲对“我”学业和前途的支持。*母亲临终时的情景及“我”的遗憾。3.教师根据学生回答，板书主要事件，帮助学生理清文章思路。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)1.小结：这节课我们初步朗读了课文，梳理了字词，了解了文章的主要内容和作者回忆的关于母亲的几件往事。老舍先生的母亲究竟是一位怎样的女性？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，特别是自己喜欢的段落。*细读课文，思考：母亲具有哪些性格特点？作者是如何表现这些特点的？*预习课文中描写母亲言行举止的语句，体会其作用。第二课时(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)*提问：上节课我们梳理了老舍先生回忆母亲的几件主要事情，谁能简要回顾一下？*过渡：正是这些平凡而又感人的日常琐事，勾勒出了母亲的形象。这节课，我们就来深入分析母亲的形象，并品味作者那质朴文字下涌动的深情。(二)深入研读，分析母亲形象(约25分钟)1.聚焦形象：学生细读课文，找出文中描写母亲语言、动作、神态、心理的语句，小组合作探究：母亲是一位怎样的人？（提示学生从性格、品德、对“我”的影响等方面思考）2.交流研讨：*勤劳朴实，坚韧不拔：从“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来”“她的手终年是鲜红微肿的”等语句分析。*善良宽厚，乐于助人：从“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面”“凡是她能做的，都有求必应”等事例分析。*严于教子，深明大义：从“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”“但她不让我这样做。她说：‘你要学技术，学个正经本事，不能学那些没用的。’”等情节分析，体会母亲对“我”严格要求背后的爱与期望。*挚爱子女，默默奉献：从母亲为“我”筹学费、在“我”外出时的牵挂、临终前的惦念等细节体会。*隐忍坚强，有生活智慧：从父亲去世后母亲独自支撑家庭、面对困难时的态度等方面分析。3.教师点拨：在学生分析的基础上，教师引导学生认识到母亲形象的丰富性和典型性——她是中国千百万劳动妇女的缩影，身上集中体现了中华民族的传统美德。(三)品味语言，体会情感(约15分钟)1.语言特色：老舍先生的语言朴素自然，却饱含深情。引导学生品味文中的重点语句：*“母亲活到老，穷到老，辛苦到老。”——简洁概括，饱含同情与辛酸。*“她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”——细节描写，表现母亲的勤劳和认真。*“母亲的娘家是在北平德胜门外……母亲把影壁上的尘土都擦干净了。”——看似平淡的叙述，却蕴含着母亲对生活的热爱和对家庭的责任。*“唉，我不知何年何月才能够报答母亲的深思啊！”——直抒胸臆，表达对母亲的无尽感激与深深愧疚。2.情感体验：引导学生讨论：作者在回忆母亲时，除了敬爱和感激，还流露出哪些复杂的情感？（如：对母亲一生辛劳的心疼、未能在母亲临终前尽孝的愧疚、对母亲品格的敬仰等。）3.诵读品味：选择学生喜欢的段落或饱含深情的语句，进行有感情的朗读，体会语言的魅力和情感的浓度。(四)拓展延伸，感悟升华(约10分钟)1.思考与讨论：*母亲对老舍先生的成长产生了哪些深远的影响？（如：勤劳、正直、善良、坚韧的品格，对文学的兴趣等。）*在今天看来，母亲身上的哪些品质仍然值得我们学习和传承？2.联系自身：提问：读了老舍先生的母亲，你想到了自己的母亲吗？你的母亲有哪些让你感动的事迹或品质？（鼓励学生简短分享，激发感恩之心。）(五)课堂总结与作业布置(约5分钟)1.总结：老舍先生用朴实无华的文字，为我们塑造了一位平凡而又伟大的母亲形象。她勤劳、善良、坚强、慈爱，她的身影是千千万万中国母亲的缩影。这份深沉的母爱，不仅温暖了老舍先生的一生，也感动着我们每一个人。希望我们都能珍惜母爱，学会感恩。2.作业：*写一段描写自己母亲的文字，要求运用至少两种人物描写方法，突出母亲的一个特点，200字左右。*课外阅读老舍先生的其他作品（如《骆驼祥子》《茶馆》片段），感受其语言风格。*思考：文章以“我的母亲”为题，有何深意？五、板书设计我的母亲老舍事件：*勤劳持家（手红微肿）*严厉教子（责罚与教诲）*和善助人（亲友邻居）*坚强隐忍（父逝持家）*支持学业（筹学费）*临终惦念（遗憾愧疚）母亲形象：*勤劳朴实、坚韧不拔*善良宽厚、乐于助人*严于教子、深明大义*挚爱子女、默默奉献情感：*敬爱、感激、思念、愧疚*（朴素语言深沉情感）六、教学反思（预设）*本设计注重学生的主体地位，通过诵读、讨论等方式引导学生主动参与。但在实际操作中，如何调动所有学生的积极性，特别是那些性格内向的学生，需要教师灵活调整。*对母亲形象的分析和情感的品味是重点，需要给学生充足的时间思考和表达。教师的点