苏教版小学一年级数学上册《认位置》教案1

一、教学内容苏教版小学数学一年级上册《认位置》第一课时（主要认识“上下”、“前后”）二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位，会用上下、前后描述物体的相对位置。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的空间观念和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点*重点：认识“上下”、“前后”的位置关系，并能用规范的语言表达。*难点：理解位置的相对性，即一个物体的位置是相对于另一个物体而言的。四、教学准备教师：多媒体课件（包含主题图、相关情境图）、一些常见的玩具或学习用品（如书本、文具盒、玩具汽车等）。学生：每人准备一件自己喜欢的小玩具或学习用品。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位熟悉的朋友，想知道是谁吗？（课件出示卡通形象，如喜羊羊）喜羊羊今天要带我们去一个有趣的地方——动物学校，看看那里的小动物们在做什么。我们一起去看看吧！（课件出示动物学校的主题图）师：仔细观察这幅图，你看到了什么？（引导学生自由发言，初步感知图中的物体和它们的位置）师：这些小动物和物品都在不同的位置，今天我们就一起来学习如何“认位置”。（板书课题：认位置）（二）探究新知，认识“上下”1.观察主题图，初步感知“上下”师：请小朋友们先看看小鸟和小兔的位置，小鸟在哪里？小兔在哪里？（引导学生说出：小鸟在上面，小兔在下面）师：说得真好！小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。（边说边板书：上、下）师：再看看树的上面有什么？树的下面有什么？（引导学生观察并回答）师：我们教室里也有很多物体，它们也有上下之分。比如，黑板在我们的……（上面），讲台在黑板的……（下面）。谁还能像老师这样说说教室里物体的上下位置？（请几位学生举例，如：电灯在天花板下面，桌子在椅子上面等）2.动手操作，深化理解“上下”师：现在请小朋友们拿出自己的文具盒和数学书。听老师口令：把数学书放在文具盒的上面。（学生操作）师：好，现在，把文具盒放在数学书的上面。（学生操作）师：刚才两次操作，数学书和文具盒的位置一样吗？（不一样）第一次，数学书在……（文具盒上面），文具盒在……（数学书下面）。第二次，文具盒在……（数学书上面），数学书在……（文具盒下面）。这说明，上下位置是相对的，要看和谁比。（三）探究新知，认识“前后”1.观察情境，初步感知“前后”师：（课件出示小动物排队做操的情境图）动物学校的小动物们要排队做操了，我们来看看它们是怎么排的。谁排在最前面？谁排在最后面？（引导学生说出：小狗排在最前面，小猫排在最后面）师：那小兔排在谁的前面？排在谁的后面呢？（引导学生说出：小兔排在小猴的前面，排在小狗的后面）（板书：前、后）师：我们来看看自己的座位，你的前面是谁？后面是谁？（同桌互相说一说，再请几位学生汇报）2.活动体验，理解“前后”师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友到前面来排成一队。（请5-6名学生上台）师：请大家看看，XX同学在XX同学的前面，在XX同学的后面。（引导其他学生观察并描述）师：（让队伍中的一名学生向前走一步）现在，他的位置变了吗？他现在在谁的前面，谁的后面？师：通过这个游戏，我们发现，前后的位置也不是固定不变的，当我们移动的时候，前后的位置就可能发生变化。（四）巩固练习，拓展延伸1.看图说一说课件出示教材中的“想想做做”第1题（上下位置）和第2题（前后位置）。师：请小朋友们仔细看图，说一说图中物体的位置关系。（先独立思考，再指名回答，鼓励学生用完整的语言描述，如“谁在谁的上面/下面/前面/后面”）2.摆一摆，说一说师：请小朋友们拿出自己准备的小玩具，听老师的要求摆一摆，并和同桌互相说一说它们的位置。*把小熊放在桌子的上面。*把小汽车放在小熊的前面。*把小皮球放在小汽车的下面。（学生操作，教师巡视指导，鼓励学生大胆描述）3.联系生活，说一说师：在我们的生活中，还有很多关于上下、前后的例子。比如，我们走路时，要注意看前面有没有车辆；我们住的房子，楼上住着邻居，楼下也住着邻居。你还能想到生活中哪些上下、前后的例子吗？（引导学生联系生活实际举例）（五）课堂小结师：小朋友们，今天我们一起学习了什么知识？（认位置）你学到了哪些表示位置的词语？（上下、前后）师：我们知道了物体的位置是相对的，要看它和谁比。希望小朋友们以后在生活中能多观察，准确地说出物体的位置。六、板书设计认位置上（小鸟在小兔的上面）下（小兔在小鸟的下面）前（小狗在最前面，小兔在小猴的前面）后（小猫在最后面，小兔在小狗的后面）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过创设情境、观察操作、游戏体验等方式，引导学生认识了“上下”、“