部编人教版二年级语文上册第9课《黄山奇石》课堂实录

部编人教版二年级语文上册第9课《黄山奇石》课堂实录一、课题名称黄山奇石二、授课年级二年级上册三、课时安排1课时四、授课教师（此处可填写教师姓名，实录中以“师”代称）五、教学目标1.知识与技能：认识“就、当”等10个生字，会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的神奇。2.过程与方法：通过看图、读文、想象、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。学习作者观察和描写景物的方法。3.情感态度与价值观：感受黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情和对大自然的好奇心。六、教学重难点1.重点：朗读课文，理解课文内容，感受黄山奇石的神奇。2.难点：结合课文插图，理解重点句子的意思，体会黄山奇石的“奇”；学习用“像……”的句式描述景物。七、教学准备多媒体课件（黄山风景图片、奇石图片、生字词卡片）---八、课堂实录(一)创设情境，导入新课(上课铃响，师生问好)师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川。今天，老师要带大家去一个非常神奇、非常美丽的地方，它就是——黄山。（课件出示黄山风景图片，配乐）黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。其中，黄山的石头更是千奇百怪，妙趣横生。今天，我们就一起走进《黄山奇石》，去欣赏那些有趣的石头。（板书课题：9黄山奇石）师：请大家齐读课题。生：（齐读）黄山奇石。师：“奇”是什么意思呢？生1：奇怪。生2：特别。师：说得都有道理。“奇”在这里就是奇特、奇妙的意思。黄山的石头到底有多奇妙呢？让我们一起到课文中去探索吧！(二)初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？(学生自由朗读，教师巡视指导)师：好，同学们都读完了。谁来说说，课文向我们介绍了黄山的哪些奇石？生3：有“仙桃石”。生4：还有“猴子观海”。师：你听得真仔细！生5：还有“仙人指路”和“金鸡叫天都”。师：没错！（根据学生回答，相机板书奇石名称：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）课文里还说“还有很多很多”，说明黄山的奇石——生（齐）：非常多！师：下面老师来检查一下大家的生字掌握情况。（出示生字卡片：就、当、尤、其、仙、站、巨、位、每、升）(指名认读，开火车读，齐读，强调“当”是多音字，在“当作”中读dàng；“都”在“天都峰”中读dū)师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来把课文读一读，这次要读得更流利一些，边读边想象这些奇石的样子。(学生再次朗读课文，教师注意纠正个别读音和停顿)(三)精读感悟，体会“奇”趣师：黄山的奇石各有各的特点，各有各的趣味。我们先来看第一块奇石——“仙桃石”。（课件出示“仙桃石”图片）师：请同学们默读课文第二自然段，想一想：这块“仙桃石”奇在哪里？(学生默读)师：谁来说说你的发现？生6：它好像从天上飞下来的一个大桃子。师：你找得真准！课文里是怎么写的？能读给大家听听吗？生6：（朗读）“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”师：“好像”这个词用得好不好？为什么？生7：好，因为它不是真的桃子，是石头像桃子。师：对！作者用了一个比喻句，把这块石头比作了——生（齐）：大桃子！师：这个桃子怎么样？生8：很大！师：而且是从哪里来的？生8：从天上飞下来的！师：多神奇啊！一个“飞”字，就让这块石头活起来了！它还“落在山顶的石盘上”，这个“落”字用得也很形象。谁能带着这种神奇的感觉再来读读这句话？(指名朗读，教师范读，学生齐读)师：我们再来看下一块奇石，它更有趣了！（课件出示“猴子观海”图片）这是什么？生（齐）：猴子观海！师：“观海”是什么意思？生9：看海。师：这里的“海”指的是什么呢？请同学们读一读第三自然段，找一找答案。(学生朗读)生10：是云海！师：你真棒！黄山的云海非常壮观。那么，这只“猴子”是怎样观海的呢？课文里用了哪些词语来描写它的动作和神态？生11：抱、蹲、望。生12：一动不动。师：谁能把这些词语找出来，读给大家听？生12：（朗读）“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”师：同学们，我们也来当当这只小猴子，抱着腿，蹲下来，一动不动地望着远方。（学生模仿动作）你们看，这只石猴多专注啊！它可能在想什么呢？生13：它可能在想：这云海真美啊！生14：它可能在想：我什么时候能飞到云海里去呢？师：想象力真丰富！所以，人们就给它取名叫——生（齐）：“猴子观海”。师：让我们带着对石猴的喜爱，再来读一读这一段。(学生齐读第三自然段)师：黄山的奇石可真会“变魔术”！刚才我们看到了仙桃和猴子，现在它又变成了什么呢？（课件出示“仙人指路”图片）生（齐）：仙人指路！师：请同学们自己读一读第四自然段，然后和同桌讨论一下：你觉得“仙人指路”奇在哪里？(学生自读，小组讨论)师：哪个小组愿意分享你们的看法？生15：它像一位仙人站在高高的山峰上。生16：它伸着手臂指向前方，好像在给我们指路。师：说得真好！这位“仙人”是什么样子的？生17：高高的山峰上，有一只“猴子”——哦不，是一位仙人！师（笑）：没关系，你是想说它姿态很特别。课文里说它“伸着手臂指向前方”。如果你们在黄山游玩，看到这位“仙人”指路，会有什么感觉？生18：我会觉得很神奇！生19：我会跟着它指的方向走。师：多么热心的仙人啊！让我们一起把这位仙人的形象读出来。(学生朗读第四自然段)师：黄山的奇石还有很多变化呢！当太阳升起的时候，有一块石头就变成了——（课件出示“金鸡叫天都”图片）生（齐）：金鸡叫天都！师：请同学们默读第五自然段，找出描写金鸡样子的句子。(学生默读)生20：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。”师：这只鸡是什么颜色的？生21：金光闪闪的！师：它在做什么？生22：伸着脖子，对着天都峰啼叫。师：“不住地啼叫”，想象一下，这只金鸡在叫什么呢？生23：它可能在叫人们起床。生24：它可能在说：“天都峰，你好啊！”师：多有趣的金鸡啊！让我们读出它的神气和活力！(学生朗读第五自然段，教师指导读出“金光闪闪”的感觉和雄鸡啼叫的气势)(四)拓展延伸，激发想象师：课文中介绍的这几块奇石是不是已经让我们大开眼界了？其实，黄山的奇石还有很多很多，正如课文最后一段所说——（引读）生（齐）：“黄山的奇石还有很多，像‘天狗望月’‘狮子抢球’‘仙女弹琴’……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！”师：（课件出示几幅未命名的黄山奇石图片）同学们看，这些石头又像什么呢？它们有什么奇特的地方？你能给它们起个有趣的名字吗？和你的小组伙伴讨论一下，然后选代表来说说。(学生小组讨论，教师巡视参与)师：哪个小组先来分享你们的发现和创意？生25：我们看到一块石头像一只小狗趴在那里，望着月亮，我们叫它“天狗望月”！师：和课文想到一起去了！真棒！生26：我们看到两块石头靠在一起，像两个小朋友在说悄悄话，我们叫它“童言私语”。师：这个名字真有诗意！生27：那块石头尖尖的，像一支笔，我们叫它“神笔马良”！师：想象力真丰富！(五)总结全文，升华情感师：同学们，今天我们一起游览了黄山，欣赏了那些奇妙的石头——（指板书，学生齐读奇石名称）仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。这些石头真是——生（齐）：奇形怪状！师：它们是大自然送给我们的神奇礼物。黄山不仅有奇石，还有奇松、云海、温泉，景色非常迷人。希望同学们以后有机会能和爸爸妈妈一起去黄山亲眼看一看，感受祖国山河的壮美。(六)指导写字师：今天我们还要学习写两个生字：“尤”和“其”。（课件出示生字）师：请同学们观察一下，写“尤”字时要注意什么？生28：它是独体字，第一笔是横，然后是撇，最后是弯钩。师：弯钩要写得圆润一些。（教师范写，学生书空）师：“其”字呢？生29：上面是“甘”，下面是“八”。师：注意上面的“甘”中间是一横，不要写成两横。下面的“八”要写得舒展。（教师范写，学生书空）师：请同学们在田字格本上各写两遍，注意写字姿势。(学生写字，教师巡视指导)(七)布置作业1.把今天学的黄山奇石的故事讲给爸爸妈妈听。2.观察身边的