部编版四年级语文下册第七单元教学进度计划

部编版四年级语文下册第七单元教学进度计划单元概述本单元以“人物风采”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《宝葫芦的秘密（节选）》四篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”和“习作：我的‘自画像’”。这些课文跨越古今中外，从不同视角展现了各具特色的人物形象：有古代诗人的高洁情怀，有船长的沉着果敢，有战士的英勇无畏，还有童话人物的奇妙经历。单元内蕴丰富，旨在引导学生在语言文字的品读中，感受人物的精神品质，体会作者表达的思想感情，并初步学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的特点。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，把握课文主要内容，体会人物的思想品质。3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，分析人物特点，感受人物形象。4.初步体会环境描写对烘托气氛、表现人物品质的作用。5.能清楚、生动地讲述民间故事，学习运用恰当的语气和表情。6.能抓住自己的外貌、性格、爱好等特点，向别人介绍自己，写一篇有特点的“自画像”。过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容，感受人物形象。2.引导学生联系上下文和生活实际，体会关键词句在表情达意方面的作用。3.鼓励学生在阅读中积累语言，在口语交际和习作中运用所学的表达方法。情感态度与价值观1.感受古代文人的高尚情操和远大抱负。2.学习哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品质，以及黄继光英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。3.初步培养对文学作品中人物形象的鉴赏能力，激发阅读兴趣。4.乐于与人交流，敢于展示自己，培养自信、真诚的品格。单元教学重难点教学重点1.把握课文主要内容，体会人物的思想品质。2.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物特点。教学难点1.理解古诗的意境和诗人寄托的情感。2.体会环境描写和侧面描写对表现人物品质的作用。3.习作中如何抓住自身特点，用具体事例把“自画像”写生动。课时安排（总计约12-14课时）序号教学内容课时安排主要教学活动与目标:---:-------------------:-------:-------------------------------------------------------------------------------1**单元导入**1明确单元主题，激发阅读兴趣，初步感知“人物风采”的多样性。2-4《古诗三首》31.朗读、背诵古诗，理解诗句意思，体会诗人情感。

2.感受诗人的高尚品格和远大志向。

3.学习古诗的学习方法。5-7《“诺曼底号”遇难记》31.把握故事梗概，感受哈尔威船长在危急时刻的沉着指挥和牺牲精神。

2.重点品读人物语言、动作、神态描写，体会人物品质。

3.理解环境描写的作用。8-9《黄继光》21.了解黄继光的英雄事迹，体会其英勇无畏、不怕牺牲的精神。

2.学习通过具体事例展现人物品质的方法。

3.有感情地朗读课文，感受英雄气概。10-11《宝葫芦的秘密》21.了解故事主要内容，感受童话的奇妙。

2.体会王葆的心理变化，初步感知人物形象。

3.激发阅读整本书的兴趣。12口语交际：讲民间故事11.学习选择自己喜欢的民间故事，并用清楚、生动的语言讲述。

2.在讲述中注意语气、表情的运用，吸引听众。13-14习作：我的“自画像”21.引导学生抓住自己的外貌、性格、爱好等主要特点。

2.学习用具体事例来展现自己的特点。

3.完成习作，并进行互评互改。15单元复习与检测1梳理单元知识点，巩固所学，查漏补缺，评价反馈。分课时教学要点第一课时：单元导入*活动1：谈话导入，聊聊学生心中敬佩或喜欢的人物（文学作品、现实生活均可），初步感知人物的不同风采。*活动2：浏览单元导语和课文题目、插图，猜测本单元会接触到哪些人物，激发阅读期待。*活动3：明确本单元学习目标，引导学生带着问题去阅读。《古诗三首》（3课时）*第一课时（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》）*初读古诗，读准字音，读出节奏。*借助注释、工具书理解诗句大意，初步感知诗歌内容和情感基调。*重点学习《芙蓉楼送辛渐》，体会王昌龄的“一片冰心在玉壶”所蕴含的高洁品格。*第二课时（《墨梅》及三首诗复习）*学习《墨梅》，理解诗人借墨梅表达的不向世俗献媚的坚贞气节。*对比阅读三首诗，感受不同诗人的情怀与诗歌的艺术魅力。*指导背诵，积累古诗。*第三课时（拓展与巩固）*完成课后习题，深化理解。*拓展阅读同一诗人的其他作品或同主题诗歌，丰富积累。*生字词学习与书写指导。《“诺曼底号”遇难记》（3课时）*第一课时*初读课文，了解故事发生的时间、地点、人物和主要事件。*学习生字词，重点理解“弥漫、湍急、汹涌、巍然屹立”等词语。*梳理故事的起因、经过、高潮、结局。*第二课时*重点研读“灾难降临”和“指挥救援”部分，找出描写哈尔威船长语言、动作、神态的句子，小组讨论：从这些描写中你看到了一个怎样的船长？*体会“诺曼底号”遇难时的危急与混乱，以及哈尔威船长的沉着镇定形成的对比。*第三课时*研读课文最后部分，理解哈尔威船长与船共存亡的壮举，体会其“忠于职守、舍己为人”的崇高精神。*讨论：课文对夜色、海水的描写有什么作用？*有感情地朗读课文，特别是哈尔威船长的命令。完成相关练习。《黄继光》（2课时）*第一课时*初读课文，了解黄继光在抗美援朝战争中的英雄事迹。*学习生字词，理解“摧毁、匍匐、胸膛、冰雹”等词语。*找出描写战斗激烈和黄继光英勇行为的句子。*第二课时*重点品读黄继光请战、冲锋、堵枪眼的段落，感受其“英勇无畏、不怕牺牲”的精神。*讨论：是什么力量支撑着黄继光完成这一壮举？*有感情地朗读课文，特别是描写黄继光壮举的部分。学习通过具体事例表现人物品质的方法。《宝葫芦的秘密（节选）》（2课时）*第一课时*初读课文，了解王葆为什么想得到一个宝葫芦，以及宝葫芦的“神奇”之处。*学习生字词，理解“规矩、幻想、介绍、声明”等词语。*梳理王葆与宝葫芦相关的几个幻想场景。*第二课时*体会王葆从“想要宝葫芦”到对宝葫芦产生“新认识”的心理变化。*讨论：你觉得宝葫芦真的能给王葆带来幸福吗？*感受童话的趣味性和想象力，激发阅读原著的兴趣。口语交际：讲民间故事（1课时）*准备阶段：课前搜集自己喜欢的民间故事，熟悉内容。*示范与指导：教师示范或播放优秀故事片段，引导学生关注讲述时的语气、语速、表情和适当的动作。*分组练习：小组内轮流讲述，互相提出改进建议。*展示与评价：推选代表上台讲述，师生共同评价，鼓励大胆表达，讲出故事的趣味性。习作：我的“自画像”（2课时）*第一课时（指导与构思）*谈话导入，引导学生思考“我是一个怎样的人”。*指导学生从外貌、性格、爱好、优缺点等方面抓住自己的特点。*引导学生回忆具体事例来表现自己的特点，如“我很爱笑”，可以写一件因为爱笑发生的事。*学生构思，列出习作提纲或写下主要内容。*第二课时（写作与修改）*学生根据构思进行习作。教师巡视指导，及时帮助有困难的学生。*完成初稿后，组织学生进行互评互改（关注是否抓住特点，事例是否具体，语句是否通顺）。*学生根据反馈修改自己的习作，誊写。单元复习与检测（1课时）*梳理回顾：引导学生自主梳理本单元所学的生字词、重点句、主要人物及品质。*巩固练习：针对单元重难点进行专项练习，如人物描写方法的辨析与运用。*评价反馈：通过口头提问、小练习等形式检测学习效果，及时反馈，查漏补缺。单元教学建议1.以读为本，读中悟情：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读感悟等），走进文本，与人物对话，体会情感。2.聚焦人物，品味语言：教学中要紧扣“人物风采”这一核心，引导学生关注描写人物言行、神态、心理的关键词句，深入体会人物的精神品质。3.读写结合，学以致用：在阅读中学习表达方法，如通过具体事例写人、运用细节描写等，并尝试运用于口语交际和习作实践中。4.内外联结，拓展延伸：鼓励学生阅读与单元主题相关的课外读物（如《英雄人物故事》《中外名人传记》等），丰富积累，深化认识。5.关注差异，因材施教：针对不同学生的学习基础和兴趣点，设计分层作业和弹性任务，满足不同需求。单元评价建议1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小