人教版七年级地理下册第十章《西半球的国家》每节课（教学设计）汇编（含四个教学设计）

第十章美国（第一课时）

【教学内容】

移民国家；美国的自然环境。

【课程目标】

1.了解美国的地理位置和组成部分，学会通过地理位置信息分析该地区的自然环境特征。

2.运用地图、图像等相关资料，了解美国为什么是移民为主的国家。

【教学目标】

1.人地协调：利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点，及农业地区专业化与自然条件的关系，

理解美国因地制宜的发农业发展。

2.综合思维：读图说出美国的组成部分，利用图文资料说出美国的人口、民族和种族构成及其特点，

说明美国是一个民族大熔炉的国家。

3.区域认知：知道美国的地理位置、领土组成、自然环境包拈（地形、河流），根据地图和其他资料

说出美国的种族和人口特点。

4.地理实践力：引导学生读图提取有用信息，整合信息，读美国位置图和地形图，填图并描述美国地

理位置和领土组成。

【教学重难点】

1.重点：说出美国的地理位置和领土组成，以及为什么是移民国家。

2.难点：美国的自然环境，包括地形，气候，河流等自然特征；

【教学方法】

地理特征和视频导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

小乐：接下来，我们就要从东半球步入西半球了，西半球不得了，有一个世界超级大国一一美国，关

于美国的故事可是多的数不胜数。

旅游小活动：思考一下，美国这样的超级大国竟然也是农业大国？

师：中国每年进口大豆超9000万吨，其中32%来自美国。关税加征后，美豆到岸成本每吨激增1470元，

直接推高豆粕价格，导致饲料成本上升2%-3%按2024年数据测算，生猪育肥成本每头增加150-200元，

家禽养殖成本压力更触及盈亏平衡点。

从“卡脖子”到“握紧饭碗”，透视2025年中美博弈下

的农业突围战

硝烟再起！中美关税战的农业战场

2025年4月,特明H政府宣布对华商困C粒34%时对等关15r中网»即反机时■产于樊

S09进口商用天鹿问等蜕率.这期彩1*稀厅21世记■大坟懵关蜕火的冲突中,农业成为

双方而界的幡心H场.敖舞0示，要国对华农产房出口»^4024年的249«MfW,中国

自美进口大口，王*等关。农产加划IMSrt*）%.而中国同步发布的aOttflt设衣业总

国财（2024・2035年））,则标&＜农业皿S从被耽U转宿主动《网.

师：美国毋庸置疑是农业大国，那美国是如何成为农业大国的？发展农业的条件是什么？美国除了发

展农业，还有什么产业？这堂课就让我们走进美国。

二、新课讲授

（一）移民国家

旅游小活动：读图介绍该地区的半球位置

生：西半球、北半球

旅游小活动：读图，发现美国的领土有什么特征？

生：除本土外，还有2个海外部分一一包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。

旅游小活动：介绍该地区的纬度位置

本土:25°N-49°N,

北温带。

阿拉斯加：北极圈穿

过，北温/北寒带

夏威夷：回归线穿过

热带/北温带

唯一一个地跨寒、温、

热三带的国家。

旅游小活动：介绍美国的海陆位置（培养学生的读图能力、知识整理能力）

生：东临大西洋、西临太平洋、南临墨西哥湾、北美大陆南部、北临加拿大、南临墨西哥。

旅游小活动：地图介绍美国的人口特征

自然增长率总增长率移民贡献

国家

（%.）（%.）（%.）

美国+1.5♦4.5+3.0

ma

+0.5♦8.0+7.5

大

博国-2.1♦0.2+2.3

法国+1.2+3.0+1.8

日本-3.8-0.3+3.5

生：美国人口超过3亿，是世界第三人口大国，也是发达国家中人口增长较快的国家。

师：美国的自然增长率并不高，但是每年增长人数较多，移民是美国人口增长的重要原因T美国是最

大的移民国家。

旅游小活动：读图思考移民给美国带来的好处。

2020-2023年美国人口年龄结构占比（％）

年龄组2020202120222023（预测）

0-14岁185%18.3%18.2%18.1%

15-24岁13.8%13.7%13.6%13.5%

25-44岁303%30.2%30.1%30.0%

45-64岁25.0%24.9%24.8%24.7%

[11820-ia5O<

65岁+16.5%16.7%16.8%17.0%11951-1990ft

州界

生：移民多为青壮年劳动力，为美国提供劳动力。

旅游小活动：思考美国吸引全球移民的原因

生：全球最大经济体，经济机会多，收入高；科研投入多，吸引科学家和技术人才;

移民政策相对开放，多元化签证渠道：由移民建立，文化多样性被广泛接受：

博主小贴士：北美洲原始居民为印第安人。16-18世纪，正在进行资本原始积累的西欧各国相继入侵北

美洲。从起源上是由移民建立的国家。如今，美国的移民及其后代占全国总人口的99%。

师：那印第安人去哪里了呢？

旅游小活动：阅读课本的思与学，观看视频，了解美国人们对印第安人的歧视。

师：想一想，美国人只歧视打压印第安人吗？

生：并不是的，美国人的白种人还歧视亚裔和黑种人。

师：美国现在的民族构成主要是欧洲的白种人、非洲的黑种人和亚洲黄种人，他们经过长时间融合，

形成了统一的美利坚民族。按理说，大家都是外来的，应该平等和谐相处，但是号称最自由开放包容的美

国，却有着最严重的种族歧视。

旅游小活动：观看课本材料和视频，感受美国深刻的种族歧视。

师总结：请学生朗读以下内容。

“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：我们认为这些真理是不言而喻的一

一人人生而平等。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评

价他们的国度里生活。”一一马丁•路德•金《我有一个梦想》

（-）美国的自然环境

旅游小活动：分析美国的地形地势特征

地形分布地势特点

西部局山局

中部平原低

东部山地高

★找出该地区的主要地形类型。

生：以平原山地为主，平原广大

★分析该地区地势特征：东西高，中部低。

★分析美国地形特征给农业带来的好处是什么？

生：平原面积广大一耕地面积广大：地形类型多样一利于农业多种经营。

旅游小活动：分析美国的河湖特征

★找出美国主要的河流：密西西比河，科罗拉多河。

生：密西西比河：世界第四长河，自东西流向

★找出美国主要的河流：密西西比河，科罗拉多河。

苏必利尔湖一一世界最大的淡水湖。北美五大湖是地球上面积最大的淡水湖群，占全球地表淡水的21%,

全球最大淡水系统，经济命脉、生态宝库和战略资源。

旅游小活动：分析美国河湖特征给农业带来的好处是什么？

生：河湖众多一一为农业提供灌溉水源。河湖联运一一便利的航运条件。

旅游小活动：分析美国的土壤特征

全球黑土分区

GlobalMollisoltRations

博主小贴士：世界三大黑土分布区

学生活动：读图找出世界3大黑土分布区。

生：中国东北平原、乌克兰-俄罗斯平原、美国密

西西比平原

9♦

师：总结美国的水土特征。

生：土壤肥沃，水土组合好

•一•t■”立+俄，Mi:

miz€I:

•I网■大i

旅游小活动：分析美国的气候特征

生：气候类型多样，温带大陆和亚热带湿润气候为主。

师：找出各气候类型的分布区。

生：中部一一温带大陆性气候为主

东南部一一亚热带季风性湿润气候

西部一一地中海、温带海洋性气候

热带沙漠一一南北回归线附近

师：观察气候类型分布图，思考西部气候为什么呈狭

长状分布？

生：高大的科迪勒拉山系阻挡了来自太平洋的湿润气

流形成地形雨，且湿润气流无法深入内陆，因此降水集中

于西部沿海狭长地带。

★分析：气候给农业带来的好处是什么？

温带大陆性气候+亚热带湿润气候f大部分地区温暖湿润，雨热同期一多样气候，推进农作物多样化一

利于农业发展。

师：总结美国发展农业的条件。

平平面积广大，占BB土面积一半以上

地形（人均飘地面枳广

生物农产品产量％位次出口量％位次

玉米301401

，西西比河河水丰富,提供灌溉水水

水源

（北美五大湖小麦64123

优势条件

稻米1.212105

±圮沃，世界黑土分布区

土填«大豆341401

强农之路

棉花143351

绝大都分位于北温带，气候温暖湿河

牛奶152-3

降水雨热同期，水分条件好鸡蛋-2-5

博主小贴士：了解美国农业数据，观看美国农业机械化视频。

疑问：美国是如何用不足世界农业人口0.2%的农业人口，却生产了世界粮食总产量的1/5。

三、内容小结

半球，位于西半球、北半球

L处一珞海陆位置一｛*m或府吴砺羊:曲面云节至由临墨西哥湾】

纬度位置北温带为主唯一一个地跨寒、温、热三带的国家

；组成!-美国本土、阿拉斯加州、夏威夷州

移民»

国家人口:世界第三，移民是人口增长的主要因素

i人种;「百血至:由寤n--复---天---为-'簧'词民族大熔炉，种族岐视严重

类型T以平原山地为主，平原广大H耕地面积广阔：

<______________二__________f

r施射〕小地势t中部低，东西同

分布T中部大平原，西部落基山脉，东部阿巴拉契亚山脉：

密西西比河：水量丰富

!河流；

而至元天涌;也京甚无法永湖碌？为农期供灌溉水源

自然

环境L坪j世界三大黑土区之一土堰肥沃，水土组合好

麻以温带大陆性气候为主

W————大部分地区温暖湿润，雨热同期;

东南部：亚热带湿润性气候

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

第十章美国（第二课时）

【教学内容】

农业地区专业化；资源消耗大国。

【课程目标】

1.了解美国的农业特点，通过自然环境信息分析该地区自然环境特征对农业特征的影响。

2.运用地图、图像等相关资料，了解美国为什么是资源消耗大国。

【教学目标】

1.人地协调：运用地图和相关资料，说出美国的农业生产特点，分析农业生产与自然环境之间的关系。

2.综合思维：运用资料了解美国的高新技术产业发展状况，用实例说明高新技术产业对美国经济发展

的作用。

3.区域认知：利用图衣、数据等资料，准确说明美国是世界1：最大的资源消费国和废物排放国，理解

美国资源消耗量大的事实。

4.地理实践力：引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。从美国资源消

耗角度出发，培养资源节约意识。

【教学重难点】

1.重点：说出美国农业和工业特点。

2.难点：美国的自然环境是如何影响美国农业发展的，美国工业发展的条件；

【教学方法】

地理特征和视频导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

美国作为“超级大国”，既是世界上的农

业大国，也是世界上最发达的工业国家。

师：美国的GDP是各个产业支撑起来的，

这个超级大国的称号不仅仅意味着工业发达，

高新技术产业发达，也意味着农业发达，这节

课我们就来了解一下美国发达的各个产业。

二、新课讲授

(-)农业地区专业化

•D2020年全球农产品出口五强

三

美国$2058.94亿农产品产量位次出口量位次

玉米30%140%1

§巴西$1398.39（乙

小麦6%412%3

荷兰$1346.39亿,

大豆34%140%1

德国$W03.58亿二

O棉花14%335%1

中国$982.62亿:

牛奶15%2-3

旅游小活动：分析美国农业生产特点

生：美国是世界农产品出口最多的国家。①

师：读图说出美国主要的农产品是什么？

生：玉米、小麦、大豆、棉花等；

师：美国幅员辽阔，本土绝大部分位于温带。平原面

积占全国总面积一半以上，农业生产土地面积广大。

生：农业自然条件优越，生产规模大②

师：美国农业机械化程度高，现代化程度高：农业人口少（2%左右）；生产过程和环节全部机械化,

效率高。

生：农业机械化程度高，现代化程度高③

师：美国一叱中要农作物的牛产形成了传统的农

业带（区）；每个农业带（区）专门种植一两种农作

物或养殖一两种畜禽等。

生：农业生产实行地域专业化④

★分析：美国农业地区专业化优点

生：便于推广先进的生产技术；发挥大规模、机

械化的优势。一提高生产效率。

旅游小活动：为什么美国的大农场专门种植一两种农作物？

生：大片土地种植单一农作物具有规模优势；

使用大型机械完成翻耕、播种、施肥、收割、脱粒、贮藏、运输等，生产效率高；

单位面积土地投入的人力、物力较少。

旅游小活动：美国农业地区专门化形成的有利条件（课本P94活动题）

★分析：阅读图10.3,结合图10.1,描述小麦区、玉米带、乳畜带地形的共同特点。

生：均位于平原地区，地势起伏小，地形平坦。

★分析：阅读图10.5,结合图10.3,描述小麦区、玉米带、乳畜带降水量的共同特点。

生：所在地区年降水量均大于500m%降水丰富。

★分析：美国玉米带形成的有利条件。

A.主要位于中央平原，地形平坦：Ai

：适合玉米生长;

B.工业水平高，科技发达

玉

c.可供食用和作饲料，工业用途广泛：米

带

机械化水平高：

I

D.农业劳动人口少，劳动力素质高：

E.降水丰沛，春夏气温较高市场广间：

★分析：另选一种农业带（区），结合地图并查找资料，说明其形成的有利条件。

孔

畜

带

旅游小活动：试从地形、气候、水源等方面分析美国发展农业的自然条件。

自然条件：地形——美国中部地形以平原为主，地势平坦，土壤肥沃。

气候——以温带气候为主，降水丰富，雨热同期，有利于农作物生长。

水源一有密西西比河以及五大湖提供充足的灌溉水源。

旅游小活动：试从劳动力、科技、交通、市场需求等方面分析美国发展农业的社会条件。

社会条件：劳动力一农业劳动人口少，劳动力素质高。

技术——工业和科技发达，农业机械化水平高。

市场一农产品可供食用和作饲料，用途广泛，市场需求大。

（二）资源消耗大国

旅游小活动：读图分析美国本土有哪些工业部门？

生：钢铁工业、机械制造工业、汽车制造工业、

航空航天工业、电子电器工业

以信息、生物、新材料技术为代表的高技术产业

世界领先。

师：这些工业都需要消耗大量的资源，所以美国

是资源消耗人国

旅游小活动：读图找出美国工业区的分布

生：美国主要工业区有三个,分别为东北部工业区、

南部工业区、西部工业区。同时幻灯片播放美国工业区

分布图，如右图。

师：对比美国资源分布图，推测东北工业区主要的11

工业部门。

生：附近分布煤、铁、铜等矿产资源T主要为钢铁、机械、汽车等传统工业部门

师：是的，东北部工业区历史悠久，是美国也是世界最大的工业区。

师：大家可以看到哪些许多熟悉的城市呢？

生：华盛顿、纽约、芝加哥……

师：分别播放纽约（美国最大城市和综合性工业中心）、芝加哥（最大的钢铁工业中心）、底特律（最

大的骑车工业中心）风景图片，加以简单介绍。

师：对比美国资源分布图，推测南部工业区主要的工业部门

生：附近分布石油资源-主要为石油、航天等工业部门

师：南部工业区是美国新兴的石油、飞机、宇航、电子等工业产区。休斯敦是石油化工、宇航研究和

发展中心，同时播放休斯顿（美国石油化工城市和宇航研究中心）图片。

师：对比美国资源分布图，推测西部工业区主要的工业部门

生：飞机制造业、高新技术产业

师：西部工业区宇航、电子、信息技术等新兴工业发展较快，位于旧金山东南的“硅谷”是美国兴起

最早规模最大的高新技术产业中心。展示洛杉矶（美国第二大城市）、旧金山（美国兴起最早，规模最大

的高新技术产业中心）、西雅图（波音总部原所在地）图片，加以简单介绍。

博主小贴士：了解美国的高新技术产'也一一位于圣弗朗西斯科（旧金山）东南的“硅谷”，是美国兴

起最早、规模最大的高技术产业中心，因大量生产电子工业的基本材料一一硅片而得名。

师：高新技术产业具体指哪些部门？

生：主要是高科技的，AI,VR等。

师：是的，准确讲是包括，集成电路、计算机软

件产业、信息和通信产业、航空航天产业、医疗、生

物产业等。

师：看一下美国的高新技术产业都分布在美国的

什么方向？

旅游小活动：看美国的进出口商品结构，分析美国资源消耗的原因是什么？

O图3-4-15美国主要出口商品结构（2022年）O图3-4-16美国主要进口商品结构（2022年）

师：美国一方面重视高技术产业的发展，出口高技术产品；另一方面从其他国家大量进口资源消耗大

的产品，如汽车、服装等。此外，美国也直接从其他国家大量进口资源。

美国能源消髭（1776-2022）

师：美国是人口最多、经济水平最高的发达国家，消费水平很高，人均资源消耗量远高于世界平均水

平。美国一宜维持如此大规模、高水平的消费，消耗的资源量持续增加I,是名副其实的资源消耗大国。

旅游小活动：讨论美国生活方式消耗的资源。

★一位我国留学生观察美国人的生活后，记录了一些细节。阅读以下记录，说说这些行为过度消耗的

资源。

很多商店、图书馆、办公楼等场所整夜灯火通明.能源

很多人喝水用一次性杯子，喝完就扔了.;森林资源：

很多人喜欢大量购买食物，许多食物没来得及吃就过期了.食品

很多家庭洗好的衣服不晾晒，用烘干机烘干.能源

★大部分美国人认可自己的生活方式。据推算，如果全迎界所有人都像美国人一样生活，至少需要5

倍的地球资源。请你谈谈对美国生活方式的看法。

［美国地大物博，资源丰富美国这种生活方式虽然在一定程度上带来了生活的

便利和舒适，但从资源和环境角度看存在诸多问题。

美国经济发达，人均收入高

：过度消耗资源会加速资源的枯羯，对全球资源储备

：造成压力。同时，大量的废弃物产生也会加重环境

美国人口相对较少；、负担,不利于可持续发展。

\/

：这种生活方式反映出资源节约意识的缺乏，应该倡

;美国科技发达，生产效率高

；导更加绿色、环保、可持续的生活理念。

师生总结:美国作为一个世界超级大国，肩负着更大的责任和使命，理应做世界的典范。

三、内容小结

农业自然条件优越，生产规模大

J世界最大的农产品出口国

?便于推广先进的生产技术

农业地区■农业生产实行地域专业化

专业化发挥大规模、机械化的优势

提高生产效率

自然条件：地形、气候、水源

农业地区专门化形成的有利条件

劳动力、科技、交通、市场需求

1高新技术产业集中分布在南部和西部

'」资源消耗

大国进口翔源消耗大的产品，如汽车、服装

i进口石油等资源：!人均资源消耗量远高于世界平均水平；

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

第十章巴西（第一课时）

【教学内容】

混血种人为主的国家；发展中的经济大国。

【课程目标】

1.了解巴西的地理位置，学会通过地理位置信息分析该地区的自然环境特征。

2.运用地图、图像等相关资料，了解巴西混血种人多的原因。

3.了解巴西发展工农业的历史及特点，分析巴西如何因地制宜的。

【教学目标】

1.人地协调：理解科技对农业发展的贡献，培养因地制宜的观念。

2.综合思维：运用图文资料说明巴西人种构成特点，并结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文

化等人文地理要素之间互相影响。

3.区域认知：运用图文资料认识巴西的地理位置和地形、气候、河流等自然环境。

4.地理实践力：从不同地域文化融合、发展的角度，观察、认识世界，培养空间联系视角。

【教学重难点】

1.重点：巴西的地理位置和自然环境，巴西为什么被称为混血种人的社会。

2.难点：巴西气候类型对农业和城市建设发展的影响；

【教学方法】

新闻导入；合作探究法：讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

小乐:在2025至2029年,瑞幸咖啡将以100亿人民币采购24万吨巴西咖啡豆，创中巴贸易新里程碑。

是H前巴西与中国企业签订的最大规模咖啡豆采购计划。

旅游小活动：思考一下，为什么我们要从巴西采购咖啡豆？

生：因为巴西的咖啡豆品质好，且巴西的咖啡豆产量大。

师：是的，我们国家人口多，对咖啡的需求量非常的大，那为什么我们国家种不出优质且大量的咖啡

都呢?

生：因为咖啡豆是热带作物，我们国家热带面积小，种不出那么多

师：也就是说，巴西的热带面积应该很大，所以才能种出这么多的咖啡豆，那巴西的位置应该位于低

纬度地区，本节课，我们就来了解•下，这个咖啡豆王国除了咖啡豆，还有些什么东西?

二、新课讲授

（一）混血种人为主的国家

旅游小活动：读图介绍该地区的半球位置?

生：西半球、南半球

旅游小活动：介绍该地区的纬度位置

生：赤道和南回归线穿过，绝大部分位于热带

旅游小活动：介绍美国的海陆位置（培养学生的读图能力、知识整理能力》

生：位于南美洲的东部，东临大西洋

旅游小活动：了解巴西在南美洲的地位。

南美洲各国的领土面积南美洲各国的人口数出（2020年）

WettSE

喙曙人口超过2亿

叫

岫MattMM

8南美洲而枳最大的国家

^sEF南美洲人口最多的国家

>巴拉圭

4面积儿乎占南美洲的一半

B

苏里南

100200300400500B»7008009005(001000015000200002S000

单位：万平方公里的位：万人

生：巴西是南美洲面积最大，人口最多的国家

旅游小活动：分析巴西的人口特征

生：巴西人口主要分布在东南沿海地区。

师：找出巴西的首都是哪里？

生：巴西利亚

拓展：巴西利亚——巴西首都，现已成为仅次于圣保罗和里约热内卢的巴西第三大城市

圣保罗一一巴西最大的城市，也是南美洲最大最繁生最富裕的城市，世界著名的国际大都市。

是巴西的工业、金融、商业、文亿和交通中心。

里约热内卢一曾经是巴西首都（1763T960年），是巴西仅次于圣保罗的第二大城市。

师：读巴西的种族和人口种族构成图，思考巴西的种族分布特点是什么？

生：有很多的混血种人，人口数量众多

师：是的，长期以来，巴西尽管混血种人多，但还是白种人居多的社会，2022年巴西的人口普查发现,

巴西混血种人的数量首次超过白种人，成为名副其实的混血种人的社会。被称为“世界人种大熔炉”

师：思考一下，巴西为什么会有这么多的混血种人呢？

巴西人口的种族构成（2023年）

黄种人（含原住民印第安人）

人

10.20%

白牌人

43.50%

博主小贴士：了解巴西的种族起源

15世纪末，葡萄牙（白种人）殖民者进入巴西，种植园经济发展，非洲黑人奴隶被贩卖

到巴西，葡萄牙人、黑种人、原住民印第安人（黄种人）相互通婚，后代成为混血种人。

师：不同的人种，从世界不同的地方带来了不一样的文化，有的甚至在此发扬光大，比如足球，狂欢

节等等。

拓展：狂欢节一一狂欢节是从欧洲传到巴西的节日。每年2月下旬，巴西各地都要举行隆重的游行活

动，人们载歌载舞，通宵达旦地狂欢。

足球一一英国是现代足球的发源地，现在巴西的足球运动水平堪称世界•流。不论在巴西的街

头还是海滩，到处都可以看到各种肤色的青年在踢足球。

桑巴舞一一巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到

完美的结合。巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。

旅游小活动：分析巴西多元的文化及其影响

我最喜欢巴西足球队.我巴西的狂欢节太有趣了！世不同文化相互交流，一

就是通过足球认识巴西的.界各地游客都愿意前往观赏.定能够促进文化的发展.

（二）发展中的经济大国

旅游小活动：分析巴西的地形特征

巴西气候类型分布

巴西科立

★找出该地区的主要地形类型。

生：以平原和山地为主。

★找出主要地形区

生：西北部为亚马孙平原，海拔＜200m；东南部为巴西高原，海拔＞500m

★分析该地区地势特征：东南高，西北低。

拓展：亚马孙平原一世界上最大的平原，分布着世界上面积最大的热带雨林。

巴西高原一世界上最大的高原，其面枳超过了南美洲的面积的一半。

旅游小活动：分析巴西的气候特征

热带雨林气候’热带草朦气候

气候类型多样，热带雨林和热带草原气候为主。

找出各气候类型的分布区。

热带雨林气候一一亚马孙平原，全年高温多雨

热带草原气候一一巴西高原，全年高温，分干、

马塔斯巴西利亚

★旅游小活动：分析巴西的自然资源。

★读图，说说巴西的生物资源和矿产资源有何特点?

生：热带经济作物多，矿产资源丰富。

★思考：巴西发展农矿产品的有利自然条件。

生：巴西的铁、黄金、金刚石等矿产资源的储量丰富、品质优良。

巴西热带气候分布广、地形平坦，能够大面积种植热带农作物。

旅游小活动：读图了解巴西工农业发展历程。

产及占全球总线的比W”出口K占全球q量的比篁/%

21.5%42.8%

rm师30.2%29.2%

与大Q36.3%53.4%

一甘蔬/第38.5%62.1%

0牛肉13.5%16.1%

寓肉12.0%28.2%

玉米7.3%10.4%・

睹岗3.6%7.3%■"一

图8.83巴西主要农产品在世界的占比（2021年）

师：从前萄牙殖民者进入巴西后，巴西的经济长期依赖农矿产品的生产

旅游小活动：读图查看巴西主要出口的农产品都有哪些？

生：巴西是世界重要的农产品出口国之一，咖啡、蔗糖、柑橘、大豆、玉米、牛肉等产昼和出口量均

居世界前列。被称为“咖啡王国”。

旅游小活动：读课本文字，思考20世纪80年代以来，巴西农业稳定发展，成为世界重要的农产品生

产国和出口国。阅读图文资料.，说说巴西农业是如何实现稳定发展的？

生：种植规模扩大、农业生产机械化、育种技术进步。

旅游小活动：说明科技对巴西大豆产业的影响

★1.20世纪70年代以前，巴西只有南部一些地区种植大豆，从气候和地形的角度解拜巴西南部适合种

植大豆的原因。

气候条件：巴西南部属于亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨水充沛，光照条件适宜

地形条件：南部高原地区纬度较高，生长期长；晴天多，光照充足，利于大豆光合作用和产量提升

★2.20世纪70年代以来，巴西在大量引进大豆品种的基础上，研发了能在热带地区生长的大豆品种。

说说育种技术对巴西大豆主产区的影响。

①扩大了巴西大豆的种植面积，提高巴西大豆的产量：

②使巴西大豆种植风“向北”推进，适应湿热环境；

③提高巴西大豆在国际市场的竞争力。

★3.结合资料•，说明科技对大豆产量和种植面积的影响。

1970年巴西大豆产量占世界总产量的4%,大豆种植面积

不足10万公顷2020年巴西大豆产量占世界总产量的38%,

大豆种植面积超过4000万公顷.

图1。16巴西大豆主产区（2020年）

育种：巴西研发了能在热带地区生长的大豆品种，因此大豆种植面积显著增加。

农业科技：采用高效的田间管理技术进行大规模、机械化生产，巴西的大豆产品显著提近。

师：中国和巴西加强可持续农业合作一一近年来，中国和巴西加强可持续农业合作。为帮助遏制巴西

大豆生产过程中的毁林现象，自2019年起，中粮国际对巴西的一些农场进行土地监测，绘制了风险地图并

依据供应商提供的信息建立了“大豆可追溯体系”，还对当地农民开展了相关培训。目前，中粮国际已实

现巴西直接采购大豆的100%可追溯。

旅游小活动：巴西的工业发展

探明储■产量出口*

端平均铁含量巴西的铁矿储量大、品质

（2023年）（2023年）（2023年）

340亿吨30-67%4.1M3£亿吨优，产量和出口量均居世界前

（全球铁矿的含铁量

世界排名222列。

平均水平为30%-50%）

师：20世纪六七十年代，巴西已建成比较完备的工业体系。读图找出主要的工业中心和工业部门。

生：工业中心一一圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特

工业部门一一钢铁、造船、汽车、石油、化工、冶金、电力、建筑、纺织等

旅游小活动：结合所学知识，分析巴西的人口分布特征和原因。

气候——东南部气候温暧湿润，适宜人类居住

交通——东南部地处沿海，交通便利

资源一矿产资源丰富，经济发达

历史一开发历史悠久

博主小贴士：巴西迁都指的是1960年将首都从里约热内卢迁至巴西利亚的历史事件。这一举措是巴西

历史上的一项重大决策，具有深远的政治、经济和社会影响。思考一下，巴西为什么要把首都从里约热内

分散里约热内卢的城市职能，缓解其城市压力；

巴西利亚位于巴西高原，气候相对凉爽，环境优美。

博主小贴士：在巴西的汽车加油站，往往能看到•排加油机，分别对应不同比例的汽油和乙醉混合燃

料“巴西政府规定，汽油中必须添加一定比例的乙醉，巴西的汽车都使用混合燃料。为什么巴西要在汽油

中添加乙醇？

乙醉可以从甘蔗中提取，并且巴西是全球最大的甘蔗乙醉生产国之一，利用甘蔗生产乙酥是该国可再

生能源战略的重要组成部分。甘蔗富含蔗糖（约121r20舟），而蔗糖可以直接发酵成乙醇，相比玉米、小麦

等淀粉类作物（需要先转化为糖再发酵），甘蔗的生产效率更高、成本更低。巴西种植甘蔗，具有原料优

势。且利用乙醇，能缓解对石油资源的依赖。

三、内容小结

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

第十章巴西（第二课时）

【教学内容】

热带雨林的开发与保护。

【课程目标】

1.了解巴西对热带雨林开发的方式以及危害

2.了解热带雨林的作用，以及热带雨林保护。

【教学目标】

1.人地协调：树立保护雨林、保护环境的人地协调观。

2.综合思维：分析巴西对亚马孙热带雨林的改造活动对全球气候的影响。

3.区域认知：运用图文资料，理解巴西热带雨林资源开发