初中语文新部编版九年级上册第四单元16.我的叔叔于勒教案（2026秋详细版）

1【教材分析】以菲利普夫妇对待弟弟于勒的态度变化为核心线索，围绕“盼于勒一赞于勒—遇于勒一躲于勒”的情节展开，通过精准的语言、动作、神态、心理细节描写，刻画了菲利普夫妇自私冷漠、唯利文本情节一波三折、悬念迭起，对比手法、细节描写运用炉火若瑟夫的纯真视角反衬成人世界的功利虚伪，兼具趣味性与思想性掌握细节赏析、梳理情节脉络、挖掘小说主题的经典范本【学情分析】九年级学生具备基本的外国小说阅读基础，能够梳理背景、西方小市民的人性特点认知不足，难以精准捕捉细节描结合19世纪法国资本主义社会背景，通过线索梳理、细节精读、对比探究，引导学生深度赏析人【教学目标】1.知识与能力：掌握“拮据、栈桥、阔绰、褴褛、恭维、煞白”等重点字词；完整梳理小说2.过程与方法：通过圈点勾画细节、梳理情节线索、小组对比探究，学会多角度分析小说人3.情感态度与价值观：批判金钱至上、冷漠自私的功利价值观，体悟亲情的珍贵，树立真诚4.素养拓展：了解莫泊桑的小说创作风格，感知中外小说的差异，掌握外国小说的基本阅读【教学重点】2.通过细节描写、对比手法，分析菲利普夫妇、若瑟夫的人【教学难点】结合19世纪法国社会背景，深度解读小说主题，理解金钱对人性、亲情的扭曲作用，体悟儿【教学准备】教师准备：制作多媒体课件，包含莫泊桑简介、19世纪法国【教学课时】2课时【教学过程】挂。但在一百多年前的法国，有一对夫妻，对待自己的亲兄弟，态度却随着贫富变化反2擅长以小见大、细节传神，揭露社会现实；讲解创作背景：19世纪法2.教师活动：出示重点字词，指名认读、释义，纠正错误，统一答案。重点字词：拮据、栈预设答案：盼于勒(穷困无赖，被赶走)一赞于勒(海外发财，被期盼)—遇于勒(偶遇穷困于勒，惊恐)一躲于勒(避开于勒，唯恐沾边)。预设答案：第一部分：开端，盼于勒，交代家庭背景与于勒的勒，全家人期盼于勒归来改善生活；第三部分：高潮，遇于勒，船上偶遇穷困潦倒的于勒；第四教师活动：总结本节课内容，梳理情节线索与基础知识点，布置下节课任务：精读细节，深1.教师活动：布置任务，学生精读高潮段落格?”预设答案：神态：煞白、哆嗦、慌张失措；语言：尖刻、慌乱3.教师活动：提问赏析：“父亲的表现有什么特点?体现了怎样的性格?”预设答案：父亲神色狼狈、神色慌张、犹豫不决，懦弱无能、胆3了什么?”预设答案：若瑟夫善良纯真、富有同情心，认出叔叔后心生怜[设计意图]聚焦细节描写核心考点，通过预设答案：对比内容：菲利普夫妇对于勒前后态度的对比(期盼赞美vs厌恶躲避)、父母的2.教师活动：设问：“文章以若瑟夫的儿童视角叙事，有什么妙处?”预设答案：①以孩子纯真的眼光观察成人世界，客观真实，更1.教师活动：核心提问：“小说通过一家人对于勒态度的变化，揭示了怎样的社会主题?”答案：自私自利、冷漠无情、趋炎附势、唯利是图、庸俗势利，是教师活动：总结全文：本文以细腻的细节描写、鲜明的对比我的叔叔于勒莫泊桑菲利普夫妇：自私势利、冷漠功利、趋炎附势(拜金小市民)若瑟夫：纯真善良、富有同情心(反衬)3.手法：细节描写、对比手法、儿童叙事视角4.主旨：批判金钱至上、扭曲人性、淡漠亲情的资本主义社会41.根据课文内容，补全菲利普夫妇的态度变化：()于勒—()于勒—()于勒—()于勒答案：①点明小说核心人物与叙事线索，全文围绕于勒展开；②标1.摘抄文中精彩细节描写语句，不少于