小学科学新教科版六年级上册第二单元3.光能穿透物体吗教案（2026秋版）_第1页
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13.光能穿透物体吗本课是单元第3课，在前两课学习光需要进入眼睛才能看到光沿直线传播的基础上，研究光遇到不同物体时的行为——透光性。学生通过用手电筒照射玻璃、纸片、光穿透的情况，将物体分为透明、半透明、不透明三类。本课知识为第4课光的反射现象(光遇到不透明物体时的反射行为)和第7课制造彩虹(光穿过水等透明介质时的色散)奠定重要基础。2.知道透明物体能让大部分光通过，半透3.能记录实验中观察到的现象(光斑亮度、大小、清晰度等)。3.培养严谨的实验态度，注意控制变量(光源距离等)。4.愿意与同学交流自己的分类结果和理由。【教学重点】通过实验观察和比较不同物体的透光性，建立透明、半透明、不透明的科学分【教学难点】理解透光性是连续的——同一类物体中透光程度也有差异(如不同厚度的纸),1.收集3~5种不同材料的小块(如：玻璃片、塑料袋、纸片、布料、木片等)。1.手电筒(保证亮度充足)。2.透光性测试材料：玻璃片、透明塑料片、环节一：聚焦问题(5分钟)1.复习导入：光沿直线传播，那光遇到不同2.提问：为什么我们能透过玻璃窗看到外面的风景，却看不到墙的另一边?2环节二：探索实验(18分钟)2.引导学生关注三个特征：①能否看见光源?②光斑亮度如何?③能否看到物体背面的东3.出示透明、半透明、不透明的分类标准，指导学生将实验材料分类。4.引导讨论：同一类材料(如纸)中，透光性有差异吗?是什么影响了透光性?(厚度、颜色、密度等)环节三：研讨交流(10分钟)1.讨论：你是怎样判断一种材料是透明、半透明还是不透明的?标准是什么?2.讨论：为什么玻璃是透明的，而墙壁是不透明的?3.讨论：生活中哪些地方需要透明材料?哪些地方需要不透明材料?4.讨论：同一张蜡纸，一张和叠放两张，透光性一样吗?说明了什么?[设计意图]通过研讨环节，将分散的探究发现整合起来，引导学生环节四：拓展应用(5分钟)1.拓展：了解光的选择性透射——为什么红色玻璃纸只能透过红光?2.思考：变色眼镜(光致变色镜片)为什么在阳光下会变暗?环节五：课堂小结(2分钟)1.总结：物体根据透光性分为透明(几乎全部通过)、半透明(部分通过)、不透明(几乎不能通过)三类。3.预告：当光遇到不透明的物体，不能穿透时，会发生什么现象?下节课来探究。一、按透光性分类透明：玻璃塑料片半透明：磨砂玻璃描图纸不

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