广西壮族自治区崇左市江州区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题 (含答案)

2026年春季学期期末教学质量监测八年级语文（考试时间：150分钟满分：120分）注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、座位号、考籍号填写在试卷和答题卡上。2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。一、积累运用（22分）走进自然，走进文字，来一场探美之旅，领略祖国自然风光与人文景观的和谐之美。阅读以下三则材料，完成问题。【花山岩画】左江沿岸，峭壁陡立，赭红色的花山岩画历经两千多年风雨依然清晰可见。画面中人物造型粗犷，动作翩然，仿佛正在举行盛大的祭祀庆典。这些岩画不仅是古骆越人智慧的结晶，更是世界文化遗产中的一颗璀璨明珠。通过观赏花山岩画，使人们感受到了古骆越文化的独特魅力。伫立江边，仰望壁画，让人不禁感叹古人技艺之精湛，历史之厚重。【德天瀑布】把德天大瀑布称为广西“第一瀑”确实名副其实。游人驻足远望，只闻水声轰鸣，如万马奔腾，震耳欲聋。巨大的跌水分成数股飞泻直下，水花四溅，烟雾溟蒙，在阳光下，色彩缤纷，令人。瀑布景观随河水流量而变化，跃入水中游玩，看眼前之飞舞银龙，美若仙境……【明仕田园】明仕田园位于大新县，素有“小桂林”之称。这里山峰奇特□河流蜿蜒□翠竹夹岸，稻田层层。清晨，薄雾缭绕在山间，村庄若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画；傍晚，夕阳西下，牧童归家，炊烟袅袅，一派祥和宁静的田园风光。身处其中，真可谓“青山隐隐画中游，绿水弯弯绕村舍”。1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（1）粗犷____（guǎngkuàng）（2）清xī___________（析晰）2.下列对材料中相关语法知识的表述，有误的一项是（）A.【花山岩画】中“造型粗犷”和“动作翩然”都是主谓短语。B.【花山岩画】中“璀璨明珠”是偏正短语，“举行庆典”是动宾短语。C.【明仕田园】中“翠竹夹岸”是偏正短语，“祥和宁静”是并列短语。D.【花山岩画】中“不仅……更……”是表示递进关系的关联词。3.填入【德天瀑布】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（）A.叹为观止 B.身临其境 C.神采奕奕 D.不可名状4.请在【明仕田园】文段中的口处依次填入恰当的标点符号。第一处：______第二处：______5.【花山岩画】语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。6.中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级某班拟开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）你被推选为本次活动的主持人，请写一段简短的开场白。（2）请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。环节一：“和”字含义大家谈环节二：①_______________环节三：②_______________（3）活动结束后，班委打算制作一期宣传展板，请你为展板拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字）7.中华“和”文化源远流长，渗透在诗词歌赋与生活哲学之中。在下表中按要求填写相关内容。“和”文化主题文学常识与名句出处

人际和谐之美王勃送别友人，以“①_________②_________”表达真挚情谊与豁达胸襟，超越空间距离。

《送杜少府之任蜀州》

自然和谐之境常建清晨入古寺，见“③_________④_________”，展现人与自然静谧交融的禅意之美。

《题破山寺后禅院》

家国和谐之愿⑤_________（人名）身处乱世，心系天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，期盼社会安定、百姓安居。

《茅屋为秋风所破歌》

家庭伦理之和古人描绘君子对淑女的爱慕与追求，以“窈窕淑女，钟鼓乐之”的和谐画面，寄托了对美好婚姻生活的向往。

⑥_________二、阅读（48分）（一）现代文阅读（本题共7小题，23分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：中学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事。小军急眼了，对老师大声叫喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……②中学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机“没收”了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。【材料二】①有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。②青少年负面情绪产生原因调查统计【材料三】①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。【材料四】①调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。②调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快、愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。③日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。④当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。8.下列对材料的理解与分析正确的一项是（）A.孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。B.受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。D.青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。9.根据材料，请从学校、家庭和个人的角度分析小军、小霞不善于情绪管理的原因。10.结合材料，请你为小军、小霞提出自我情绪调节的建议。阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的灯火李汉荣①夜深了，我独自走在山野里。翻过一道梁，前面有了光亮。那是几户人家的灯火，在无边的黑暗里，像几颗惺忪的星。②我加快脚步，向灯火走去。我知道，那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的亲人。想到这些，寒冷和疲惫似乎都减轻了。③离灯火越来越近，已经能看清窗户的轮廓，甚至能听到隐隐的狗吠。那光，是橘黄色的，从贴了窗花的玻璃里透出来，显得格外柔和。在灯下做针线的，是母亲吗？还是在温习功课的弟弟？每一盏灯火后面，都有一个安详的世界。④我终于走到了自家的院门前。大黄狗亲热地扑过来，屋里传来母亲的声音：“是汉荣回来了吗？”我推开门，一股暖流裹住了我。桌上，一盏油灯捻亮了灯芯，火苗欢快地跳跃着。母亲就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳，那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。⑤“妈，我回来了。”我轻声说。⑥“回来就好，饿了吧？锅里有热着的红薯。”母亲抬起头，脸上是慈祥的笑容，在灯光下，那笑容仿佛也镀上了一层光。⑦许多年后，我离开了故乡，在城里有了自己的家，用的是明亮的电灯。可是，我常常在深夜想起故乡的灯火，那如豆的、摇曳的、却无比坚韧的光亮。它照过我童年的夜路，也照过我少年时苦读的夜晚。它不像城里的灯光那样炫目，却更能照进人的心里。⑧有一次，我带孩子回老家。夜里，山村的电力线路故障，四周一片漆黑。我点燃了久已不用的煤油灯。孩子好奇地看着跳动的火苗，问：“爸爸，以前你们就用这个照亮吗？”⑨“是啊！”我说，“就是这小小的灯火，陪爷爷奶奶过了一辈子，也陪爸爸长大了。”⑩孩子盯着灯火，若有所思。那微弱而坚定的光，映在他清澈的眼睛里。我想，他也许在想象，在还没有电的年代，这一星火光，曾给予人们多少安慰、勇气和希望。它照亮的不只是房屋，更是生活本身。⑪夜深了，电还没有来。我和孩子坐在油灯下，给他讲我小时候的故事，讲这灯火见证过的岁月。窗外，是墨一般的黑夜；窗内，是一盏灯，两个人，和一段被灯光照得温暖的时光。我突然觉得，这古老的灯火，仿佛一位沉默的亲人，它见证着生命的来路，也守护着家族的记忆。⑫也许，每一盏从旧时光里透出的灯火，都不仅仅是为了照明。它承载着情感，连接着血脉，告诉我们从哪里来，提醒我们不要忘记归途。无论走多远，那一片光亮，永远是游子心中最柔软的念想，是夜海里永不沉没的灯塔。11.【情节·梳理】阅读全文，根据提示，梳理文中“我”与“灯火”相关的经历及感受。时间事件感受①______________看见灯火温暖，充满希望深夜归家后②____________家的温暖，母亲的慈爱多年后身在城市想起故乡灯火③____________带孩子回老家停电后点燃煤油灯，与孩子灯下叙旧亲切、温暖12.【语言·品味】请从修辞的角度赏析选文画横线句子的表达效果。母亲就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳，那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。13.【手法·赏析】请结合文章内容，谈谈第⑫段画波浪线句子的作用。无论走多远，那一片光亮，永远是游子心中最柔软的念想，是夜海里永不沉没的灯塔。14.【主旨·探究】本文题为“故乡的灯火”，文中却多次写到母亲。请分析“灯火”与“母亲”形象的内在联系。（二）古诗文阅读（本题共6小题，18分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。塞下曲六首·其一[唐]李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。[注]①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。15.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.五月在内地正值盛夏，花红柳绿，在天山却积雪覆盖，极写边地苦寒。B.“笛中闻折柳”一句写戍边将士只能在笛声中感受春意，暗示他们长期戍边的孤寂。C.最后两句的写法与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二语有异曲同工之妙。D.全诗通过对边塞风光的细腻描绘，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往。16.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”运用了什么修辞手法？请分析这种手法在诗中的表达效果。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】卞和泣玉①楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。②及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。③武王薨，文王即位，和氏抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”④和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”⑤王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。（出自《韩非子·和氏》）【乙】马说[唐]韩愈①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【注解】①玉璞：未经雕琢、内含美玉的石头。②相：鉴别、察看。③诳：欺骗。④刖：古代酷刑，砍去脚。⑤薨：诸侯、君王去世。⑥奚：为什么。⑦贞士：忠诚正直的人。⑧理：雕琢、打磨玉石。17.下列加点词意义、用法相同的一项是（）A.食马者不知其能千里而食也食之不能尽其材B.奉而献之厉王祗辱于奴隶人之手C.天下之刖者多矣马之千里者D.执策而临之泣尽而继之以血18.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用/标出。和氏抱其璞而哭于楚山之下19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？20.假如韩愈与卞和跨越时空相遇，二人互诉委屈。结合两文情感与写法，说说二人抒发悲愤的方式有何相同之处？（三）整本书阅读（本题共2小题，7分）八年级（1）班近期计划以“名著中的人文精神”为主题开展本月名著欣赏活动，请你完成以下任务。21.【任务一：名著中寻人文】本次活动需要同学们找出名著中的人文精神，请你将有关内容补充完整。我们在名著阅读中处处感受到人文的魅力。《经典常谈》之①_______（篇目）中的《国风》多收录民间歌谣，真实记录百姓的悲欢，体现出关注民生的人文底色；《昆虫记》中，螳螂凶狠却也是为了繁衍生存；②_________四年地下黑暗中的苦工，换来一个月阳光下的享受；③______看似肮脏却是大自然的清洁工，体现了法布尔对弱小生命的共情。他数十年潜心野外观察昆虫，他关注的是鲜活的生命过程，体现了敬畏自然生命的情怀。22.【任务二：观虫行为评判】班级开展校园昆虫观察活动，有同学观察瓢虫时，强行抓住瓢虫放进密封玻璃瓶把玩，没过多久瓢虫奄奄一息。结合法布尔的研究方式，说说这位同学错在哪里，我们观察昆虫应当秉持什么态度？三、写作（50分）23.阅读下面的文字，按要求写作。白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心，《社戏》中的乡土民俗点亮了纯真童心，《昆虫记》的生命温情点亮了浮躁心境……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，带来精神力量。那么，在成长路上，是什么点亮了你呢？请以“点亮了我”为题，写一篇作文，融入真情叙写自己的经历和感悟，写出心灵的蜕变。要求：①请将题目补充完整。②抄袭是不良行为，请不要抄袭、套作别人的文章。③不得透露真实的校名、人名等信息。④表达是一种能力，字数不少于600字。

参考答案：1.①.guǎng②.晰2.C3.A4.①.，②.，5.成分残缺（缺主语），删去“通过”或删去“使”。6.（1）示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！“礼之用，和为贵。”和谐是中华民族的传统美德，也是我们班级团结进步的基石。今天，让我们一起走进“以和为贵”主题班会，探寻“和”的智慧，传递“和”的力量，让友谊之花开遍校园！现在我宣布，活动正式开始！（2）①.示例：“和”之辩论大家议②.示例：“和”美画卷大家绘（3）示例：对偶：让和谐春风拂面，让友谊花朵绽放。7.①.海内存知己②.天涯若比邻③.山光悦鸟性④.潭影空人心⑤.杜甫⑥.《关雎》8.B9.学校对青少年心理健康教育重视不够，心理健康教育课程缺位；父母过分干预或者任意放纵导致青少年的情绪管理出现问题；青少年还不能掌握情绪调节方法，合理管理自己的情绪。10.示例：小军可以把这件事和好朋友倾诉，也可以通过运动来宣泄不良情绪或转移注意力。小霞可以痛痛快快地哭一场，或者给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，也可以看看书转移一下注意力。11.①.深夜独行山野②.灯下看见母亲为自己缝补衣裳，给“我”热红薯吃③.怀念、眷恋，更能照进人的心里12.运用比喻的修辞手法，将“光晕笼罩着母亲花白的头发”比作“温暖的光环”，生动形象地写出了母亲在灯下为“我”缝补衣裳的慈爱形象，表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情。13.内容上：运用比喻，将故乡的灯火比作夜海里永不沉没的灯塔，生动揭示了灯火不仅是照明的工具，更是游子心中的情感寄托，承载着对故乡、亲人的思念，指引着归途的方向，表达了游子对故乡灯火的眷恋。结构上：总结全文，升华主旨；与开头“无边黑暗里的灯火”相呼应，使文章结构完整、首尾圆合。14.文中“灯火”与“母亲”形象紧密相连。灯火是温暖、希望的象征，照亮“我”归家的路；母亲则以慈爱、关怀，给予“我”家的温暖。在灯下，母亲为“我”缝补衣裳，这温馨场景将灯火与母亲融为一体。灯火见证母亲对“我”的爱，母亲也如灯火，在“我”心中永不熄灭，成为“我”永远的牵挂。15.D16.运用了对偶的修辞手法，“晓”对“宵”，“战”对“眠”等，增强了诗歌的节奏感和韵律美，突出军旅生活的紧张与艰辛，使画面更加凝练有力。或：这句运用了借代的修辞手法，“金鼓”代指战争或军事指挥；“玉鞍”代指战马或军营生活。既展现了边塞将士英勇无畏的报国之情，又暗含战争的艰苦。17.A18.和氏/抱其璞/而哭于楚山之下19.（1）楚国人卞和在楚山中得到一块内含玉的璞石，捧着它献给楚厉王。（2）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？20.二人都不直接控诉昏庸君主，而是托物寓意、借事说理：韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，卞和借献玉受难的故事寄托悲愤；运用对比写法凸显内心的痛苦：千里马的才能与食马者不知马对比，伯乐与食马者对比，宝玉与顽石对比，忠贞之人与昏庸君王对比，都抒发了贤才难遇明君的愤懑，批判了统治者愚妄浅薄、不识贤才。21.①.《诗经》②.蝉③.蜣螂22.错误：该同学的