2026 年秋季开学 厚植文化自信 感受中华传统文化

2026年秋季开学第一课：厚植文化自信，感受中华传统文化传承文明薪火，坚定文化自信2026年8月文课程导览01时代强音2026年文化教育新政解读，建立文化自信的时代坐标02经典寻根从汉字与典籍中探寻文化基因，感受千年文脉03艺韵流芳以书法、戏曲、非遗等传统艺术为载体，体验文化之美04知行合一传统文化进校园的实践路径与鲜活案例05守正创新科技赋能与创造性转化，展望文化传承新图景时代强音文化兴则国运兴，少年强则民族强解读2026年文化教育新政，理解文化自信的时代意义01文七部门联合发文，语言文化新政落地展望2030-2035年分阶段目标，语言文化传承发展全面融入国民教育体系2026年1月19日，教育部联合中央宣传部、国家文物局等七部门正式印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展

提高全民语言文化素养的意见》校园筑基中小学重点加强普通话和规范汉字书写教育，书法、篆刻、文字演变史融入日常教学高校拓新大学语文、中国书法列为公共课程，数字中文、大语言模型技术等跨界课程同步开设战略蓝图2030年传承发展体系基本建成2035年全面提升服务强国建设能力甲骨文走进课堂，冷门绝学活起来古文字与中华文明传承发展工程全面推进，让冷门绝学有人做、有传承传承守护强基计划培养古文字拔尖人才，确保甲骨文等冷门绝学代际传承中国语言记忆行动城乡建立语言文化档案，方言从娃娃抓起，守护乡音密码数字活化语言文化数字平台建设数字平台，开发垂直领域大语言模型AI还原与智能学习利用AI还原古籍场景、智能学习书法，让沉睡文字走进大众视野2026年秋季，统编教材完成全学段覆盖从2024年试点到2026年秋季全面铺开，统编教材完成全学段覆盖时间跨度2024年秋季起始年级试点→2026年秋季所有年级全面铺开，道德与法治、语文、历史三科统编教材修订完成语文篇目中华优秀传统文化篇目比例提升，革命文化选文贴近儿童认知，课堂从知识搬运向素养生长转轨历史主轴以中华民族共同体为主轴，考古发现与史料互证，引导学生像考古学家一样理解文明脉络新增课文八年级语文新增《天上有颗南仁东星》《中国人首次进入自己的空间站》等，突出科学家精神与国家科技成就地方课程落地，文化自信扎根乡土课程架构设立三门地方课程，共计278课时育人目标拓宽视野，发展素养，涵养家国情怀实践落地100场演出，12家院团，财政全额拨款详细说明01课程架构设立《老家河南》（省情教育主线，融合自然地理、传统文化、红色资源）、《生命安全与健康》（生命教育）、《生涯教育》（生涯规划），共计278课时02育人目标拓宽学生视野，发展核心素养，涵养家国情怀，激发热爱家乡、建设家乡的责任感03实践落地高雅艺术及戏曲进校园演出100场，12家省级艺术院团赴高校演出，经费由省财政全额拨付文化自信为何是开学第一课的核心命题文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量从教育本质看中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是涵养学生品格、塑造健全人格的丰厚滋养教育本质从时代需求看在全球化与信息化浪潮中，青少年面临多元文化冲击，唯有厚植文化自信，才能让学生在比较与鉴别中坚定文化认同，增强做中国人的志气、骨气、底气时代需求从教师使命看每一名教师都是文化传承的火炬手，理解文化自信的深刻内涵，才能在日常教学中将文化基因融入每一堂课、每一个教育细节教师使命经典寻根一字一世界，一笔一乾坤从汉字与典籍中探寻文化基因，感受千年文脉的跳动02典汉字：中华文化的活化石一字一世界，一笔一乾坤殷商甲骨文中华优秀传统文化的根脉西周金文礼乐文明的铸刻秦小篆·汉隶书统一文字·规范传承"孝"字构形上"老"下"子"，子承老、善事父母，藏着一个古老的故事课堂要求七部门联合发文，将文字演变纳入教学，组织走进古碑碣、摩崖石刻等文物现场汉字不仅是记录工具，更是蕴含天人合一的哲学、仁义礼智信的道德追求、生生不息的民族精神典籍里的中国精神学段递进，经典浸润01低年级启蒙《三字经》《弟子规》童蒙养正02中高年级进阶《论语》《孟子》选篇，仁者爱人，民贵君轻03初中系统研读《史记》故事与唐诗宋词，涵养人文底蕴精神内核与当代价值仁者爱人《论语》·己所不欲勿施于人，构建和谐人际关系民本思想《孟子》·民为贵社稷次之，培育社会责任意识家国同构经典一脉·涵养家国情怀，对接社会主义核心价值观和而不同经典一脉·尊重差异包容多样，树立文化自信天下为公经典一脉·超越小我关怀天下，拓展精神格局经典学习不是知识记忆，而是精神传承——通过情境创设与体验式学习，让仁、义、礼、智、信内化为学生的道德认知传统节日里的文化密码92.6%学校在春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日期间开展主题活动中国传统节日是民族文化认同的重要载体，节日教育已成为传统文化进校园的重要抓手春·团圆春节与元宵：写春联、猜灯谜——对仗工整体现汉语之美，文字游戏激发思维活力，阖家团圆强化孝道伦理汉语之美思维活力孝道伦理夏·追远清明与端午：祭英烈传承慎终追远的民族品格，包粽子、赛龙舟体验屈原精神，将家国情怀融入节俗慎终追远家国情怀秋·敬老中秋与重阳：赏月话团圆，理解天人合一与家庭和美；登高敬老将孝亲美德转化为具体行动天人合一家庭和美孝亲美德二十四节气：中国人的时间智慧节气课程分层实践低年级自然笔记——春分竖蛋、霜降赏菊中年级物候日历——统计白露前后天气变化高年级研究报告——探究小满与农耕的关系二十四节气是中国人独有的时间知识体系2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录体现中华民族尊重自然、顺应自然的天人合一智慧跨学科融合路径语文诵读节气诗词美术绘制节气图景科学观察物候变化劳动体验节气农事通过节气教育，学生在观察自然、感受四季轮回中，建立起对中华文化天人合一哲学理念的深层认同感经典诵读的课堂创新路径跨学段传统文化教学实践模型，实现从知识传授向素养培育的深化情境创设法《论语》选读设计为"解读—讨论—演绎"递进活动，学生通过课本剧表演理解仁义礼智信，变被动接受为主动探究课本剧演绎递进活动读写一体法三阶任务驱动：阅读型激发兴趣→读写型指导策略→写作型反思改进，实现从"喜欢学"到"会学"再到"学得好"的进阶三阶驱动进阶培养工具评价法研发诗歌情感转盘、语法密码锁等教具，高中学段设计量表高阶工具，为学生搭建学习与反思的支架诗歌情感转盘语法密码锁量表工具艺韵流芳以美育人，以文化人以传统艺术为载体，在审美体验中厚植文化自信03艺书法教育：以字育人，以美润心七部门联合发文，书法教育迎来前所未有的政策机遇政策要求中小学重点加强规范汉字书写教育书法、篆刻、文字演变史融入日常教学高校将中国书法列为公共课程教学实践低年级：田字格练基本笔画，结合节气书法（春分写春、冬至写冬）中年级：学习楷书结构，临摹《颜勤礼碑》高年级：尝试行书创作，书写自作节气诗育人价值提按顿挫间感受汉字结构美与线条美临摹经典中体会书法家的人格精神培养专注力、审美力与文化认同感教师应引导学生理解书法背后的文化密码——"孝"字的构形寓意、"永"字八法的哲学内涵，让书法课成为文化自信的播种机戏曲进校园：唱念做打中传承国粹100场省财政全额拨付戏曲进校园制度化·常态化12家省级院团赴高校演出小学分层教学低年级学唱《卖水》《报灯名》等经典选段中年级学习云手、台步等简单身段高年级排演《守株待兔》《刻舟求剑》等成语故事小戏曲中学非遗传承山东枣庄十五中学聘请柳琴戏非遗传承人邵晓环为兼职教师，定期传授柳琴戏知识与表演艺术，开设富有地方特色的柳琴戏课程教育价值在唱念做打中感受传统艺术魅力，培养审美情趣，理解忠孝节义、家国情怀等中华传统美德非遗进校园：让古老技艺在青春指尖焕发新生非遗进校园的核心价值：让学生在动手体验中感悟匠心精神，理解技艺背后的文化智慧，实现从文化认知到文化认同的深度转化濮阳职业技术学院2026年3月举办非遗进校园主题活动设置10个本土非遗项目展位沉浸式体验、多元化展示、动态化展演让非遗走出博物馆、走进校园日常山东郓城县剪纸、戏曲、泥塑、皮影戏等传统技艺走进课堂西关小学定期邀请非遗传承人杨秀玲进校指导学生剪纸形成一校一品特色银川市2026年6月启动"文脉润校园·同心一家亲"活动设置皮影戏、编结、相声等非遗小课堂自治区级传承人王妮娜手把手教孩子操控皮影让传统文化在指尖传承传统武术：以武健体，以武育德以武健体，以武育德——传统文化与体育教育融合育人课程体系分层建设低年级：基础武术操，锻炼肢体协调性高年级：水浒传统套路校本课程课后服务：武术社团全覆盖融合创新：《弟子规》武术健身操与国学经典结合（武安镇中心小学）郓城实践成果3所

全国武术进校园试点学校18所

全国足球特色学校1个

中国传统体育鞭陀龙传承实践基地（东城中学）武德精神尊师重道坚韧不拔自强不息习武过程中培养尊师重道、坚韧不拔、自强不息的武德精神传统艺术课程体系构建策略构建课程·实践·环境三位一体教育体系，以书法、国画、剪纸、戏曲四门核心课程为骨架，以节气节日双轨体验为血脉书法课程01低年级田字格练习基本笔画02中年级楷书结构临摹经典碑帖03高年级行书创作国画课程01低年级写意法画梅兰竹菊，掌握墨分五色基础02中年级工笔技法临摹《瑞鹤图》局部03高年级结合校园生活创作二十四节气图剪纸课程01低年级剪对称图案（窗花、生肖）02中年级学吉祥纹样（福字、团花）03高年级设计"我的家庭故事"主题剪纸，传统技艺与现代表达结合每学期举办传统艺术文化节，设置技法展示区、创意市集区、文化讲解区美育浸润：以文化人，以美培元以美育人·以美化人·以美培元政策要求教育部实施学校美育浸润行动，将美育贯穿学校教育全过程，弘扬中华优秀传统文化实践案例山东大学获批2026年重点专项经费，以"儒风乐舞"推动雅乐创造性转化郓城县入选山东省第二批美育浸润试点县，建成2所省级美育特色学校、1所国家级艺术教育特色学校育人本质浸润而非灌输让学生在审美体验中感受文化之美，实现从知识记忆到情感认同的深层转化知行合一纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行展示传统文化进校园的实践路径与鲜活案例04行课程融合：让传统文化融入日常教学传统文化教育不是附加题，而是基础题语文课融合学习《古诗三首》时，拓展诗人故事与时代背景；课后作业改为漫画绘制古诗场景，或模仿古诗写现代小诗——让古诗学习从"背密码"变成"读故事"数学课融合通过古代算筹计数法引入数字概念，让学生用小棒模拟算筹计算，理解数学的历史演变，感受中国古代数学的智慧体育课融合引入太极拳、舞龙舞狮等传统体育项目，让学生在运动中感受传统体育文化的魅力，实现体育与传统文化教育的双赢跨学科融合后学生接受度更高，家长抵触明显降低—北京某小学实践表明活动创新：让传统文化活起来学生成立筹备小组，主导传统文化节全流程让学生成为主角，让传统活在当下非遗体验组邀请糖画、捏面人艺人进校园现场教学现场教学传统戏剧组改编《霸王别姬》《白蛇传》，现代舞台技术呈现经典现代舞台传统游戏组组织投壶、射箭、踢毽子竞技比赛竞技比赛传统美食组研究节气美食，创新二十四节气美食展节气创新每日10分钟经典晨读+每周五传统文化社团——日常浸润让文化成为习惯跨学段贯通：打破年级壁垒的文化传承中华优秀传统文化只有突破学段限制整体布局，才能实现教学方式与内容的重塑，整合教育要素转化为学生的核心素养课程建构：理念贯穿依据各校学情整合内容，提炼教学实践模型，研发新课程群补充原有体系任务创生：学段进阶小学

激发动机—阅读型任务初中

策略指导—读写型任务高中

反思改进—写作型任务资源开发：AI赋能借助人工智能技术研制学习支架，诗歌情感转盘（小学）、语法密码锁（初中）等跨学段教具小学激发动机→初中策略指导→高中反思改进，构建跨学段能力进阶链郓城模式：传统文化赋能五育融合100余场德育活动3所武术试点校5所美育特色校山东郓城县立足武术之乡与黄河文化资源，以中华优秀传统文化为纽带，系统推进五育融合育人实践，走出以文化人、以文育人的特色发展之路以儒润德将传统儒学、忠义文化嵌入德育全过程，构建课堂筑基、环境浸润、实践育人三维体系，全县公办中小学儒学德育课程全覆盖，开展经典诵读、传统礼仪主题活动100余场以武健体推动大洪拳、雷公炮锤等传统武术系统化融入体育课程，分学段分层教学，3所学校获评全国武术进校园试点学校以美润心将剪纸、戏曲、泥塑、皮影戏等非遗技艺作为美育源头活水，建成2所省级美育特色学校、1所国家级艺术教育特色学校、2所中华优秀文化艺术传承学校银川模式：文化润校园，同心一家亲以文化为纽带，促民族团结山海情谊恰逢闽宁协作30周年，山海情合唱团唱响《宁夏》，援宁教师带领童谣社团演绎《闽南童谣串烧》，以歌声赓续协作情谊沉浸体验非遗小课堂设置皮影戏、编结、相声等项目，传承人手把手教学；配套知识问答、投壶、丢沙包等传统游戏，让学生动手动脑爱上传统文化融合启示传统文化教育与民族团结教育深度结合，以文化为纽带促进各民族交往交流交融，厚植中华民族共同体意识2026年6月1日，银川市"文脉润校园·同心一家亲"中华优秀传统文化进校园系列活动在永宁县闽宁镇第一小学启幕，融合舞台展演、非遗进课堂与沉浸式体验调研数据揭示的现状与挑战92.6%传统节日活动覆盖率学校开展主题活动76.5%传统文化社团成立率书法社、戏曲社等89.3%学生喜爱度喜欢传统文化78.6%诗词背诵达标率熟练背诵10首以上2026年中小学传统文化教育调研数据突出问题实施不均衡城区优于乡镇，公办优于民办，小学热、初高中冷课程体系碎片化缺乏系统整合，难以形成完整育人链条核心挑战教学方式单一化以知识传授为主，素养培育不足师资能力待提升专业支撑薄弱，制约教育深度从知识传授向素养培育深化，从活动开展向课程建设转型教师：文化传承的第一火炬手88.2%学校配备传统文化兼职教师18场全年专项培训620人次培训覆盖教师12场专家讲座与示范课每一名教师都是文化传承的火炬手知识维度系统学习传统文化核心内容能力维度掌握体验式、探究式、项目式教学方法情感维度建立对传统文化的深厚情感与认同只有当教师自身成为传统文化的热爱者和践行者，才能将文化基因自然而然地传递给每一位学生家校社协同：构建文化传承共同体传统文化教育不能仅靠学校单打独斗，需要建立学校、家庭、社会协同联动的机制，整合校内外资源，形成育人合力学校·筑基浸润课堂筑基、环境浸润、实践育人三维体系打造论语文化长廊、劝学读书角、礼仪文化墙——让学生抬头见经典、处处受熏陶家庭·共育同行开展“我家的年俗”调查，比较不同地区年夜饭、压岁钱习俗让家长成为参与者和支持者，而非阻力来源社会·资源活化利用文物建筑、工业遗产建设语言博物馆、文化园图书馆、文化馆常态化开展经典诵读、语言礼仪讲座推出文字书法主题旅游线路——让传统文化教育走出校园围墙守正创新苟日新，日日新，又日新科技赋能与创造性转化，展望文化传承新图景05新AI遇上传统文化：科技赋能的新篇章技术是手段，文化是灵魂政策驱动·数字平台七部门联合发文国家语言文化数字平台垂直大模型开发语言文化领域应用AI还原古籍智能学习书法教学革新·跨学段融合AI阅读写作北师大二附中研发工具规模化教学跨学段教学可能体验升级·场景活化AI影像生成红色故事活起来古文场景再现沉浸式体验虚拟书法临摹智能学习智能诗词创作持续拓展从课堂到社会：语言文化传承新图景2030年中华优秀语言文化传承发展体系基本建成，全民语言文化素养普及率明显提升2035年全面提升服务强国建设的能力校园新图景书法篆刻融入日常教学中小学书法、篆刻、文字演变史全面融入日常教学大学语文书法成公共课高校大学语文、中国书法成为公共课程数字中文跨界课程开设数字中文、大语言模型技术等跨界课程同步开设社会新图景建筑变身语言博物馆文物建筑