数与运算-数与运算-课件

国家中小学课程资源年 级：三年级主讲人：程丽丽学 科：数学（人教版）学 校：福建省福州则徐中学桂湖校区七 复习与关联数与运算国家中小学课程资源本学期在“数与运算”方面，主要学习了哪些内容？复习引入国家中小学课程资源小数的大小比较和加、减法计算。认识了小数！像

0.5、3.2

这样的数就是小数。除数是一位数的除法。比如口算和笔算，还有验算的方法。国家中小学课程资源课前任务独立完成“数与运算”的知识梳理，并创作属于自己的“知识结构图”。活动要求分享：轮流介绍你的“知识结构图”是怎么画的。讨论：哪些知识点最重要？它们之间有什么联系？创作：合作绘制出一幅更完善、更清晰的小组“知识结构图”。回顾梳理国家中小学课程资源作品

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3你更欣赏哪一幅作品？同桌交流，说说你的理由。国家中小学课程资源作品

2。用括号图整理结构清晰，能清楚地看到知识之间的联系，还讲清楚了除法计算的算理，提出的问题也引人深思。作品

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的知识树。能清楚地看到知识的生长过程，数学知识不是孤立的，而是相互关联、层层生长的。作品

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的表格最实用。用左右并列的方式将小数和除法的知识点清晰对比，结构一目了然，重点突出。复习起来特别高效，也更容易发现知识之间的相同点和不同点。作品

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3国家中小学课程资源1.

计算下面各题。想一想：小数加、减法和以前学过的整数加、减法之间有什么联系？75＋26＝7.8＋0.5＝92－37＝5.3－1.7＝在小组内和同学交流一下你的想法。知识运用国家中小学课程资源它们计算的道理也是一样的，都是相同数位上的数相加、减。小数加、减法和整数加、减法计算顺序是相同的，都是从最低位开始算。国家中小学课程资源2.

请你结合“75÷3＝25”这道除法竖式，借助图或用自己喜欢的方法，把分的过程清楚地表示出来。用小棒图来表示分的过程。32575615150国家中小学课程资源平均分给

3

个人，这些钱是

7

张

10

元和

5个1

元。先分整十的……这个过程就像竖式计算一样，先分十位，剩下的和个位合起来，再继续分。2.

请你结合“75÷3＝25”这道除法竖式，借助图或用自己喜欢的方法，把分的过程清楚地表示出来。用分钱的故事来想分的过程。有

75

元钱要整数除法是从高位除起，剩下的数要转化为更小的计数单位再除。32575615150国家中小学课程资源观察下列算式，想一想：每组中的两道算式有什么联系？减法和加法可以互相转换，减法可以用加法来验算。除法也是一样的道理！除法可以用乘法来验算。验算就像在检查“分与合”的过程，如果能对上，就说明我们的计算是对的。国家中小学课程资源通过本节课的学习，你有哪些收获？我明白了小数和整数、分数是有联系的，还知道了所有加、减法都要把相同数位上的数相加、减。我觉得小组合作很有帮助，能借鉴别的同学的想法，通过交流和反思获得新的启发。我发现到很多知识之间都是有联系的，知识结构图不仅能全面展示知识，还能梳理关系，帮助我更好地复习与关联。总结反思国家中小学课程资源请选择一项完成：设计一份“