2026年秋学期人教版（PEP）五年级上册（新教材）英语教学计划含教学进度表

2026年秋学期人教版（PEP）五年级上册英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，紧扣学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养的培养，落实“以生为本”的教育理念，以学生的认知发展规律和英语学习需求为出发点，构建开放、互动、探究的英语课堂，在培养学生语言基础知识和基本技能的同时，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进学生英语素养的全面提升。二、学情分析1.学生基本情况五年级是小学英语学习的过渡提升阶段，本学期我所任教的五年级共X个班，每个班学生人数在45人左右，学生经过四年级一年的英语学习，已经掌握了一定的日常交际词汇和简单句型，具备了初步的口语表达和阅读理解能力，大部分学生对英语学习保持着较高的兴趣。2.认知特点五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、生动、情境化的教学内容接受度高，喜欢参与游戏、表演、小组合作等互动性课堂活动，记忆力强，善于模仿，但注意力集中时间相对有限，自主归纳总结知识的能力还未完全形成。3.现存问题一是学生英语水平分层明显，部分四年级基础扎实的学生已经能够进行简单的话题交流，而少数学生存在音标掌握不牢、词汇量不足、听说认读困难等问题；二是部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课后不主动听读、背诵，单词拼写错误率较高；三是学生的语用能力偏弱，不能灵活运用所学句型进行自主表达，存在“哑巴英语”的潜在倾向；四是部分学生对读写环节重视不足，阅读理解和书面表达能力有待提升。4.改进方向针对上述问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，分层设计教学任务，满足不同层次学生的学习需求，加强听说读写综合训练，搭建生活化的语用场景，激发学生的表达欲望，逐步缩小两极分化，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本教材采用人教版（PEP）2025版新教材五年级英语上册，对应单元主题为六个核心单元加年末综合复习活动，符合新课标对小学高段英语教学的要求，体现了“主题引领、语篇载体、活动推进、素养落地”的编写思路。2.知识体系本册教材围绕“不同朋友、个人情绪、工作娱乐、健康习惯、饮食文化、人与自然”六大主题展开，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个板块，其中PartA侧重词汇学习与基础句型操练，PartB侧重语篇阅读与句型拓展应用，PartC侧重语音教学与综合趣味活动，每个单元后设置单元复习与测试模块，最后设置新年派对综合复习板块，实现了“词汇-句型-语篇-应用”的递进式知识体系，符合学生语言学习的认知规律。知识模块涵盖：核心词汇约120个，重点句型36组，语音规则4项，功能话题6个，兼顾听说读写四项技能的同步发展。3.单元重难点单元序号单元主题教学重点教学难点Unit1Differentfriends掌握描述人物外貌与性格的词汇，能用句型询问并介绍朋友的特征正确使用形容词的不同形式描述人物，在真实场景中自然介绍他人Unit2Myfeelings掌握表达情绪感受的词汇，能用句型询问并回应他人的情绪状态能根据不同情境合理表达情绪，学会安慰他人的常用语Unit3Workandplay掌握日常学习与休闲活动的动词短语，能谈论日常作息安排正确使用一般现在时描述常态化活动，区分不同时间状语的用法Unit4Healthyhabits掌握与健康生活相关的词汇，能谈论良好的健康习惯能区分好习惯与坏习惯，用正确的句型给出健康建议Unit5Foodweeat掌握常见食物类词汇，能谈论三餐饮食与饮食偏好正确使用不定代词描述食物数量，理解中西方饮食文化差异Unit6Natureandus掌握自然景观与环境保护相关词汇，能谈论人与自然的关系能用简单的语言表达保护环境的做法，树立环保意识4.教材资源利用充分利用教材配套的数字教材、音频视频资源、同步练习册、单词卡片、教学挂图等资源，结合学校智慧校园平台，拓展课外真实语料，如英文动画片段、儿童英语绘本、生活场景英语素材等，丰富教学内容，满足学生多样化的学习需求，盘活教材静态资源，打造动态生成课堂。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Differentfriends能听、说、读、写描述人物的词汇和句型，能口头介绍自己的朋友理解每个人都是独特的，尊重不同性格的朋友能对比不同朋友的特征，培养归纳比较能力能通过思维导图整理描述人物的词汇，自主构建词汇网络Unit2Myfeelings能正确表达不同情绪，能听懂并回应他人的情绪表达理解情绪人人都有，学会关心他人情绪能分析不同情绪产生的原因，培养逻辑判断能力能记录自己一周的情绪变化，养成自主反思的习惯Unit3Workandplay能谈论自己的日常安排，能读懂关于日程安排的小短文理解劳逸结合的重要性，养成合理安排时间的意识能规划自己的一周时间，培养条理性思维能制作自己的日程表，学会用英语整理生活信息Unit4Healthyhabits能列举不同的健康习惯，能写出2-3条自己的健康习惯理解健康生活的重要性，养成良好的个人卫生习惯能区分好习惯与坏习惯，培养批判判断能力能监督自己的健康习惯，养成自主管理的学习能力Unit5Foodweeat能介绍自己的饮食偏好，能读懂关于三餐的小短文了解中西方饮食差异，尊重不同的饮食文化能搭配健康的三餐，培养综合分析能力能制作自己的一周菜单，学会在生活中运用英语Unit6Natureandus能描述自然景观，能说出3-4条保护环境的做法树立保护自然的意识，理解人与自然和谐共处的意义能分析环境问题产生的原因，培养推理能力能小组合作完成环保宣传海报，培养合作学习能力RevisionNewYear'sparty能综合运用本学期所学知识完成派对筹备的交际任务理解新年文化的意义，学会分享与合作能统筹安排派对活动，培养综合规划能力能自主复习本学期知识，形成归纳整理的学习习惯五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材要求的120个核心词汇、36组重点句型，掌握四个基本语音规则，能正确拼读符合规则的单词；能听懂课堂指令并做出正确反应，能就单元主题进行5-8句连贯的口语表达，能读懂简单的英文短文，能根据要求写出5-10个单词的正确句子，拼写正确率达到85%以上。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、游戏互动、任务探究等学习方式，引导学生体验英语学习的过程，掌握“听读模仿-操练巩固-应用表达”的学习方法，培养学生自主学习、合作探究的能力，提升学生语言运用的灵活性。3.情感态度与价值观目标保持对英语学习的浓厚兴趣，树立学习英语的自信心，养成良好的听读、背诵、书写习惯；了解不同文化背景下的生活常识，培养尊重他人、热爱生活、健康生活、保护自然的积极情感，形成正确的价值观。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：各单元核心四会词汇与重点句型的掌握；一般现在时在不同话题中的正确运用；基本语音规则的掌握与应用；围绕单元主题进行简单的听说读写训练；学生良好英语学习习惯的培养。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般现在时第三人称单数的变化规则与正确运用；形容词、动词短语在不同语境中的灵活运用；阅读理解中提取关键信息的能力；简单书面表达的正确性与连贯性；缩小学生英语水平的两极分化。七、学具教具使用清单类别具体清单传统教具人物表情卡片、词汇卡片、教学挂图、实物模型（食物模型、自然场景模型）、黑板贴、录音机信息化教具人教版PEP数字教材、多媒体课件、配套音频视频、英语学习APP、智慧课堂互动系统学生学具配套练习本、单词本、思维导图本、自制词汇卡片、手工制作材料（用于制作日程表、菜单、海报等）拓展学具分级英语绘本、英文动画视频、情境表演道具八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设生活化的教学情境，让学生在真实场景中感知、理解和运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识、提升能力；采用游戏教学法，符合五年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力，实现生生互助。2.分层教学策略根据学生的英语基础将学生分为三个层次：基础层（学困生）、提高层（中等生）、拓展层（优等生），针对不同层次设计不同难度的教学目标、课堂提问、课后作业：基础层侧重基础知识的掌握，要求能认读词汇、跟读句型；提高层侧重知识的巩固，要求能背诵词汇、独立完成句型操练；拓展层侧重能力的提升，要求能灵活运用知识进行自主表达。3.重难点突破策略针对重点知识，采用“反复呈现-多元操练-巩固检测”的方式，通过听读、模仿、替换、造句等多种形式强化记忆；针对难点知识，将难点分解为多个小任务，循序渐进突破，比如针对一般现在时第三人称单数变化，先讲解规则，再分步骤操练，再结合语境应用，帮助学生逐步理解掌握；利用思维导图梳理单元知识体系，帮助学生建立知识之间的联系，降低理解难度。九、分层辅导方案1.分层辅导对象培优对象：班级英语成绩前15%，对英语学习兴趣浓厚、基础扎实的学生；补差对象：班级英语成绩后15%，基础薄弱、学习习惯较差的学生；中等生为全员提升辅导对象。2.分层辅导内容培优辅导：拓展与单元主题相关的课外词汇与句型，增加课外阅读训练，指导学生进行简单英文小写作，开展英语演讲、英语绘本表演等拓展活动，提升学生综合语用能力；补差辅导：巩固四年级已学基础词汇与句型，从音标认读、单词拼读抓起，强化本册核心词汇和基础句型的过关训练，帮助学生补齐基础知识短板；中等生辅导：强化知识的巩固应用，突破学习中的薄弱环节，提升读写能力，向优等生层次迈进。3.分层辅导方式培优：每周利用课后服务时间开展1次拓展活动，布置个性化拓展作业，指导学生开展课外阅读，成立英语兴趣小组；补差：每周利用午休或课后服务时间开展1-2次一对一或小组辅导，采用小步走、多反馈的方式，每节课落实1-2个知识点，及时过关检测；中等生：每两周开展一次小组互助辅导，由优等生带动中等生，针对作业中的共性问题进行集中讲解。十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，2027年1月27日前结束）根据教育部公布的2026年秋学期开学安排，2026年9月1日开学，法定节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月9日放假2天，元旦2027年1月1日放假1天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1DifferentfriendsPartA4开学注册22026.9.7-2026.9.13Unit1DifferentfriendsPartB、PartC432026.9.14-2026.9.20Unit1单元复习、单元测试讲评、Unit2MyfeelingsPartA4中秋节9.19-9.21放假，实际授课3课时42026.9.22-2026.9.28Unit2MyfeelingsPartB、PartC452026.9.29-2026.10.5Unit2单元复习、单元测试讲评2国庆节10.1-10.7放假，实际授课2课时62026.10.6-2026.10.12Unit3WorkandplayPartA2秋假10.8-10.9放假，实际授课2课时72026.10.13-2026.10.19Unit3WorkandplayPartB、PartC482026.10.20-2026.10.26Unit3单元复习、单元测试讲评、Unit4HealthyhabitsPartA492026.10.27-2026.11.2Unit4HealthyhabitsPartB、PartC、单元复习4期中复习102026.11.3-2026.11.9期中考试、试卷讲评、Unit4单元测试讲评4期中考试112026.11.10-2026.11.16Unit5FoodweeatPartA、PartB4122026.11.17-2026.11.23Unit5FoodweeatPartC、单元复习、单元测试讲评4132026.11.24-2026.11.30Unit6NatureandusPartA、PartB4142026.12.1-2026.12.7Unit6NatureandusPartC、单元复习、单元测试讲评4152026.12.8-2026.12.14RevisionNewYear'sparty筹备、单元词汇句型梳理4162026.12.15-2026.12.21RevisionNewYear'sparty展示活动、全册知识梳理Unit1-Unit34172026.12.22-2026.12.28全册知识梳理Unit4-Unit64182026.12.29-2027.1.4专项复习（词汇、句型、语音）3元旦1.1放假，实际授课3课时192027.1.5-2027.1.11专项复习（听说、阅读、写作）、综合模拟训练4202027.1.12-2027.1.18期末考试、试卷讲评4期末考试212027.1.19-2027.1.25学期总结、学生评价、放假安排22027年1月26日寒假开始，完成所有教学任务十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评的40%，主要包括：课堂参与度（10%），评价学生课堂回答问题、参与小组活动的表现；作业完成情况（15%），评价学生作业的完成质量、书写规范、订正情况；阶段性检测（10%），包括单元测试、听写过关的成绩；课外学习表现（5%），评价学生课后听读、参与英语活动的表现。2.终结性评价终结性评价占学期总评的60%，主要以期末考试成绩为主，全面考查学生本学期听说读写知识与技能的掌握情况，试题难度按照7:2:1比例命题，面向全体学生，兼顾不同层次学生的水平。3.评价反馈机制建立“单元检测即时反馈、月度学情总结反馈、期末综合反馈”的三级反馈机制，单元测试后3个工作日内完成批改与讲评，针对学生存在的问题进行一对一指导；每个月向家长反馈学生的学习情况，指出优点与不足；期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评价，撰写个性化评语，反馈给学生和家长。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级基础扎实、对英语学习有浓厚兴趣的优等生，共约6-8人/班。内容：拓展单元主题相关的课外词汇，增加课外阅读量，指导学生进行简单英语写作，开展英语演讲、绘本剧表演等拓展活动，提升