2026-2027学年秋季人教版新教材小学英语六年级第一学期教学计划及进度表

2026-2027学年秋季人教版新教材小学英语六年级第一学期教学计划及进度表一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足六年级学生的认知特点和英语学习基础，坚持以学生为中心，注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过多样化的教学活动，激发学生的英语学习兴趣，夯实语言基础知识，提升语言运用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为初中英语学习奠定坚实基础，同时引导学生树立正确的价值观，培养跨文化交际意识。二、学情分析六年级学生经过五年的系统英语学习，已具备一定的语言基础，能够掌握常用的词汇、句型和基础语法知识，具备简单的听、说、读、写能力，能够进行日常简单的英语交流，对英语学习有一定的兴趣和积极性。但学生之间存在明显的个体差异，部分学生基础扎实，学习能力较强，能够主动参与课堂活动；部分学生基础薄弱，学习兴趣不高，存在词汇记忆困难、句型运用不灵活等问题。此外，六年级学生正处于从小学向初中过渡的关键时期，思维逐渐从具象思维向抽象思维转变，需要在教学中注重引导学生主动思考、自主探究，培养其逻辑思维能力和自主学习能力。针对学情差异，教学中需实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，助力全体学生共同进步。三、教材分析本学期使用人教版新教材小学英语六年级上册，教材内容贴合学生生活实际，主题丰富，涵盖“Amazingplaces（奇妙的地方）”“Gettingtogether（相聚）”“Healthylife（健康生活）”“Managingmoneywell（合理理财）”“Exploringspace（探索太空）”“Energy,natureandus（能源、自然与我们）”六大单元，以及“RevisionLearninginmuseums（博物馆学习复习）”模块。教材注重语言知识与实际应用的结合，每个单元围绕核心主题展开，设置了对话、阅读、写作、听力等多种教学内容，融入了文化知识、德育元素和实践活动，既能够帮助学生巩固语言知识，又能培养学生的综合语言运用能力和核心素养。教材编排循序渐进，难度梯度合理，符合六年级学生的认知规律，有利于学生逐步提升英语水平。四、教学目标（一）知识与技能目标掌握本册教材要求的核心词汇、重点句型和基础语法知识，能够正确认读、拼写和运用，理解词汇和句型在语境中的含义。提升听、说、读、写四项基本技能，能够听懂简单的英语对话和短文，能用英语进行日常交流和主题表达，能读懂简单的英语短文并获取关键信息，能根据主题完成简单的英语写作。能够运用所学语言知识完成单元相关的实践活动，如情景对话、小组讨论、主题演讲等，提升语言运用的灵活性和准确性。（二）过程与方法目标培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆方法、阅读技巧等。通过多样化的教学活动，如游戏、竞赛、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的语言运用能力和创新思维。引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、及时复习、主动积累等，提升学习效率。（三）情感态度与价值观目标激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养学生的学习自信心，让学生乐于用英语交流和表达。渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观，如热爱自然、珍惜资源、合理消费、团结协作等，培养学生的社会责任感。培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同国家的文化习俗，增强文化认同感和民族自豪感。五、教学重难点（一）教学重点各单元核心词汇、重点句型的掌握和运用，能够在语境中灵活运用所学知识进行交流和表达。基础语法知识的理解和应用，如时态、语态、从句等基础语法点的掌握。提升学生的听、说、读、写综合语言运用能力，尤其是阅读和写作能力的培养。（二）教学难点部分基础薄弱学生的词汇记忆和句型运用，帮助其突破学习瓶颈，提升学习信心。引导学生将所学语言知识灵活运用到实际情境中，提升语言运用的准确性和流畅性。培养学生的自主学习能力和探究精神，让学生主动参与课堂活动，积极思考和解决问题。六、教学措施优化教学方法，采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。结合教材主题，创设真实的教学情境，让学生在情境中感受语言的运用，提升语言运用能力。实施分层教学，针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的教学任务和练习，兼顾基础薄弱学生和优秀学生的学习进度。对基础薄弱学生加强个别辅导，帮助其巩固基础知识；对优秀学生提供拓展性学习任务，激发其学习潜力。加强词汇和句型教学，注重词汇的语境化教学，引导学生通过上下文理解词汇含义，掌握词汇的搭配和用法。通过句型操练、情景对话等方式，让学生熟练掌握重点句型，提升句型运用能力。强化听、说、读、写技能训练，每周安排适量的听力训练，培养学生的听力理解能力；鼓励学生积极参与课堂口语表达，开展小组对话、主题演讲等活动，提升口语表达能力；引导学生掌握阅读技巧，培养阅读理解能力；加强写作指导，从句子仿写入手，逐步提升学生的写作水平。注重学习习惯培养，引导学生养成课前预习、课后复习、及时积累的良好习惯。鼓励学生建立英语学习笔记本，记录重点词汇、句型和语法知识，定期进行复习巩固。加强家校合作，及时与家长沟通学生的学习情况，争取家长的配合，共同督促学生完成学习任务，助力学生提升英语学习成绩。定期向家长反馈学生的学习进度和表现，提供针对性的学习建议。七、教学进度安排表本学期教学时间从2026年8月31日报到，9月1日正式上课，至2027年1月28日结束，共21周。教学进度按周划分，合理避开节假日（含2026年秋假），预留开学准备时间和期末复习时间，确保新课教学有序推进，重要考试节点合理安排，具体进度如下：周次日期范围教学内容课时安排重要节点/备注第1周2026.8.31-9.6开学准备、学情摸底、课堂常规教育；Unit1Amazingplaces导入及核心词汇学习5课时8.31报到，9.1正式上课；无新课推进，重点做好开学衔接第2周2026.9.7-9.13Unit1Amazingplaces对话教学、句型操练、阅读训练5课时正常教学，完成Unit1核心知识点讲解第3周2026.9.14-9.20Unit1Amazingplaces写作指导、单元复习、单元小测5课时完成Unit1教学，进行单元检测，及时查漏补缺第4周2026.9.21-9.27Unit2Gettingtogether导入、核心词汇及句型学习5课时正常教学，开启第二单元新课第5周2026.9.28-10.4Unit2Gettingtogether对话教学、阅读训练、口语实践4课时10.1-10.3国庆假期，合理调整教学进度，确保教学效果第6周2026.10.5-10.11Unit2Gettingtogether写作指导、单元复习、单元小测5课时完成Unit2教学，进行单元检测，巩固所学知识第7周2026.10.12-10.18Unit3Healthylife导入、核心词汇及句型学习5课时正常教学，开启第三单元新课第8周2026.10.19-10.25Unit3Healthylife对话教学、阅读训练、句型运用5课时正常教学，推进第三单元核心内容第9周2026.10.26-11.1Unit3Healthylife写作指导、单元复习、单元小测5课时完成Unit3教学，进行单元检测，做好知识巩固第10周2026.11.2-11.8期中复习（Unit1-Unit3）、专项训练、模拟检测5课时期中复习阶段，梳理前三个单元核心知识点，开展模拟测试第11周2026.11.9-11.15期中考试、试卷讲评、学情分析5课时期中考试，及时讲评试卷，分析学生学情，调整教学策略第12周2026.11.16-11.22Unit4Managingmoneywell导入、核心词汇及句型学习5课时开启第四单元新课，结合生活实际开展教学第13周2026.11.23-11.29Unit4Managingmoneywell对话教学、阅读训练、实践活动5课时正常教学，推进第四单元核心内容，开展理财主题实践活动第14周2026.11.30-12.6Unit4Managingmoneywell写作指导、单元复习、单元小测5课时完成Unit4教学，进行单元检测，巩固所学知识第15周2026.12.7-12.13Unit5Exploringspace导入、核心词汇及句型学习5课时开启第五单元新课，渗透太空科普知识，激发学习兴趣第16周2026.12.14-12.20Unit5Exploringspace对话教学、阅读训练、口语表达5课时正常教学，推进第五单元核心内容，开展主题口语交流第17周2026.12.21-12.27Unit5Exploringspace写作指导、单元复习、单元小测5课时完成Unit5教学，进行单元检测，做好知识查漏补缺第18周2026.12.28-2027.1.3Unit6Energy,natureandus导入、核心词汇及句型学习4课时2027.1.1元旦假期，合理调整教学进度，开启第六单元新课第19周2027.1.4-1.10Unit6Energy,natureandus对话教学、阅读训练、实践活动5课时正常教学，推进第六单元核心内容，开展环保主题实践活动第20周2027.1.11-1.17Unit6Energy,natureandus写作指导、单元复习、单元小测；RevisionLearninginmuseums模块教学5课时完成Unit6教学及复习模块教学，进行单元检测第21周2027.1.18-1.28期末总复习（全册知识点梳理、专项训练、模拟检测）、试卷讲评、学期总结5课时期末复习阶段，预留充足复习时间，1.28学期结束，不安排新课及考试八、评价方式本学期采用多元化评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习情况。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、单元小测等，占总成绩的60%；终结性评价包括期中考试和期末考试，占总成绩的40%。通过多元化评价，激发学生的学习积极性，引导学生关注学习过程，及时发现自身不足，调整学习策略，促进学生全面发展。同时，注重对学生学习态度、学习习惯和参与度的评价，鼓励学生主动参与课堂活动，提升综合素养。九、保障措施认真钻研教材和课程标准，制定科学合理的教学计划和教学方案，精心备好每一节课，确保教学内容