2026年秋季学期小学人教精通版（三起）（新教材） 英语六年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季学期六年级英语（人教精通版三起）教学计划一、指导思想本学期英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计教学活动。坚持以学生为主体，尊重学生个体差异，创设真实有效的语言运用情境，引导学生在体验、探究、实践中主动获取知识，提升综合语言运用能力，为学生终身英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期我担任六年级（上册）英语教学工作，班级共有学生42人，学生经过四年半的英语学习，已经具备一定的英语基础，掌握了约400个常用词汇和基础的日常交际句型，能够进行简单的口语交流和读写练习。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维能力逐步发展，好奇心强，对新鲜的生活主题（旅行、节日、英雄人物）保持较高的学习兴趣，具备初步的自主学习和合作探究能力，能够借助图片、语境猜测生词含义，也能完成简单的话题写作任务。但学生注意力集中时长有限，纯记忆性的词汇、语法学习容易产生倦怠。3.现存问题一是班级学生两极分化较为明显，约15%的学生英语基础扎实，能够灵活运用语言知识，有30%左右的学困生存在词汇积累不足、句型掌握不牢固的问题，简单的句型转换、阅读理解都存在较大困难；二是部分学生缺乏良好的学习习惯，课前预习、课后复习落实不到位，单词拼写错误率较高，口语表达不敢开口；三是语言运用能力不足，多数学生能够完成机械性训练，但在真实情境中灵活运用英语交流的能力较弱，读写综合能力有待提升。4.改进方向针对上述问题，本学期将从培养学生良好学习习惯入手，通过分层设计教学目标和作业，满足不同层次学生的学习需求；创设多样化的互动情境，调动学困生参与课堂的积极性，激发全体学生的学习兴趣；侧重培养学生自主学习能力，引导学生掌握科学的词汇记忆、阅读方法，逐步缩小学生之间的差距。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为人教精通版（三年级起点）六年级上册（2025版新教材），全套教材符合义务教育英语课程标准要求，以话题为单元组织教学内容，符合小学生认知发展规律。2.知识体系本册教材共设置6个教学单元和2个复习单元，每个单元围绕一个核心话题展开，包含3节新授课、趣味拓展板块Funtime、故事阅读板块Storytime，以及单元综合与测试内容，具体知识体系如下：Unit1Travelling：围绕旅行话题展开，学习一般将来时表达旅行计划，掌握交通工具、景点相关词汇，学习询问与描述旅行安排的交际句型Unit2MyFeelings：围绕情绪感受话题，学习描述不同场景下的情绪表达，掌握情绪类形容词，学习关心他人情绪与给出建议的句型Unit3PlantingandGrowing：围绕植物种植与生长话题，学习植物相关词汇，掌握一般现在时描述植物生长过程的表达，了解简单的种植常识Unit4Seasons：围绕季节话题，学习四个季节的特征、不同季节的活动词汇，掌握描述季节特征与喜好的句型Unit5Celebrationdays：围绕节日庆祝话题，学习中外主要节日名称、庆祝活动相关词汇，学习谈论节日时间与庆祝方式的表达Unit6Heroes：围绕英雄人物话题，学习职业、品质相关词汇，学习描述英雄人物事迹与表达崇敬之情的句型，渗透爱国主义教育Revision1、Revision2：分别对前三个单元和后三个单元的知识进行系统梳理、综合训练，帮助学生巩固所学内容3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Travelling掌握旅行相关词汇，会用一般将来时表达旅行计划正确运用begoingto结构描述计划，在情境中灵活询问与回答旅行安排Unit2MyFeelings掌握情绪类词汇，正确表达自身感受并关心他人能够根据不同情境给出合理的情绪调节建议，正确使用建议句型Unit3PlantingandGrowing掌握植物部位、种植动作相关词汇，会描述植物生长过程正确使用一般现在时描述客观过程，听懂并执行种植步骤指令Unit4Seasons掌握季节特征与活动词汇，会描述不同季节的特点能够连贯表达自己喜欢的季节及原因，正确使用because连接原因从句Unit5Celebrationdays掌握中外主要节日词汇，会谈论节日的时间与活动区分中西方节日不同的文化内涵，正确使用介词on描述具体节日日期Unit6Heroes掌握职业、品质词汇，会简单描述英雄人物的事迹理解英雄的含义，用连贯的几句话表达自己对英雄的看法4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的听力与语音语调，借助情境动画帮助学生理解课文内容；二是挖掘教材Storytime板块的育人价值，通过阅读故事培养学生阅读能力与思维品质；三是结合教材Funtime的游戏、歌谣活动，设计课堂互动游戏，活跃课堂氛围，巩固所学知识；四是整合配套练习册、单元测试卷以及互联网平台的优质教学资源，补充拓展与单元话题相关的语篇，丰富教学内容，满足不同层次学生的学习需求。四、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个重点句型，能够正确听、说、读、写四会单词，认读要求的两会单词；（2）能够正确运用所学句型进行日常口语交流，能读懂与话题相关的简单语篇，完成相应的阅读练习；（3）能够围绕单元话题写5-8句话的简短语段，做到语法正确、表意清晰；（4）能够正确模仿录音的语音、语调，朗读课文，演唱教材中的歌谣，听懂简单的课堂指令和听力材料。2.过程与方法目标（1）通过创设真实的话题情境，引导学生在合作交流、任务探究中学习英语，掌握“在语境中记单词、在运用中学句型”的学习方法；（2）培养学生借助图片、上下文猜测生词含义的阅读能力，初步掌握简单的阅读策略；（3）通过小组合作学习，提升学生的合作交流能力与口语表达能力。3.情感态度与价值观目标（1）激发学生学习英语的持续兴趣，培养学生敢于开口、积极交流的学习态度；（2）通过单元话题学习，了解不同国家的文化，拓宽学生国际视野；（3）通过英雄单元的学习，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、尊重英雄的情感，增强社会责任意识；（4）培养学生热爱自然、热爱生活、关心他人的良好品质。五、教学重难点1.本学期教学重点核心知识点包括：各单元核心词汇与句型的掌握；一般将来时表达计划的基本结构与运用；情绪描述、节日表达等常用交际句型的运用；简单语篇的阅读理解能力；围绕话题的简短写作能力。2.本学期教学难点学生难掌握的内容包括：一般将来时结构在实际情境中的灵活运用；形容词性物主代词与名词性物主代词的区分；复杂句型中介词的正确使用；连贯表达个人观点的口语与写作能力；学困生的词汇积累与基础句型掌握；文化内涵的理解与情感表达。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1

Travelling能听说读写旅行相关词汇，能用begoingto谈论旅行计划了解国内外著名景点，培养旅行中的文明意识能根据信息合理规划旅行，培养逻辑规划能力能通过思维导图整理旅行词汇，掌握分类记忆法Unit2

MyFeelings能正确表达不同情绪，会给他人提出情绪调节建议理解情绪的多样性，学会关心他人情绪，建立良好人际关系能分析不同情绪产生的原因，推理合理的调节方法能在生活中主动用英语交流感受，培养主动表达的习惯Unit3

PlantingandGrowing能描述植物生长的过程，听懂种植步骤的指令了解植物生长的规律，培养热爱自然、保护环境的意识能观察记录植物生长变化，培养逻辑观察与表达能力能通过实践活动探究植物生长，培养自主探究能力Unit4

Seasons能描述不同季节的特征，表达自己对季节的喜好及原因了解不同季节的节气与活动，理解季节与生活的关系能对比不同季节的差异，培养对比分析能力能制作季节主题手抄报，整理所学知识，提升归纳能力Unit5

Celebrationdays能谈论节日的时间、活动，读写节日相关语段了解中国传统节日与西方主要节日的文化内涵，增强文化自信能对比中西方节日的差异，培养归纳比较的思维能力能通过查阅资料了解节日背景，提升信息收集能力Unit6

Heroes能简单描述英雄的职业、事迹，表达对英雄的看法理解英雄的含义，尊重不同领域的英雄，培养爱国主义情感能总结英雄的优秀品质，提炼自己的观点，培养概括能力能通过小组合作收集英雄事迹，提升合作学习能力七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，围绕单元话题创设真实的生活情境，比如旅行规划分享会、情绪交流会、节日分享会等，让学生在真实情境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，让学生在完成任务的过程中主动获取知识；采用听说领先法，每节课保证10-15分钟的听说训练，提升学生听说能力；采用阅读拓展法，结合单元话题补充简易分级阅读材料，提升学生阅读理解能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层教学目标：优等生侧重语言综合运用能力与拓展能力培养，中等生侧重基础知识巩固与基本能力提升，学困生侧重核心词汇与基础句型的掌握。作业设计分层：基础层作业面向学困生，以单词抄写、句型朗读、背诵为主；提高层面向中等生，以完成同步练习、仿写语段为主；拓展层面向优等生，以话题写作、拓展阅读、口语展示为主。3.重难点突破策略对于核心词汇，采用“语境导入-音形对应-运用巩固”的路径，结合图片、动作、语境帮助学生记忆，避免孤立记单词；对于重点句型，通过“示范-模仿-替换-原创”的步骤逐步推进，从机械训练过渡到真实运用；对于语法难点，结合具体语境渗透语法规则，不进行抽象讲解，让学生在运用中感知规则；对于读写难点，从句到段逐步训练，先进行句型仿写，再逐步过渡到连贯语段写作，降低学习难度。八、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途1多媒体教学设备、教材配套音频视频全单元播放听力材料、情境动画，辅助新课教学2单元核心词汇卡片、句型卡片全单元课堂抽测、巩固复习词汇句型3著名景点图片、旅行海报Unit1创设旅行情境，辅助话题讨论4情绪表情卡片Unit2帮助学生理解情绪词汇，开展情绪表达游戏5植物种子、花盆、种植工具Unit3开展实践种植活动，直观理解种植步骤6四季风景图片、活动道具Unit4辅助季节特征描述，开展话题交流7节日图片、节日手工材料Unit5开展节日分享活动，制作节日主题卡片8英雄人物图片、事迹视频片段Unit6辅助学生理解人物事迹，深化情感体验9思维导图模板复习单元帮助学生整理单元知识，构建知识体系九、分层辅导方案分层辅导遵循“抓两头、促中间”的原则，针对不同层次学生开展精准辅导：1.优等生辅导对象：班级排名前15%，基础扎实、语言运用能力较强的学生。内容：拓展与单元话题相关的词汇与语篇，开展话题写作训练、口语演讲训练，提升学生综合语言运用能力。方式：每周开展一次拓展阅读辅导，布置拓展写作任务，组织英语演讲展示活动，引导学生阅读简易英语分级读物，鼓励学生用英语记录生活，提升综合能力。2.中等生辅导对象：班级中间70%的学生，基础知识掌握不牢固，存在知识漏洞，运用能力有待提升。内容：巩固单元核心词汇与句型，补全知识漏洞，加强读写训练，提升答题正确率。方式：每两周进行一次集中辅导，针对单元重难点知识进行专项训练，答疑解惑，引导学生整理错题本，掌握正确的学习方法，逐步提升学习能力。3.学困生辅导对象：班级排名后15%的学生，基础薄弱，词汇积累少，基础句型掌握不牢固。内容：侧重掌握单元四会单词，背诵核心句型，能认读课文，完成基础的听力与练习题。方式：每周利用课后服务时间进行1-2次个别辅导，采用小步子、多重复的方法，每次辅导落实5-8个单词和1个核心句型，及时表扬学生的进步，激发学习信心，监督学生完成基础作业，逐步夯实基础。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，本学期安排共21周，要求在2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日：中秋节（9月19日-9月21日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日-1月3日），具体进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1TravellingLesson1-24课时22026.9.7-2026.9.13Unit1TravellingLesson3、Funtime、Storytime5课时32026.9.14-2026.9.20Unit1单元复习、本单元综合与测试、评讲试卷3课时9.19-9.21中秋节放假42026.9.22-2026.9.28Unit2MyFeelingsLesson1-35课时52026.9.29-2026.10.5Unit2Funtime、Storytime2课时10.1-10.7国庆节放假62026.10.6-2026.10.12Unit2单元复习、综合与测试、评讲3课时10.8-10.9秋假72026.10.13-2026.10.19Unit3PlantingandGrowingLesson1-35课时82026.10.20-2026.10.26Unit3Funtime、Storytime、单元复习、综合与测试5课时92026.10.27-2026.11.2Revision1、期中复习5课时102026.11.3-2026.11.9期中考试、试卷评讲4课时期中考试112026.11.10-2026.11.16Unit4SeasonsLesson1-25课时122026.11.17-2026.11.23Unit4Lesson3、Funtime、Storytime、单元复习综合测试5课时132026.11.24-2026.11.30Unit5CelebrationdaysLesson1-35课时142026.12.1-2026.12.7Unit5Funtime、Storytime、单元复习综合与测试5课时152026.12.8-2026.12.14Unit6HeroesLesson1-35课时162026.12.15-2026.12.21Unit6Funtime、Storytime、单元复习综合与测试5课时172026.12.22-2026.12.28Revision25课时182026.12.29-2027.1.4期末模块复习（词汇、句型）3课时2027.1.1-1.3元旦放假192027.1.5-2027.1.11专项复习（听说、阅读、写作）5课时202027.1.12-2027.1.18综合复习、模拟测试5课时212027.1.19-2027.1.25期末考试、评讲、学期总结4课时期末考试，1月27日前完成十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评的40%，主要评价内容包括：课堂参与表现（10%）、作业完成情况（10%）、单元听写与小测（10%）、口语与实践活动表现（10%）。每节课对学生的发言、互动情况进行记录，每周对作业完成质量进行评价，每个单元进行2次词汇小测，结合单元实践活动（手抄报、演讲、种植记录等）评价学生的综合表现，全面记录学生的学习过程。2.终结性评价终结性评价占学期总评的60%，包括期中测试（30%）和期末测试（30%），由学校统一组织命题测试，主要考查学生对本学期基础知识与基本技能的掌握情况，以及综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈、月总结、单元评”的反馈机制：每周通过作业评语反馈学生本周学习情况，每个月向家长反馈学生的阶段学习表现，每个单元结束后向学生反馈单元检测结果，指出存在的问题与改进方向。针对学困生，每周进行一次一对一反馈，肯定进步，明确改进目标；针对优等生，反馈拓展提升的方向，引导学生进一步提升能力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强的6-7名学生。内容：拓展单元话题相关词汇，补充简易英语分级阅读材料，训练英语写作与口语表达能力，引导学生尝试阅读简单的英语故事，围绕单元话题撰写小短文，开展英语演讲训练。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，布置拓展阅读与写作任务，组织小组口语交流活动，指导学生制作