钟怀珊《献给母亲的歌》教学设计

揭东第一初中优质课评比教学设计综合性活动《献给母亲的歌》教学设计课题：综合性活动《献给母亲的歌》姓名：钟怀珊组别：初中语文年级：八年综合性活动《献给母亲的歌》教学设计一、教材分析：

1、教材地位和作用“献给母亲的歌”是新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文设计，这一活动课有明确的目的性：它是这本教材中的“酵母”，起到一个发酵情感的作用。当一个人常怀感恩之心时，他就可以视一切行为为修缮自身的需要和必须。把“献给母亲的歌”这个综合性学习活动安排在单元课文学习之后，可以把它当作课文《我的母亲》（胡适）由课内向课外的延伸。通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。2、教学目标分析（1）知识与技能培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。（2）过程与方法通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。（3）情感态度价值观①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用恰当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。3、活动重点和难点重点：学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生及家庭情况，以期在学生分享对母亲爱的感受时给以恰当的评价和引导。二、学情分析揭东第一初中的生源来自全县各个镇区，其中有一部分学生家住县城，但大部分是山区学生。县城学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏尊重他人与谦让精神。山区学生离家比较远，均在学校寄宿，每月仅回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，甚至有相当一部分学生是留守儿童，牵系亲情的是一根单薄的电话线。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵。本次综合性学习是帮助学生去正确认识母爱，以换位思考的方式去接纳母爱、感恩母爱、铭记母爱的一次契机。三、学法指导

活动前明确任务，既个别分工又在组内交流、合作学习的学习方法。指导小组成员搜集相片、制作PPT，形成书面文字等课前准备工作，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。四、评价方式对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。五、活动组织设计1、全班同学完成“写下自己深受母亲影响的性格、品行、习惯······”的文字，并进行组内自我评价和他人评价。2、每组推荐一位同学搜集同组成员用文字、镜头······记录下的“最美妈妈”，并制作成PPT。3、全班同学分成8个讨论小组，讨论“谁的母亲最伟大”这一命题。六、课堂活动过程(一)导入：

（师）：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”这段时间我们学习了几篇名人写感情的文章，其中胡适的《我的母亲》最能打动我的心，所以我想为大家唱一首《妈妈的吻》来开始我们今天的学习。（设计意图：用名人名言和歌曲导入既简洁明了，又可以营造一种浓浓的亲情感。）(二)第一乐章：大爱无疆本乐章分成两个小篇章进行图片展示，在学生敢看图片后让学生来谈观后感受，以唤起学生对动物以及人世间无处不在的亲情、母爱有着直观、深切的体会，为进入第二乐章做准备。（1）动物温情六张彰显动物的温情、无私的母爱的图片。（2）成长历程五张叙写一个人的成长历程的图片。（设计意图：图片的展示加上文字的说明，可以很直接地唤起学生内心的情感体验，引领他们直接感受母爱、解读母爱。）（三）第二乐章：颂母爱本乐章收集了名人歌颂母爱的名言和诗歌，由学生分四个竞赛小组进行朗诵比赛。这一乐章意在让学生在名人所表达的情感里边寻找属于自己的对应的母爱体验，由上一个环节的感性认识逐渐过渡到理性的思考中。出示四个章段，四个小组比赛朗诵名人的诗篇或名言，诵出对母爱的感悟和理解。①母亲啊，你是荷叶，我是红莲，我心中的雨点来了，有谁是我无遮拦的天空下的遮蔽．－－冰心②世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不温暖？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）③在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思念家的时候，当我们身处困境的时候，当我们丧失信心的时候，当我们……母亲就是我们坚实的感情依托。④母爱是母亲心中源源不断的东西，它是一种最无私的奉献。有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！

由学生给出评价，评出最优秀的朗诵小组。（设计意图：深刻对母爱的理解，锻炼评价能力和理性思考能力。）（四）第三乐章：绘母爱，抒情感母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……本乐章分成两个小篇章进行。在第一、二乐章的体验里，很多学生会对照自己的情感和思考来反思自己的母爱，在这个环节里，通过学生的课堂活动来唤活学生的内蕴情感，让他们去捕抓、去表达、去抒写。（1）声情并茂说母爱：母亲，是最平凡的，同时也是最伟大的，她对我们的爱都蕴涵在点点滴滴的小事之中。同学们能不能说说你们自己亲身感受到的母爱故事呢？（操作：1.分小组讨论：“我的母亲最伟大？”2.请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片配上文字说明。）（设计意图：让学生在争论中懂得：天下的母亲一样伟大；让学生在镜头中回味和感受母爱。把对母爱的理解内化为内心的力量源泉。）

（2）我以我心绘母爱。给出示例，让学生把心中的母爱具化到意象中去歌颂、去赞美、去升华。母爱是油锅滚沸中，母鳝鱼为保护腹内的鱼卵始终弓起中间的身子的优美姿态；母爱是在猎人的陷阱中，母狼望着被打死的小狼而在月夜下呜咽的号叫。母爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓阴默默付出；

母爱也是一根穿针线啊，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田……母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母亲的皱纹深了，她把美丽的青春给了我母亲的手粗了，她把温暖的阳光给了我母亲的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我母亲的眼花了，她把明亮的双眸给了我母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风母爱是一首唱不完的歌；母亲是一篇写不完的诗．（设计意图：让学生在仿写中思考母爱的样子，并锻炼语言组织能力和表达能力。）（3）齐颂《母爱》。母爱

犹如春天的风

她轻轻拂过

大地才会一片绿色

母爱

是天上的云

总让烈日

先从她的身驱穿过

给大地呼风换雨降祥和

母爱

是雨后的霞

总让清洗过的大地

不弃的躺在怀里

把七彩人生梦谱写在高高的天际（设计意图：在学生饱含深情的朗诵中把活动推向高潮的同时，为下一乐章做准备。）(五)第四乐章：寸草心，谢母恩也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们最想拥抱的温暖。妈妈，我想对你说！请写下自己深受母亲影响的性格、品行、习惯······和同学们分享。（设计意图：让学生常怀感恩之心，学会捕抓平凡生活中的母爱，并积累写作素材。）（2）慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，我们还可以从感谢母亲出发，去感谢生命的所有叠加。感谢我的父母，因为他们给了我感谢我的老师，因为他们给了我感谢我的朋友，因为他们给了我感谢我的敌人，因为他们给了我感谢我周围的一切因为他们给了我常怀感恩之心的人是最幸福的常怀感激之情的生活是最甜美的（设计意图：培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀。）（六）尾声：余音回味1.全班同学一起唱响《烛光里的妈妈》，感受浓浓的亲情，感受浓浓的母爱。2.教师寄语：母亲是这个世界上最平凡而又伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情，正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功！请关爱母亲、孝敬母亲！（设计意图：让弥足珍贵的情感体验常驻学生心间，让他们在泪光中回忆起生活中的一幕幕母爱印记。）（七）后记：mother一词是可以这样解释的M（many）妈妈给了我很多很多O（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T（tears）您为我流过不少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱R（right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情（八）作业设计：作业一：以“母爱”为话题写一篇作文，表达自己的心声；（要求：真情实感）作业二：尝试