人教部编版7青蛙写诗教案

上课时间上课时间人教部编版7青蛙写诗教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教部编版七年级语文上册，课文《青蛙写诗》。本节课主要内容包括：通过学习《青蛙写诗》，让学生了解诗歌的基本特点，学习诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的美感，同时，通过诗歌的学习，培养学生对自然和生活的热爱，提高学生的语文素养。核心素养目标核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，让学生能够从诗歌中感受到自然之美，培养对诗歌的审美情趣。

2.培养学生的语言表达能力，通过仿写诗歌活动，增强学生的语言组织能力和创造力。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的人文精神。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作和问题解决能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-明确诗歌的韵律和节奏，通过分析《青蛙写诗》中的诗句，引导学生体会诗歌的韵脚和押韵方式。

-学习诗歌的基本结构，如诗句的排列、节奏的划分，帮助学生理解诗歌的组织形式。

-通过诗歌内容，理解青蛙写诗的过程，体会诗歌创作的基本步骤。

2.教学难点：

-诗歌韵律的把握，对于初学者来说，理解诗歌的韵脚和押韵规律可能存在困难。例如，在分析“水田里，小青蛙，呱呱叫”时，学生可能难以区分“田”和“蛙”的押韵。

-诗歌情感的理解，如何引导学生从青蛙的视角出发，体会诗歌中表达的情感。例如，在理解“我有一只小青蛙，它喜欢在水田里跳来跳去”时，学生可能难以体会到青蛙的快乐心情。

-诗歌创作的技巧，如何引导学生尝试仿写诗歌，将自然景物和生活情感融入诗歌创作中。例如，在仿写诗歌时，学生可能难以找到合适的词汇和句式来表达自己的感受。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示诗歌原文，引导学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

2.通过小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演青蛙，模仿诗歌中的场景，加深对诗歌内容的体验。

4.利用网络资源，播放与诗歌相关的自然音效或视频，增强学生对诗歌背景和情感的理解。

5.引导学生进行诗歌创作实践，通过写作练习，巩固对诗歌韵律和节奏的掌握。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？有没有读过一些有趣的诗歌？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如古诗、现代诗等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“诗歌是文学的一种形式，它以简洁的语言表达丰富的情感和意境，是人类文化的重要组成部分。”

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗句、韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同的诗歌形式和结构。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌来抒发情感或表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，如《鹅鹅鹅》。

小组内讨论该诗歌的韵律、意象、作者情感等，每组内部分工明确，一人负责记录，一人负责总结。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的内容、分析、个人感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现美，用诗歌表达。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对诗歌的持续兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些著名的诗人及其作品，如李白、杜甫等，鼓励学生课后阅读相关诗歌。

推荐一些诗歌欣赏的网站或书籍，供学生课后自主学习和探索。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

反思教学过程中的优点和不足，如学生对诗歌的兴趣度、课堂互动情况等。

根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。知识点梳理知识点梳理1.诗歌的基本概念

-诗歌的定义：诗歌是一种以韵律、节奏和意象为特征的文学形式。

-诗歌的特点：简洁、含蓄、富有音乐性和节奏感。

2.诗歌的组成部分

-诗句：诗歌的基本单位，由若干个字或词组成。

-韵律：诗歌的节奏和韵脚，包括平仄、押韵等。

-意象：诗歌中用以传达情感和意境的图像或形象。

3.诗歌的形式

-古体诗：包括五言、七言、律诗、绝句等。

-近体诗：包括五言、七言、排律、词等。

-现代诗：不受传统格律限制，形式自由。

4.诗歌的韵律和节奏

-平仄：汉字声调的两种基本类型，平声和仄声。

-押韵：相邻诗句的末尾音节相同或相近。

-节奏：诗句的音节组合规律，如押韵、对仗等。

5.诗歌的创作技巧

-意象的选择：选择具有象征意义或情感色彩的意象。

-情感的表达：通过意象和语言表达诗人的情感。

-结构的安排：合理安排诗句的排列和节奏。

6.诗歌的欣赏方法

-声音的感知：注意诗歌的韵律和节奏，感受音乐性。

-意象的联想：结合生活经验，联想诗歌中的意象。

-情感的体验：体会诗人的情感，感受诗歌的意境。

7.诗歌的案例分析

-分析诗歌的背景、主题和作者情感。

-探讨诗歌的意象、语言和结构特点。

-评价诗歌的艺术价值和思想内涵。

8.诗歌的仿写与创作

-学习诗歌的基本形式和创作技巧。

-尝试仿写诗歌，运用所学知识创作自己的诗歌。

-在创作过程中，注重诗歌的韵律、节奏和意象。

9.诗歌在教学中的应用

-通过诗歌教学，培养学生的文学素养和审美能力。

-利用诗歌进行情感教育，引导学生关注生活、热爱自然。

-结合诗歌进行跨学科教学，如音乐、美术等。

10.诗歌与生活的联系

-诗歌是生活的反映，反映了人类对美好生活的向往和追求。

-通过诗歌，人们可以了解不同历史时期的社会风貌和文化特点。

-诗歌是人们表达情感、抒发心声的重要方式。教学反思与总结教学反思与总结今天上了《青蛙写诗》这节课，感觉整体效果还是不错的。学生们对诗歌的兴趣挺高的，课堂气氛也比较活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些，比如用一些更贴近学生生活的诗歌实例，让他们更容易产生共鸣。比如说，我可以用一些儿童诗，这样既符合他们的年龄特点，又能激发他们的兴趣。

然后，在讲解诗歌的基本知识和韵律节奏时，我发现有些学生对于平仄、押韵这些概念理解起来有些吃力。可能我可以用一些更直观的方式，比如用拍手或者击掌来帮助他们感受韵律，这样可能会更容易让他们理解。

课堂展示环节，学生们表现得都很积极，不过有几个小组的展示不够清晰，我觉得可以提前给他们一些展示的指导，比如如何组织语言，如何突出重点。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要，这次我布置了让他们创作小诗的作业，有的学生反馈说有点困难。我打算在下次课之前，先给他们一些创作的提示，比如可以从生活中找到哪些素材来写诗。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于诗歌的韵律和节奏有了一定的感知，能够跟着老师的节奏一起朗读诗歌，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，对诗歌中的意象和情感进行了深入的分析。每个小组的展示都很有特色，尤其是那些能够结合自己的生活经验来解读诗歌的小组，他们的展示尤为精彩。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对诗歌的基本知识掌握得比较好，能够正确地识别诗句的韵律和押韵方式。但在诗歌创作方面，部分学生的想象力还有待提高，创作的内容较为简单。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况整体良好，学生们能够按照要求创作小诗，虽然有的作品略显稚嫩，但都能看出他们对诗歌的热爱和尝试。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示肯定，同时也提醒他们在展示时要注意语言的清晰度和逻辑性。对于小组讨论，我鼓励他们继续保持合作精神，提出更多有深度的见解。在随堂测试和课后作业方面，我建议学生们在创作诗歌时多观察生活，发挥自己的想象力，尝试用更丰富的语言来表达自己的情感。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请根据《青蛙写诗》中的诗句，创作一首五言绝句。

答案：《青蛙跳水中，呱呱叫声同。荷叶轻轻摇，鱼儿跃出踪。》

2.例题：分析《青蛙写诗》中“水田里，小青蛙，呱呱叫”这句诗的韵律。

答案：这句诗的韵律为“平仄仄平平，仄仄平平仄”，其中“田”、“蛙”、“叫”押韵。

3.例题：从《青蛙写诗》中选出一句含有比喻的句子，并解释其含义。

答案：句子：“水田里，小青蛙，呱呱叫，像个小号手。”这句话通过将青蛙的叫声比喻为小号手的吹奏声，形象地描绘了青蛙叫声的悠扬和悦耳。

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