七年级语文下册 第5单元 18 一棵小桃树教案 新人教版

七年级语文下册第5单元18一棵小桃树教案新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为《一棵小桃树》一文的学习，包括对文章内容的理解、人物形象的把握、写作手法和修辞手法的分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已掌握的语文基础知识紧密相关，如对文章结构、主题、人物形象等的认识，以及修辞手法和写作手法的理解。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识。核心素养目标：1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《一棵小桃树》感受自然之美，提升对美的感知和鉴赏水平。

2.增强学生的文学素养，引导学生理解散文的写作特点，学会从不同角度分析人物形象和情感表达。

3.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创作，让学生学会运用修辞手法和丰富词汇，提升写作技巧。

4.培养学生的文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点： 1.教学重点：

-理解文章主题：明确《一棵小桃树》所传达的自然之美、生命力和成长的主题。

-分析人物形象：识别并分析文章中“我”和“小桃树”的人物形象，理解其象征意义。

-掌握修辞手法：识别并解释文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2.教学难点：

-深入理解象征意义：帮助学生理解“小桃树”作为象征物的深层含义，包括其代表的生命力、坚韧不拔等品质。

-情感共鸣与表达：引导学生体会作者对自然和生命的情感，并尝试用自己的语言表达类似的情感。

-文学鉴赏能力的提升：培养学生对散文的鉴赏能力，包括对语言、结构、情感等方面的细致分析。

-文章写作技巧的模仿：指导学生如何模仿文章中的写作技巧，如细腻的描写、生动的比喻等，提升自己的写作水平。教学资源：-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体教学平台

-课程平台：人教版语文课程资源库、网络教学平台

-信息化资源：课文原文、相关背景资料、视频资料（如植物生长过程、散文创作手法介绍）

-教学手段：PPT课件、实物教具（如小桃树模型或图片）、黑板或白板教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过特别喜欢的植物？它们给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于自然植物的照片或视频片段，让学生初步感受自然之美。

简短介绍散文《一棵小桃树》的基本情况，包括作者背景和文章特点，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、写作特点和阅读方法。

过程：

讲解散文的定义，包括其灵活的结构和抒情的风格。

详细介绍散文的写作特点，如细腻的描写、丰富的情感和象征意义。

3.《一棵小桃树》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

分析《一棵小桃树》的主题思想，探讨作者通过小桃树表达的自然之美和生命力的感悟。

详细解读文章中的人物形象，如“我”和“小桃树”，分析其象征意义。

引导学生思考文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-《一棵小桃树》中的自然之美体现在哪些方面？

-文章中的象征手法是如何增强文章的感染力的？

-我们可以从《一棵小桃树》中学到什么关于生活的道理？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论、案例的分析和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的定义、写作特点、案例分析等。

强调散文在培养学生审美情趣和情感表达方面的作用，鼓励学生多读散文，感受文字的魅力。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并尝试用散文的形式写一篇短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的文学素养。

过程：

教师推荐几篇优秀的散文作品，让学生课后阅读，并分享阅读感受。

鼓励学生关注生活中的美，尝试用散文的形式记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习收获，鼓励学生自我评价学习效果。

教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，给予针对性的评价和反馈。教学资源拓展：1.拓展资源：

-诗歌作品：介绍与散文《一棵小桃树》主题相近的诗歌作品，如白居易的《赋得古原草送别》、杜甫的《春望》等，通过诗歌欣赏，加深学生对自然美和生命力的理解。

-传记阅读：推荐与散文作者相关的传记，如介绍作者生平和创作背景的书籍，帮助学生更深入地了解作者的思想和艺术追求。

-自然文学作品：选择一些描写自然景物的文学作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、郭沫若的《天上的街市》等，拓宽学生对自然文学的认知。

-相关纪录片：推荐与自然生态、植物生长等相关的纪录片，如《植物王国》、《自然的力量》等，通过视觉体验，增强学生对自然界的认识。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《一棵小桃树》的全文，并尝试从不同角度分析文章的结构、主题和人物形象。

-写作实践：指导学生模仿散文《一棵小桃树》的写作风格，创作一篇以自然景物为主题的散文，锻炼学生的写作技巧。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨散文与诗歌、小说等其他文学体裁的区别和联系，提高学生的文学鉴赏能力。

-课外活动：引导学生参与植树造林等环保活动，亲身体验自然之美，将课堂学习与实际生活相结合。

-文化体验：鼓励学生参加文学讲座、戏剧表演等文化活动，提升学生的文学素养和审美情趣。

-网络资源：利用网络平台，如在线图书馆、文学论坛等，查找更多关于散文和自然文学的相关资料，丰富学生的知识储备。

-家长参与：建议家长与学生一起阅读相关文学作品，分享阅读心得，营造家庭阅读氛围，促进学生阅读兴趣的培养。重点题型整理：1.**题目：**描述文中“我”对“小桃树”的感情变化过程。

**答案：**文中“我”对“小桃树”的感情经历了从好奇到欣赏，再到关爱和保护的过程。起初，作者对“小桃树”的好奇主要来自于其外形和生长环境，随后随着“小桃树”的成长，作者开始欣赏其坚韧不拔的精神，最终，作者对“小桃树”产生了深厚的感情，决心保护它。

2.**题目：**分析文章中“小桃树”的象征意义。

**答案：**“小桃树”象征着生命的顽强和自然的力量。它在逆境中成长，不受外界环境的影响，体现了生命的坚韧和顽强。同时，小桃树的成长也象征着生命的成长和希望，激励着作者面对生活中的困难和挑战。

3.**题目：**举例说明文章中使用的修辞手法及其作用。

**答案：**文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“小桃树在风雨中昂首挺立”中的比喻，将“小桃树”与“人”进行类比，形象地展现了小桃树在恶劣环境中的坚韧。而“小桃树的叶子像翠玉一样光亮”中的拟人，赋予了“叶子”人的情感，使得读者更能感受到小桃树的生机勃勃。

4.**题目：**探讨文章主题思想。

**答案：**文章主题思想是赞美自然之美，讴歌生命的顽强和自然的力量。通过描述小桃树在逆境中的成长，作者传达了对生命力和自然之美的赞叹，同时也反映了作者对生活的热爱和乐观态度。

5.**题目：**分析文章结构。

**答案：**文章采用总分总的结构。开头描述了作者对“小桃树”的初步印象，中间部分详细描述了小桃树在逆境中的成长，最后总结了作者对小