山东省烟台20中中学初中信息技术 4.3《Excel中的公式》教案

PAGE课题山东省烟台20中中学初中信息技术4.3《Excel中的公式》教案课程基本信息1.课程名称：山东省烟台20中中学初中信息技术4.3《Excel中的公式》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到Excel公式在数据处理中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过公式的运用，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的技术运用能力，使学生能够熟练运用Excel公式进行数据分析和计算。

4.培养学生的协作能力，通过小组合作完成数据分析任务，提升团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握Excel公式的基本结构，包括公式开始符号“=”，运算符（如加减乘除、比较等），以及单元格引用。

-重点二：理解并应用公式进行简单的数据计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-重点三：学会使用函数进行复杂的数据处理，如IF函数进行条件判断，SUMIF函数进行条件求和等。

2.教学难点

-难点一：理解公式中的相对引用和绝对引用，以及混合引用的概念，并能在实际操作中灵活运用。

-难点二：函数的嵌套使用，特别是在处理多条件判断和复杂计算时，如何正确嵌套函数。

-难点三：公式的调试和错误处理，如何识别和解决公式中的常见错误，如公式错误、数据类型不匹配等。

-难点四：在实际应用中，如何根据具体问题选择合适的公式或函数，以及如何优化公式以提高计算效率。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机供每位学生使用；Excel软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业提交。

-信息化资源：Excel操作手册、视频教程、在线练习题库。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示公式示例和操作步骤；实物教具（如Excel操作手册）。

-互动工具：白板或电子白板，用于实时展示和讲解公式操作过程。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组学生日常生活中的数据，如成绩单、消费记录等。

-提出问题：引导学生思考如何快速、准确地处理这些数据。

-引导学生回顾已学的Excel基本操作，如单元格格式设置、数据输入等。

2.讲授新课（20分钟）

-公式基础讲解：介绍公式的基本结构、运算符、单元格引用等。

-示例演示：展示几个简单的公式，如求和、平均值、最大值、最小值。

-函数应用讲解：介绍常用函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，并举例说明其应用。

3.练习巩固（10分钟）

-学生练习：布置一些简单的练习题，让学生运用所学公式进行计算。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提出问题：针对难点内容，提出几个问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

5.师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用公式解决实际问题。

-小组汇报：每个小组汇报讨论结果，教师点评和总结。

6.解决问题（5分钟）

-案例分析：给出一个实际问题，如成绩排名，让学生运用所学知识解决问题。

-学生尝试：学生尝试使用公式解决实际问题，教师进行指导。

7.核心素养拓展（5分钟）

-创新应用：鼓励学生发挥想象力，利用Excel公式解决生活中的实际问题。

-交流分享：学生分享自己的创新应用案例，教师进行点评。

8.总结回顾（5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生回顾：学生回顾所学内容，提出疑问，教师解答。

整个教学过程设计如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

练习巩固：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

解决问题：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握Excel公式的基本结构：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握Excel公式的基本结构，包括公式开始符号“=”，运算符（如加减乘除、比较等），以及单元格引用，为后续更复杂的Excel操作打下坚实的基础。

2.应用公式进行数据计算：学生能够运用所学公式进行简单的数据计算，如求和、平均值、最大值、最小值等，提高了处理数据的能力，这在日常学习和工作中都非常实用。

3.灵活运用函数进行数据处理：学生学会了使用函数进行复杂的数据处理，如IF函数进行条件判断，SUMIF函数进行条件求和等，这有助于解决实际工作中遇到的各种数据问题。

4.熟练使用相对引用和绝对引用：学生能够理解并灵活运用相对引用和绝对引用，以及混合引用的概念，这在处理多单元格数据时能够避免错误，提高工作效率。

5.解决公式错误和优化公式：学生学会了识别和解决公式中的常见错误，如公式错误、数据类型不匹配等，并且能够通过优化公式来提高计算效率。

6.提升问题解决能力：通过实际案例分析和问题解决，学生的逻辑思维和分析能力得到提升，能够更好地应对复杂的数据处理问题。

7.增强协作能力和沟通能力：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人协作，共同解决问题，提高了团队协作和沟通能力。

8.培养创新思维：学生在创新应用环节中，能够发挥自己的想象力，利用Excel公式解决生活中的实际问题，培养了创新思维。

9.提高信息意识和数据处理能力：通过学习Excel公式，学生能够更加敏锐地识别和处理信息，提高了信息意识和数据处理能力。

10.增强实践操作能力：通过实际操作练习，学生的动手能力和实践操作能力得到锻炼，为将来的学习和工作打下了良好的基础。课堂1.课堂提问：通过随机提问和分组讨论，了解学生对Excel公式理解的程度。例如，提问学生如何创建一个求和公式，以及如何引用不同工作表中的单元格。通过学生的回答，可以评估他们对公式结构和单元格引用的掌握情况。

2.观察学生操作：在学生练习使用公式时，教师应密切观察他们的操作过程，注意他们是否能够正确输入公式、选择合适的单元格引用，以及是否能够识别和纠正公式错误。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，教师应评估学生的团队合作能力，包括他们是否能够有效地沟通、分工合作，以及是否能够共同解决问题。

4.实际案例解决：通过实际案例的分析和解决，教师可以评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。例如，学生是否能够使用Excel公式帮助分析销售数据，或者优化库存管理。

5.当堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的测试题，让学生现场作答，以评估他们对公式和函数的掌握程度。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行同伴互评，以促进学生的自我反思和相互学习。

7.反馈与指导：对于学生的回答和操作，教师应给予及时的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供相应的帮助。

8.课堂氛围观察：教师应观察课堂氛围，确保学生能够在一个积极、专注的环境中学习。课堂参与度、学生的表情和态度都是评价课堂氛围的重要指标。内容逻辑关系①公式基础

-公式开始符号“=”

-运算符：加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）、比较（=、<、>、<=、>=）

-单元格引用：相对引用、绝对引用、混合引用

②常用函数

-SUM：求和函数

-AVERAGE：平均值函数

-MAX：最大值函数

-MIN：最小值函数

-IF：条件判断函数

-SUMIF：条件求和函数

③公式应用

-单元格数据计算

-数据排序和筛选

-数据分析图表生成

-公式嵌套使用

-公式错误处理和调试课后作业1.作业内容：

-打开Excel表格，计算以下数据系列的总和：

10,20,30,40,50,60,70,80,90,100

-作业要求：

使用SUM函数计算总和，并将结果填写在表格的最后一行。

2.作业内容：

-在Excel表格中，有一列学生成绩，如下所示：

85,92,78,88,90,76,94,81,83

-作业要求：

使用AVERAGE函数计算这组成绩的平均值。

3.作业内容：

-在Excel表格中，有一列学生的年龄，如下所示：

15,16,17,18,19,20,21,22,23,24

-作业要求：

使用MAX函数找出最大的年龄值。

4.作业内容：

-在Excel表格中，有一列学生参加跑步比赛的成绩，如下所示：

3:45,4:05,4:20,4:10,4:00,3:55,4:15,4:08,4:03,4:12

-作业要求：

使用MIN函数找出最短的比赛时间。

5.作业内容：

-在Excel表格中，有一列学生的考试成绩，如下所示：

60,70,80,90,100,50,60,70,80,90

-作业要求：

使用IF函数判断每个学生的成绩是否及格（60分以上为及格），并将结果以“及格”或“不及格”的形式填写在旁边的新列中。

答案：

1.SUM(10,20,30,40,50,60,70,80,90,100)=550

2.AVERAGE(85,92,78,88,90