七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第4课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4课时教案（新版）外研版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用英语描述自己的特长，通过对话练习和角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast相关，学生在学习过程中，将复习并巩固之前学过的动词短语和形容词，同时学习新的动词短语和形容词，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行自我介绍，表达个人特长，提高跨文化交际能力；通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；同时，通过词汇和句型的学习，提升学生的自主学习能力和语感。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课新学的动词短语，如"runreallyfast"，"playfootballwell"等，能够准确描述自己的特长。

②能够运用正确的语法结构，如"can"的疑问句和否定句，以及一般现在时态，进行自我介绍和提问。

③能够通过角色扮演，自然地运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①学生在运用新学的动词短语时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题，需要教师及时纠正和指导。

②学生在表达个人特长时，可能缺乏具体的描述，需要教师引导他们如何用更丰富的语言来表达自己的能力。

③学生在进行角色扮演时，可能存在紧张或不敢开口的情况，需要教师通过鼓励和模拟练习来帮助学生克服心理障碍，提高口语表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解语法结构，然后引导学生在小组内讨论，分享自己的特长，促进语言实践。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话场景，如运动会上的自我介绍，以增强学生的口语运用能力和自信心。

3.利用多媒体教学，展示与课程内容相关的图片和视频，如运动员比赛片段，以激发学生的学习兴趣，并通过视觉辅助加深对动词短语的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括观看教学视频、阅读课文，并要求学生完成一份关于"Ican"句型用法的思维导图。

-设计预习问题：围绕"Ican"句型，设计问题如“你能做什么？”和“为什么你认为自己能做？”引导学生思考自己的特长。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，了解"Ican"句型的基本用法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己能做的事情，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将思维导图和问题答案提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于运动技能的故事，引出"Ican"句型。

-讲解知识点：教师讲解"Ican"句型的构成和使用场景，结合例句进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的特长，并尝试用"Ican"句型进行描述。

-解答疑问：学生提出关于句型结构或用法的问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

-参与课堂活动：学生在小组内进行讨论，练习使用句型。

-提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对句型的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一项作业，要求学生用"Ican"句型写一段关于自己特长的短文。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生进行课后自学。

-反馈作业情况：教师批改作业，对学生的错误进行纠正，并提供书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：《You'reAllThatINeed》这首歌通过旋律和歌词，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习"Ican"句型的用法，同时也能提升他们的听力水平。

-英文故事书：《Charlotte'sWeb》通过阅读故事，学生可以学习到描述人物特长的句子，并将所学知识应用到实际情境中。

-英语电影片段：选择一些英文电影中的片段，如《TheKarateKid》中的主人公练习武术的场景，让学生观察并模仿其中的描述特长的对话。

2.拓展建议：

a.角色扮演活动：

-组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演不同角色，用"Ican"句型描述自己的特长，如运动、音乐、绘画等。

-学生可以自由组合，创作短剧，将"Ican"句型融入其中，如编排一个关于友谊和团队合作的短剧。

b.英文日记：

-鼓励学生每天写英文日记，用"Ican"句型记录自己的一天，如描述自己的日常活动、学习进度或感受。

-定期进行日记分享活动，让学生相互阅读和评论，提高他们的写作和口语能力。

c.制作个人展示册：

-指导学生制作个人展示册，展示自己的特长和成就。

-在展示册中，学生可以使用"Ican"句型介绍自己的特长，如绘画、音乐、编程等，并附上相应的作品或照片。

d.参与社区服务：

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保、志愿服务等。

-在活动中，学生可以用"Ican"句型表达自己的能力，如"Icanhelpcleanthebeach"（我能帮助清理海滩），提升他们的社会责任感和团队协作能力。

e.制作英文海报：

-组织学生制作英文海报，展示关于"Ican"句型的主题。

-海报内容可以包括个人的特长、团队活动、社区服务等方面，培养学生的创造力和设计能力。

f.举办英语角活动：

-定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用"Ican"句型。

-邀请外教或英语水平较高的学生担任主持人，引导活动顺利进行。

g.制作英文广播：

-组织学生制作英文广播，介绍自己在社区服务中的经历和感悟。

-学生可以运用"Ican"句型表达自己的能力和收获，提高口语表达能力。

h.参加英语演讲比赛：

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以"Ican"句型为主题，展示自己的特长和成就。

-比赛可以提高学生的自信心和表达能力，同时锻炼他们在公众场合演讲的能力。

i.组织英文戏剧表演：

-创作并排练英文戏剧，让学生在舞台上展示自己的特长。

-通过戏剧表演，学生可以更好地运用"Ican"句型，提高口语表达和舞台表演能力。

j.参观博物馆或科技馆：

-组织学生参观博物馆或科技馆，了解各种科技和艺术成就。

-在参观过程中，学生可以用"Ican"句型描述自己对某些展品的兴趣和认识，提高他们的观察能力和语言表达能力。典型例题讲解1.例题：

-Whatcanyoudo,Tom?

-Icanplaytheguitarverywell.

解答：

-在这个例题中，问题是询问Tom能做什么，回答使用了"Ican"句型，后面跟着动词短语"playtheguitarverywell"，表示Tom擅长弹吉他。

2.例题：

-Canyoudance,Lily?

-Yes,Icandanceverywell.

解答：

-这个例题中，问题使用了一般疑问句的形式，询问Lily是否会跳舞。回答中使用了"Yes,Ican"句型，并补充了"danceverywell"，说明Lily跳舞跳得很好。

3.例题：

-Whatcanyourbrotherdo,ZhangSan?

-Mybrothercanplaychessverywell.

解答：

-在这个问题中，使用了"Whatcan"句型来询问张三的哥哥会做什么。回答中使用了"Mybrothercan"句型，后面跟上了动词短语"playchessverywell"，描述了张三的哥哥擅长下棋。

4.例题：

-Canshesing,Mary?

-Yes,shecansingverybeautifully.

解答：

-这个例题中，问题使用了一般疑问句询问Mary是否会唱歌。回答中使用了"Yes,shecan"句型，并加入了形容词"beautifully"来修饰动词"sing"，强调Mary唱歌唱得非常美。

5.例题：

-Whatcanyoudraw,John?

-Icandrawcartooncharactersverywell.

解答：

-在这个问题中，询问John会画什么。回答使用了"Ican"句型，后面跟上了动词短语"drawcartooncharactersverywell"，说明John擅长画卡通人物。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，通过提问来检验学生对"Ican"句型的理解和运用。例如，教师可以提出开放式问题，如"Whatcanyoudo?"让学生用"Ican"句型进行回答，以此观察学生的语言运用能力和表达能力。

-观察策略：教师需要细心观察学生的参与度和互动情况，尤其是在角色扮演和小组讨论活动中。观察学生的语言流畅性、词汇使用准确性以及与其他学生的合作程度。

-测试策略：定期进行小测验或练习，以评估学生对"Ican"句型的掌握程度。测试可以包括填空题、匹配题和简答题等形式，帮助学生巩固所学知识。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时、具体的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误，耐心解释并提供纠正的方法。

2.作业评价：

-作业内容：布置与"Ican"句型相关的写作作业，如让学生用英语写一段描述自己特长的短文。

-批改标准：作业批改时，教师应关注学生的语法正确性、词汇的运用和句子的流畅度。

-反馈方式：在批改作业后，教师应给予书面或口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生在同学之间互相评价，培养他们的合作精神。

-跟踪进展：通过作业和课堂表现的跟踪，教师可以了解学生的长期学习进展，并根据学生的个体差异调整教学策略。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的英语学习进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实情境，如运动会、才艺展示等，让学生在具体的语境中使用"Ican"句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，帮助学生更好地理解新词汇和句型，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上不太愿意开口说话，尤其是在角色扮演和小组讨论中，这可能是由于他们的自信心不足或者害怕犯错。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

3.个别学生进度不一：由于学生的英语基础和接受能力不同，部分学生在学习