九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅠComicstripWelcometotheunit教学设计设计（pdf）（新版）牛津版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅠComicstripWelcometotheunit教学设计设计（pdf）（新版）牛津版课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeriodⅠComicstripWelcometotheunit教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的伟大人物。

2.提高学生的语言运用能力，通过阅读和讨论漫画strip，增强英语阅读理解和口语表达能力。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对漫画strip中的信息进行批判性分析，培养独立思考的能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作完成相关任务，提升团队合作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生理解并分析漫画strip中的情节和人物关系，提高学生的英语阅读理解能力。

-具体细节：重点讲解漫画strip中的关键信息，如人物对话、动作描述、场景背景等，帮助学生准确把握故事内容。例如，教师可以指导学生关注对话中的关键词汇和短语，以及通过动作和表情来推测人物的情感和动机。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解不同文化背景下的人物性格和行为特征，以及如何将这些特征与英语表达相结合。

-具体细节：难点包括理解跨文化差异，如不同文化中对礼貌、尊重等概念的不同理解。例如，在漫画strip中，教师可以引导学生讨论美国文化中常见的打招呼方式与中国的不同，并分析这些差异背后的文化因素。此外，难点还在于如何将文化知识融入英语表达，如让学生练习用英语描述自己国家的文化习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语教材（牛津版九年级下册）、教学辅助工具（白板、磁贴板）

-课程平台：英语教学平台或在线学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、相关文化背景知识资料、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动软件或应用程序教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伟大人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为哪些人可以被称为伟大人物？他们为什么伟大？”

展示一些伟大人物的图片或视频片段，让学生初步感受伟大人物的魅力或事迹。

简短介绍伟大人物的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.伟大人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伟大人物的基本概念、特点及其对历史和文化的贡献。

过程：

讲解伟大人物的定义，包括其对人类文明进步有显著贡献的人物。

详细介绍伟大人物的典型特点，如领导力、创新精神、道德品质等。

3.伟大人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伟大人物的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的伟大人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、伟大人物的生平事迹及其对世界的影响。

引导学生思考这些案例对当代社会的启示，以及伟大人物如何激励后人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位伟大人物进行深入研究。

小组内讨论该人物的生平、成就和影响，分析其成为伟大人物的原因。

每组准备一份简报，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伟大人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括伟大人物的生平事迹、贡献和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伟大人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括伟大人物的定义、特点、案例分析等。

强调伟大人物对历史和文化的贡献，以及他们如何影响和激励后人。

布置课后作业：让学生选择一位伟大人物进行深入研究，撰写一篇小论文，分享对该人物的敬佩之情和学习心得。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将课堂学习延伸到课外，提升综合素养。

过程：

提供一些与伟大人物相关的书籍、电影或纪录片推荐，供学生自主选择观看。

鼓励学生参与社区服务或公益活动，以实际行动向伟大人物学习。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-伟大人物传记：推荐一些关于伟大人物的传记书籍，如《林肯传》、《甘地传》、《乔布斯传》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解伟大人物的生平和思想。

-历史纪录片：提供一些与伟大人物相关的历史纪录片，如《美国历史》、《世界历史》等系列中的特定片段，通过影像资料让学生直观感受伟大人物的历史背景和影响力。

-英文原著作品：介绍一些伟大人物所著或与其相关的英文原著作品，如《林肯的法律辩论》、《甘地的自传》等，这些作品有助于提高学生的英语阅读水平，同时加深对伟大人物的理解。

-在线博物馆和纪念馆：推荐一些在线博物馆和纪念馆的网站，如美国国家历史博物馆、甘地纪念馆等，学生可以通过虚拟参观了解伟大人物的生平和成就。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生选择一位伟大人物进行深入研究，撰写读书报告或心得体会，分享阅读过程中的收获和感悟。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演伟大人物，通过模拟对话和情景剧的方式，体验伟大人物的思考和决策过程。

-小组研究项目：让学生分组选择一位伟大人物，进行专题研究，包括人物生平、时代背景、主要成就等，最后以小组报告的形式进行展示。

-课堂辩论：围绕伟大人物的话题，组织学生进行辩论，如“伟大人物是否应该被神化？”等，通过辩论活动提高学生的思辨能力和表达能力。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，以伟大人物的精神为指导，为社会做出贡献，并将这些经历与课堂学习相结合，撰写反思报告。

-个人演讲：要求学生准备一个关于自己心目中伟大人物的演讲，通过演讲锻炼学生的公共演讲能力，并加深对伟大人物的认识。

-创意写作：鼓励学生以伟大人物为灵感，创作诗歌、故事或剧本，通过创作活动提升学生的文学素养和创造力。课后作业1.阅读作业：

阅读课文《Greatpeople》中关于某位伟大人物的段落，总结该人物的三个主要成就，并简要说明这些成就对后世的影响。

答案示例：

-成就一：发明了蒸汽机，推动了工业革命。

-成就二：领导了美国南北战争，废除了奴隶制。

-成就三：创立了现代心理学，对人类理解自身行为产生了深远影响。

2.写作作业：

以“如果我是一位伟大人物”为题，写一篇短文，描述你希望成为的伟大人物，并解释你选择这个角色的原因。

答案示例：

如果我是一位伟大人物，我希望成为一位环保倡导者。因为我深信环境保护是当今世界面临的最大挑战之一。我希望通过我的努力，能够提高人们对环保意识，推动可持续发展的实践，让地球变得更加美好。

3.思考作业：

讨论以下问题：伟大人物的成功是否完全取决于个人的努力？为什么？

答案示例：

伟大人物的成功不仅仅取决于个人的努力，还受到时代背景、社会环境等多方面因素的影响。个人的努力是成功的关键因素之一，但伟大人物的成就往往也是集体智慧和社会支持的结果。

4.小组讨论作业：

分组讨论：如何在自己的生活中实践伟大人物的精神？

答案示例：

在我们的生活中，我们可以通过以下方式实践伟大人物的精神：

-勇于创新，不断学习新知识，追求卓越。

-关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动。

-坚持自己的信念，面对困难不退缩，始终保持乐观的态度。

5.角色扮演作业：

选择一位课文中的伟大人物，进行角色扮演，模拟一次与这位人物的对话，探讨你认为他在某个关键时刻是如何做出决策的。

答案示例：

角色扮演：林肯与一位南方将领的对话。

林肯：“我理解你的立场，但我坚信奴隶制是不公正的。为了国家的未来，我们必须结束这场战争。”

将领：“但我相信，我们的制度是上帝赐予的。你如何能够说服我放弃我的信念？”

林肯：“我相信，通过对话和理解，我们可以找到和平解决问题的途径。让我们共同努力，为了我们的子孙后代，结束这场战争。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解伟大人物时，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生扮演历史人物，这样可以让学生更直观地感受历史事件，加深对知识的理解。

2.跨学科整合：我尝试将英语课程与历史、文化等学科相结合，让学生在掌握英语知识的同时，也能了解世界各地的文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为对某些话题缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价：我将尝试采用更加多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.强化跨学科学习：在未来的教学中，我将更加注重跨学科的学习，通过组织跨学科的项目活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-伟大人物的定义

-伟大人物的特点

-伟大人物的历史贡献

②关键词汇：

-Greatpeople

-Contribution

-Characteristic

-Influence

-Legacy

③重点句子：

-"Greatpeoplearethosewhohavemadesignificantcontributionstotheworld."

-"Theircharacteristicsincludeleadership,innovation,andperseverance."

-"Theinfluenceoftheirworkcanbeseeninthewaywelivetoday."

-"Theirlegaciescontinuetoinspirefuturegenerations."课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit2Greatpeople的第一部分，了解了伟大人物的定义、特点以及他们对历史的贡献。我们通过漫画strip的形式，看到了伟大人物在关键时刻如何影响世界。以下是我们本节课的重点内容：

1.伟大人物的定义：对人类文明进步有显著贡献的人物。

2.伟