小学语文统编版（2024）六年级下册董存瑞舍身炸暗堡第一课时教案设计

PAGE1PAGE2小学语文统编版（2024）六年级下册董存瑞舍身炸暗堡第一课时教案设计课题小学语文统编版（2024）六年级下册董存瑞舍身炸暗堡第一课时教案设计教材分析小学语文统编版（2024）六年级下册《董存瑞舍身炸暗堡》第一课时，以董存瑞英勇事迹为主线，通过具体场景描写，让学生感受英雄精神，激发爱国情感。教学目标为：引导学生理解课文内容，感受英雄品质，培养爱国主义精神。教学重点为：通过朗读、讨论、总结等方式，使学生深入理解董存瑞的英雄事迹，感受其崇高品质。核心素养目标培养学生对英雄人物的崇敬之情，提升学生的文化理解与传承意识。通过阅读《董存瑞舍身炸暗堡》，引导学生体会英雄的牺牲精神，增强学生的道德判断与价值辨析能力，同时提高学生的语言运用和审美鉴赏能力，促进其形成正确的世界观、人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，把握人物形象。

2.体会文章中表达的英雄精神，感悟爱国主义情感。

难点：

1.理解文章中复杂的人物心理活动。

2.将英雄精神与个人情感相联系，形成共鸣。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本。

2.结合历史背景和图片资料，帮助学生更好地理解人物心理。

3.组织讨论，鼓励学生分享自己的感受，引导他们联系自身实际，体验英雄精神的内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：语文教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：历史图片、英雄事迹视频、相关历史文献资料。

4.教学手段：板书、课件、讨论卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示英雄董存瑞的图片，提问学生：“你们知道这位英雄吗？他为什么会被我们记住？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习到的关于英雄的故事，以及英雄人物的基本品质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景、人物关系和情节发展。

-举例说明：结合课文内容，通过具体的例子解释英雄的牺牲精神和爱国主义情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对英雄事迹的理解和感受。

3.分段学习（约30分钟）

-第一段：学生朗读课文第一段，教师讲解董存瑞的形象特点和英勇行为。

-第二段：学生朗读课文第二段，教师引导学生体会战斗的激烈和董存瑞的坚定信念。

-第三段：学生朗读课文第三段，教师分析董存瑞舍身炸暗堡的心理活动和决策过程。

4.角色扮演（约15分钟）

-分组让学生扮演课文中的人物，如董存瑞、战友等，通过模拟情景，让学生更深入地理解人物的内心世界。

5.感受英雄精神（约10分钟）

-组织学生讨论，分享自己在角色扮演中的感受，以及他们对英雄精神的思考。

-教师总结：引导学生认识到英雄精神的内涵，强调爱国主义和奉献精神的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于董存瑞的读后感。

-教师指导：个别辅导学生，针对作业中的问题给予指导和帮助。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调英雄精神的传承意义。

-学生反馈：鼓励学生提出对本节课的疑问和建议，教师进行解答和反馈。

8.课后延伸（约5分钟）

-提醒学生关注历史，了解更多的英雄人物和故事，培养自己的爱国主义情怀。

-安排学生进行课外阅读，推荐与英雄事迹相关的书籍和资料。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《董存瑞传》：这是一部详细记载董存瑞生平事迹的传记，可以帮助学生更全面地了解英雄的一生。

-《英雄赞歌》：收集了多位英雄人物的故事，适合学生阅读，激发他们对英雄的敬仰之情。

-《中国人民解放军历史》：这本书介绍了中国人民解放军的发展历程，其中包含了大量英雄人物的英勇事迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生以小组为单位，选择一位英雄人物进行深入研究，撰写一篇报告。

-安排学生参观当地的革命历史纪念馆，通过实地考察，加深对英雄事迹的理解。

-组织学生参加“英雄故事演讲比赛”，让学生在演讲中表达对英雄的敬意和自己的感悟。

-鼓励学生阅读红色经典作品，如《红岩》、《林海雪原》等，从中学习英雄人物的品质和精神。

-利用网络资源，引导学生查找关于英雄人物的视频资料，通过观看视频，直观感受英雄的英勇事迹。

-安排学生参加社会实践活动，如慰问老红军、参观烈士陵园等，让学生在实践中体会英雄精神的传承。

-在课堂上设置“英雄故事分享会”，让学生分享自己了解到的英雄事迹，互相学习，共同成长。

3.设计课后作业，帮助学生巩固所学知识：

-让学生根据所学内容，设计一幅以董存瑞为主题的手抄报。

-要求学生以日记的形式，记录下自己对英雄事迹的感悟和体会。

-安排学生观看爱国主义电影，如《英雄儿女》、《集结号》等，通过观影，让学生深刻理解英雄精神。

4.教师指导：

-教师要关注学生的课后学习情况，及时给予指导和帮助。

-定期组织学生进行学习成果展示，如演讲比赛、知识竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生之间的交流和合作，共同提高，共同进步。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-董存瑞的英勇事迹

-舍身炸暗堡的决策过程

-英雄精神的内涵

②重点词句：

-“董存瑞，中国人民志愿军某部班长。”

-“他毫不犹豫地抱起炸药包，冲向敌人的暗堡。”

-“他用生命和鲜血，谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”

③人物形象分析：

-董存瑞：英勇、无畏、坚定、忠诚

-战友：勇敢、团结、互助

④英雄精神的体现：

-爱国主义

-无私奉献

-坚定信念

⑤教学目标总结：

-理解课文内容，感受英雄品质

-培养爱国主义精神

-提高语言运用和审美鉴赏能力教学反思与总结今天上了《董存瑞舍身炸暗堡》这一课，总体来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。他们在课堂上积极参与讨论，对英雄事迹有了更深的理解。不过，回顾整个教学过程，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的图片或者视频来激发学生的兴趣，让他们更直观地感受到英雄的英勇。比如，我可以用一些战地记者的采访片段，让学生们感受到战争的残酷和英雄的伟大。

在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于文中复杂的人物心理活动理解起来有些吃力。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多采用角色扮演的方式，让学生亲身体验角色的内心世界，这样可能更有助于他们理解。

另外，我在课堂上也发现，有些学生对于英雄精神的内涵理解得不够深入。为了解决这个问题，我会在课后布置一些相关的作业，比如让学