六年级下册语文练习题-9那个星期天一课一练人教统编版

前言语文学习，不仅在于课堂上的聆听与感悟，更在于课后的练习与巩固。“一课一练”作为连接课堂与课外的桥梁，其价值在于帮助同学们及时消化所学知识，深化对文本的理解，提升语文素养。《那个星期天》是六年级下册中的一篇经典课文，作者以细腻的笔触描绘了一个孩子在等待中的复杂情感体验。本套练习题旨在引导同学们在阅读、理解、分析、表达的过程中，逐步掌握课文精髓，提升阅读理解能力与语言运用能力。一、《那个星期天》一课一练设计思路与内容解析本套“一课一练”的设计，紧密围绕《那个星期天》的文本特点与教学目标，力求全面、系统地考察学生的学习效果。（一）夯实基础，字词积累是根基语文学习，字词为基。对于《那个星期天》这类情感细腻、语言生动的散文，准确理解和运用字词显得尤为重要。1.生字注音与书写：针对课文中要求会写和会认的生字，设计注音、看拼音写汉字以及规范书写的练习。例如，“媚”、“砖”、“蚁”等字的正确读音与间架结构，需要同学们重点掌握。书写时，不仅要力求准确，更要注意美观、规范，培养良好的书写习惯。2.词语理解与运用：*词义辨析：对于课文中出现的重点词语，如“盼望”、“明媚”、“耽搁”、“沉郁”、“缥缈”等，通过选择、填空等形式，考察学生对其含义的理解。可以设计结合上下文理解词义的题目，引导学生将词语置于具体的语言环境中去体会。*近义词/反义词：如“盼望”的近义词，“昏暗”的反义词等，丰富词汇储备。*词语搭配：如“（）的阳光”、“（）地等待”，让学生在实践中掌握词语的搭配习惯。*造句练习：选取有代表性的词语进行造句，检验学生是否真正理解并能灵活运用。（二）梳理文脉，整体感知促理解在掌握基础知识后，引导学生从整体上把握课文内容，梳理文章脉络。1.概括主要内容：要求学生用简洁的语言概括课文主要写了一件什么事，锻炼其提炼信息和概括能力。2.梳理文章脉络：《那个星期天》以时间和“我”的情感变化为线索。练习可设计为表格或填空形式，让学生找出表示时间推移的词句，并对应填写“我”在不同阶段的主要活动和心情。例如，从最初的“盼望”到“焦急”，再到“失望”、“委屈”等。3.把握主要人物与事件：明确课文的主人公是“我”，核心事件是“等待母亲带‘我’出去玩”。（三）品味语言，感受文字的温度与力量史铁生的文字质朴而深情，蕴含着丰富的情感。本部分练习旨在引导学生品味关键词句，体会作者表达的思想感情。1.重点句段品读：*选取文中描写“我”等待时的动作、神态、心理活动的句子进行分析。例如，“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来”，让学生体会这些动作背后孩子的焦急与无聊。*对文中运用修辞手法的句子进行辨识与赏析，如比喻、拟人等。例如，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”，此句不仅写景，更写情，将“我”的失落与无助融入景物描写之中。2.体会句式特点：文中长短句结合，富有节奏感，尤其是描写“我”心理活动的句子，往往能准确传达复杂的情感。练习可设计为让学生朗读并体会某几句（段）的语气、语速变化及其表达效果。3.体悟作者情感变化：这是本课的重点。通过一系列问题引导学生深入思考：“我”的心情是如何一步步变化的？是什么原因导致了这些变化？找出最能体现“我”失望或委屈的句子，说说自己的理解。（四）学习表达，读写迁移以致用阅读是吸收，写作是运用。通过练习，引导学生学习作者观察生活、表达情感的方法。1.朗读练习：建议学生有感情地朗读课文，特别是描写“我”心情变化的段落，在读中悟情，在读中学习表达。2.仿写练习：例如，仿写一段自己等待某事时的心理活动描写，注意运用恰当的动词、形容词和修辞手法。3.片段练笔：假设“我”最终还是和母亲出去玩了，“我”的心情会是怎样的？请写一个简短的片段。或者，多年以后，“我”回忆起那个星期天，会对母亲说些什么？4.口语交际/讨论：如果你是文中的“我”，当母亲一次次“耽搁”时，你会怎么做？你有过类似的等待经历吗？当时的心情是怎样的？和同学交流一下。二、练习使用建议与温馨提示1.独立完成，真实反馈：建议同学们在独立思考的基础上完成练习，这样才能真实反映自己的学习情况，便于查漏补缺。遇到疑难问题可先做标记，完成后再与同学讨论或请教老师。2.勤于思考，乐于动笔：对于理解性的题目，不要满足于表面答案，要多问一个“为什么”；对于表达性的题目，要大胆下笔，写出自己的真实感受和独特见解。3.及时订正，反思总结：练习完成后，要对照参考答案（如有）或在老师讲解后及时订正。对于错误，要认真分析原因，记录在错题本上，时常翻阅，避免再犯。同时，要总结本次练习的得失，明确今后努力的方向。4.联系生活，深化理解：《那个星期天》所描绘的情感体验具有普遍性。同学们在学习时，可联系自己的生活实际，将心比心，更能深刻理解课文内涵。三、结语“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”《那个星期天》为我们展现了一段真挚动人的童年记忆。希望通过这份“一课一练”，同学们能更深入地走进文本，与作者产生情感共鸣，不仅能扎实掌握语文知识，更能学会观察生活、感受生活、表达生