人教版《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考单元测试题

同学们，第四单元“生命的思考”带领我们一同探索了生命的奥秘与价值。这份测试题旨在帮助大家回顾所学，深化对生命的理解，希望你能认真思考，诚信作答，从中获得新的启发。考试时间：60分钟满分：100分考试范围：人教版《道德与法治》七年级上册第四单元注意事项：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。2.答题前，务必将自己的姓名、班级填写清楚。3.请将答案写在答题卡或答题纸的对应位置上，在本试卷上作答无效。---一、单项选择题(每小题3分，共45分)在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。1.“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话主要告诉我们（）A.生命是独特的B.生命是不可逆的C.生命是短暂的D.生命是来之不易的2.关于“生命有接续”，下列理解正确的是（）①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命③生命只在身体上接续，精神层面无法接续④一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.生活中，我们会遇到各种各样的危险，面对这些危险，下列做法中缺乏安全意识的是（）A.过马路时遵守交通规则B.上下楼梯时靠右行走，不追逐打闹C.雷雨天气在大树下避雨D.不购买“三无”食品4.“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，我们应该（）A.顺其自然，听天由命B.知难而退，及时放弃C.正视困难，勇于克服D.寻找借口，逃避责任5.下列行为中，体现了对生命敬畏的是（）①看到有人落水，大声呼救并寻求专业帮助②随意践踏草坪，采摘花朵③积极参与植树造林活动④遇到受伤的小动物，尽力救助A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.生命的意义需要自己发现和创造。下列行为中有助于实现生命意义的是（）①积极参加社会公益活动②努力学习，提高自身素质③沉迷网络游戏，打发时间④主动帮助身边有困难的同学A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.“每个人的生命都是独一无二的”，下列不能体现这一观点的是（）A.每个人的外貌、性格、兴趣爱好不同B.每个人的生命轨迹都是独特的C.世界上没有完全相同的两个人D.生命属于我们只有一次8.守护生命首先要关注自己的身体。下列做法中，不符合爱护身体要求的是（）A.合理膳食，均衡营养B.坚持体育锻炼，增强体质C.熬夜打游戏，追求刺激D.学习安全知识，提高自我保护能力9.面对生活中的挫折，不同的人会有不同的态度。下列态度中可取的是（）A.抱怨命运不公，从此一蹶不振B.把挫折看作是成长的机会，积极应对C.认为自己一无是处，自我否定D.找人发泄，把怒气撒在别人身上10.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”这句话启示我们（）A.生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献B.只要活着就能实现生命的价值C.生命是短暂的，要及时行乐D.生命是脆弱的，要珍惜生命11.下列对“敬畏生命”的理解，正确的是（）A.敬畏生命就是只珍惜自己的生命B.敬畏生命意味着我们要尊重和善待身边的每一个生命C.敬畏生命是成年人的事，与我们中学生无关D.敬畏生命会束缚我们的行为，不利于自由发展12.当我们遇到心理烦恼时，下列做法中不正确的是（）A.向父母、老师或朋友倾诉B.进行适当的体育锻炼，转移注意力C.把烦恼闷在心里，不告诉任何人D.阅读有益的书籍，调整心态13.“人生难免有挫折。”下列对挫折的认识正确的是（）A.挫折是坏事，遇到挫折就会失败B.挫折是好事，它一定能让人成功C.挫折是生活中的一部分，要勇于面对D.挫折只会给人带来痛苦和打击14.下列行为中，属于养护精神的是（）①参观博物馆，感受历史文化②阅读经典名著，提升人文素养③参加志愿者服务，传递爱心④追求物质享受，购买名牌服饰A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15.实现人生价值，追求生命的意义，我们青少年应该（）①从身边小事做起，关心他人，服务社会②树立远大理想，努力学习科学文化知识③等待长大成人后再去实现人生价值④积极探索生命的意义，活出自己的精彩A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④---二、非选择题(共55分)16.情境分析(12分)情境一：小明在放学路上，看到一位老人不小心摔倒在地，周围有一些人在围观，但没有人上前搀扶。情境二：小红最近总是感到情绪低落，对什么事情都提不起兴趣，上课也无法集中注意力，甚至有了不想活的念头。（1）面对情境一，你认为小明应该怎么做？并说明理由。(6分)（2）面对情境二，如果你是小红的朋友，你会如何帮助她？(6分)17.材料分析(15分)材料一：在抗击新冠疫情的战斗中，无数医护人员义无反顾地冲在最前线，他们冒着被感染的风险，日夜奋战，守护着人民群众的生命安全和身体健康。他们用实际行动诠释了“生命至上，人民至上”的理念。材料二：“时代楷模”张桂梅，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助数千名山区女孩圆了大学梦。她身患多种疾病，却依然坚守岗位，用爱心和智慧点亮了孩子们的希望之光。（1）材料一中医护人员的行为体现了对生命的什么态度？(4分)（2）结合材料二，谈谈张桂梅校长的事迹对我们实现生命意义有何启示。(6分)（3）综合上述材料，我们应如何敬畏生命、活出生命的精彩？(5分)18.价值判断(10分)（1）有人说：“生命是自己的，我想怎么对待就怎么对待。”这种观点对吗？为什么？(5分)（2）面对生活中的挫折，有人认为“挫折是成功的垫脚石”，也有人认为“挫折是成功的绊脚石”。你赞同哪种观点？请说明理由。(5分)19.实践与探究(18分)生命是宝贵的，生命的意义需要我们自己去发现和创造。为了让同学们更好地感悟生命、珍惜生命，某校七年级（1）班准备开展一次以“生命的思考”为主题的班会活动。（1）请你为本次班会活动设计一个主题标语。(4分)（2）请你围绕班会主题，设计至少两个具体的活动环节。(6分)（3）活动结束后，你打算如何以实际行动践行对生命的思考，活出生命的精彩？请写出你的行动计划。(8分)---参考答案及评分建议（仅供阅卷参考）一、单项选择题(每小题3分，共45分)1.C2.B3.C4.C5.C6.B7.D8.C9.B10.A11.B12.C13.C14.A15.B二、非选择题(共55分)16.情境分析(12分)（1）小明应该上前提供帮助，例如扶起老人（或在确保自身安全的前提下，寻求他人帮助，如拨打急救电话或联系老人家属）。(2分)理由：①生命是宝贵的，我们要敬畏生命，关怀他人的生命。(2分)②我们不仅要关注自身的发展，也要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。(2分)(言之有理即可酌情给分)（2）①主动关心小红，倾听她的烦恼，给予她情感上的支持和安慰。(2分)②鼓励她向老师、父母或专业心理辅导人员寻求帮助。(2分)③陪伴她参加一些积极有益的活动，帮助她转移注意力，调整心态。(2分)(言之有理即可酌情给分)17.材料分析(15分)（1）体现了对生命的敬畏、珍视和守护；体现了生命至上，自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。(4分，每点2分，言之有理即可)（2）①生命的意义在于创造和贡献。张桂梅校长通过创办女子高中，帮助山区女孩实现梦想，为社会做出了贡献，实现了生命的价值。(2分)②我们要将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。(2分)③我们要像张桂梅校长那样，树立远大理想，勇于承担责任，无私奉献。(2分)(言之有理即可酌情给分)（3）①敬畏生命，我们要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③努力学习，提升自身素质，为社会发展贡献力量。④积极参与社会实践，服务社会，奉献爱心。(5分，答出三点即可得满分，言之有理即可酌情给分)18.价值判断(10分)（1）这种观点是错误的。(1分)理由：①生命不仅仅属于我们自己，它还属于我们的父母、亲人、朋友，也属于社会。(2分)②每个人的生命都是宝贵的，我们有责任和义务珍惜自己的生命，守护好自己的生命。(2分)(言之有理即可酌情给分)（2）我赞同“挫折是成功的垫脚石”这一观点。(1分)理由：①挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。(2分)②面对挫折，我们如果能够及时调整自己，正确对待挫折，就可能将挫折转化为自己生命成长的机会和动力，从而走向成功。(2分)(若赞同“挫折是成功的绊脚石”，并能结合实际情况，分析挫折的消极影响，且言之有理，也可酌情给分，但需强调正确对待挫折的重要性。)19.实践与探究(18分)（1）示例：珍爱生命，让生命之花绽放；探索生命意义，活出精彩人生；敬畏生命，不负韶华等。(4分，标语需围绕主题，积极向上，语言简洁)（2）示例：环节一：“生命故事分享会”——邀请同学分享自己或身边感人的生命故事，感悟生命的可贵与坚强。(3分)环节二：“生命意义大讨论”——围绕“什么样的生命是有意义的”“如何让自己的生命更有价值”等话题进行小组讨论和发言。(3分)环节三：“我的生命誓言”——每位同学写下对生命的承诺或未来的行动计划，并进行交流。(3分)(设计两个环节即可，每个环节3分，要求具体可行，紧扣主题)（3）行动计划可从以下几个方面展开：①爱护身体：坚持锻炼，合理饮食，规律作息，远离不良诱惑。(2分)②养护精神：阅读好书，学习优秀传统文化，参与有意义的文化活动。(2分)③勇于面对挫折：培养坚强