部编版二年级下册语文导学案14小马过河

单元概述与课文定位亲爱的同学们，我们已经走进了一个充满智慧与成长的单元。在这个单元里，我们将一同探索如何面对困难、如何思考问题。今天我们要学习的《小马过河》，就是一篇非常经典的童话故事。它不仅情节生动有趣，还蕴含着深刻的道理，相信同学们学完之后，都会有所启发，学会在生活中做一个爱动脑筋、勇于尝试的好孩子。课前预习导航同学们，在上课之前，让我们一起做好充分的准备，这样才能在课堂上有更大的收获哦！1.我会读：借助拼音，自由朗读课文，争取读准字音，读通句子，圈出生字宝宝，多读几遍。遇到不认识的字，可以问问爸爸妈妈，也可以查字典。2.我会认：本课要求会认的生字有：“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉、然、信”。请你试着给它们注上拼音，再组两个词语，和它们成为好朋友吧！3.我会想：带着问题朗读课文：小马要去做什么？它遇到了什么困难？最后它是怎么做的呢？课中探究导学一、激趣导入，走近故事1.（出示小马图片）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？（小马）这只小马可不一般，它有一个特别的任务。想知道它要去做什么，又发生了什么故事吗？让我们一起走进《小马过河》。2.板书课题，齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小马为什么要过河？它过河顺利吗？）二、初读感知，梳理脉络1.听老师范读课文，注意听清字音和故事的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。3.同桌互读，互相纠正字音，评价一下对方读得怎么样。4.课文主要讲了一件什么事呢？（小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去，途中要过河，它不知道河水深浅，问了老牛和松鼠，最后在妈妈的鼓励下亲自尝试，顺利过了河。）三、品读对话，体会心情1.学习第1-3自然段*小马为什么要过河？（妈妈让它把半口袋麦子驮到磨坊去。）它的心情怎么样？（高兴）从哪些词语可以看出来？（“连蹦带跳”）*指导朗读小马的话，读出它的高兴劲儿。2.学习第4-6自然段*小马来到河边，它看到了什么？（一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。）它心里是怎么想的？（我能不能过去呢？）*这时，谁来了？（老牛伯伯）小马是怎么问的？（“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”）老牛是怎么回答的？（“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”）*指导朗读：小马的问话要读出礼貌和询问的语气；老牛的回答要读出温和、肯定的语气。*听了老牛的话，小马准备怎么做？（立刻跑到河边，准备趟过去。）*突然，谁又拦住了它？（松鼠）松鼠是怎么说的？（“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”）它为什么这么说？（“昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”）*指导朗读松鼠的话，读出焦急、害怕的语气。*这下小马怎么样了？（连忙收住脚步，不知道怎么办才好。）它为什么会这样？（老牛说水浅，松鼠说水深，它不知道该听谁的了。）*分角色朗读小马与老牛、松鼠的对话，体会小马的心情变化（高兴->犹豫->害怕）。四、感悟道理，启迪思考1.学习第7-8自然段*小马只好回去问妈妈。妈妈是怎么说的？（“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”）*妈妈的话是什么意思呢？（不能只听别人的意见，要自己动脑筋思考，并且亲自去尝试。）*听了妈妈的话，小马是怎么做的？（跑到河边，下了河，小心地趟到了对岸。）*小马过河后发现河水到底怎么样？（既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）为什么会这样呢？（因为老牛高大，松鼠矮小，小马的个子介于它们之间。）2.讨论交流*从小马过河这件事上，你明白了什么道理？（遇到问题要多动脑筋，不要光听别人说，要自己去试一试，才能知道结果。）*生活中，你有没有遇到过类似的事情，是怎么做的？（鼓励学生联系生活实际谈感受。）四、总结全文，拓展延伸1.学了这篇课文，你喜欢这只小马吗？为什么？（喜欢，因为它是一只听话、爱动脑筋、勇于尝试的小马。）2.如果你是小马，过了河之后，你会对妈妈说些什么呢？3.教师小结：是啊，遇到困难和问题时，我们要像小马一样，多听、多想，更要勇于实践，这样才能真正解决问题，增长本领。课后拓展延伸1.我会讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。2.我会演：和小伙伴一起分角色表演这个故事。3.我会想：在生活中，还有哪些事情需要我们亲自去尝试才能知道结果呢？和同学交流一下。4.我会写：把本课要求会写的字“愿、意、该、刻”每个写两行，注意笔顺和间架结构。学习评价与反思*今天我认识了____个生字朋友。*我能把《小马过河》的故事完整地讲下来了吗？（）*通过学习，我明白了___________________