2026年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》-集体备课教案

一、单元主题与课文概述本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，体会季节的变化，培养热爱大自然的情感。《秋天的雨》是本单元的一篇精读课文，作者以细腻的笔触，将秋天的雨比作一把钥匙，用充满诗意的语言描绘了秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的温馨场景。课文语言生动形象，富有感染力，是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣的优质范本。二、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情意味浓厚的散文。全文共四个自然段，结构清晰：1.第一自然段：总起，将秋雨比作钥匙，开启了秋天的大门。2.第二自然段：描写秋雨带来的缤纷色彩，重点描绘了银杏叶、枫叶、田野、果树等景物的颜色变化。3.第三自然段：描写秋雨带来的香甜气味，引出丰收的喜悦。4.第四自然段：描写秋雨吹起小喇叭，提醒动植物准备过冬，充满了生活情趣。课文运用了比喻、拟人等修辞手法，语言优美，想象丰富，字里行间洋溢着作者对秋天的喜爱和赞美之情。教学时，应引导学生在朗读中感受语言美、意境美，体会作者的情感。三、学情分析三年级学生已具备初步的独立识字能力和阅读理解能力，对秋天的景象有一定的生活经验和感性认识。他们好奇心强，乐于朗读和表达，但对于散文的语言特色和情感内涵的把握仍需引导。部分学生可能对文中一些抽象的词句（如“五彩缤纷”、“频频点头”）理解不够透彻，对修辞手法的辨识和作用分析能力尚需培养。四、教学目标（一）知识与技能1.认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.初步感受课文的语言美，学习作者抓住景物特点描写的方法。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者情感。2.运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语和句子。3.通过小组合作、讨论交流，培养探究能力和合作精神。（三）情感态度与价值观1.感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。2.激发观察自然、感受生活的兴趣。五、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受秋天的美好景象。2.有感情地朗读课文，积累优美词句。教学难点1.体会课文中比喻、拟人手法的妙处，感受语言的生动形象。2.理解“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等句子的含义。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天风景图片、相关音乐、重点词句等）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；观察秋天的景色，收集有关秋天的图片或实物。七、课时安排2课时八、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（播放秋天雨声录音，展示秋天美景图片）师：同学们，听，这是什么声音？（雨声）看到这些图片，你想到了哪个季节？（秋天）秋天的雨，不像夏天的雨那样奔放，也不像春天的雨那样缠绵，它有自己独特的韵味。今天，我们就一起走进《秋天的雨》，去感受它的神奇与美丽。（板书课题：秋天的雨）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“钥、匙、缤、纷、喇、叭、厚”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解“五彩缤纷、频频点头、丰收、叮咛”等词语的意思。3.再读课文，思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（引导学生初步感知课文主要内容：秋天的雨有颜色、有气味，还会提醒动植物过冬。）（三）细读品味，感受色彩美1.学习第二自然段：*指名朗读，思考：秋天的雨带来了哪些颜色？用“~~~~”画出相关的句子。*学生交流，教师相机板书：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……*重点研读：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*这句话把什么比作什么？（叶子比作小扇子）*“扇哪扇哪”让你感受到了什么？（叶子在秋风中轻轻摆动，夏天的炎热渐渐消退）*指导朗读，读出叶子的可爱和秋风的凉爽。*用同样的方法学习描写枫叶、田野、果树的句子，引导学生感受比喻、拟人手法的妙处，体会语言的生动形象。*理解“五彩缤纷”：这么多颜色交织在一起，就是——（五彩缤纷）。你还知道哪些表示颜色多的词语？（五颜六色、五彩斑斓等）*配乐朗读第二自然段，感受秋天的色彩美。（四）指导写字1.出示本课要求会写的生字：“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.教师重点范写“飘、票、曲”等易错字。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文，背诵第二自然段。2.抄写本课生字词。3.观察身边的秋天景色，用几句话描述一下。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.指名背诵第二自然段，回顾秋天的雨带来的缤纷色彩。2.师：秋天的雨除了有五彩缤纷的颜色，还带来了什么呢？让我们继续走进课文。（二）研读品味，感受气味与情趣1.学习第三自然段：*自由朗读，思考：秋天的雨藏着什么？（非常好闻的气味）*这种好闻的气味是从哪里来的？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子……）*“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话是什么意思？（香味太诱人了，小朋友都停下脚步不想走了）*指导朗读，读出香味的诱人，读出丰收的喜悦。2.学习第四自然段：*指名朗读，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，它在告诉大家什么？*小动物和植物们是怎么做的？（小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树）*找出文中的拟人句，体会其表达效果。（如“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”，“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”）*指导朗读，读出秋雨的温柔叮咛和动植物准备过冬的忙碌与温馨。（三）回归整体，体会情感1.齐读第一自然段，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（它打开了秋天的大门，带来了秋天的变化）2.通读全文，思考：作者对秋天的雨怀着怎样的情感？（喜爱、赞美）你是从哪些句子体会到的？3.配乐朗读全文，要求读出对秋天的喜爱和赞美之情。（四）语言积累与拓展1.摘抄文中自己喜欢的优美词句。2.仿照课文的写法，说说秋天的雨还会带来什么。（如：秋天的雨，带来了丰收的歌声；秋天的雨，染红了高粱的脸颊……）3.交流课前收集的秋天图片或实物，用几句话描述自己眼中的秋天。（五）总结全文师：秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把秋天打扮得绚丽多彩；秋天的雨，藏着好闻的气味，带来了丰收的喜悦；秋天的雨，吹起小喇叭，告诉大家冬天快要来了。让我们一起爱上这美丽的秋天吧！九、板书设计6秋天的雨钥匙→打开秋天大门颜料→五彩缤纷（黄、红、金、橙红……）（银杏叶、枫叶、田野、果树）气味→香香的、甜甜的（梨、菠萝、苹果、橘子……）小喇叭→提醒过冬（小动物、植物）（爱秋天）十、作业设计1.基础性作业：*背诵全文。*用“五彩缤纷”、“丰收”各说一句话。2.拓展性作业：*画一幅“我眼中的秋天”，并配上几句描写秋天的话。*和爸爸妈妈一起去寻找秋天，感受秋天的美。十一、教学反思与研讨（集体备课重点）1.朗读指导的有效性：如何在不同环节设计有层次的朗读活动，引导学生从读准、读通到读出情感，真正实现以读代讲、以读悟情？2.语言品析的深度：对于文中优美的词句和修辞手法，如何引导学生不仅能识别，更能体会其表达效果，并尝试运用到