2026秋学期小学英语沪教版（五四制）四年级上册教学计划含教学进度表

2026秋沪教版（五四制）四年级上册小学英语教学计划一、指导思想本学期小学英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养培养，始终坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，关注学生个体差异，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养贯穿于教学全过程。通过创设真实有效的语言情境，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中提升英语综合应用能力，培养学生跨文化交际意识和良好的学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为四年级（1）班和（2）班，共86名学生，学生经过三年系统的英语学习，已经掌握了基础的英语词汇和简单句型，具备初步的英语听说能力，对英语学习保持较高的好奇心和参与热情。大部分学生已经适应了小学英语课堂的学习节奏，能够主动完成教师布置的课堂和课后任务。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，注意力能够保持15-20分钟左右，对直观、形象、生动的教学内容接受度较高，喜欢通过游戏、互动、模仿等方式参与学习，善于记忆具体的、生活化的语言内容，抽象逻辑思维能力还处于发展初期，对于语法规则的理解需要依托具体情境支撑。3.现存问题首先，学生个体差异较为明显：约20%的学生英语基础扎实，听说读写能力均衡，能够灵活运用所学知识；约60%的学生基础中等，能够掌握课内知识，但灵活运用能力不足，读写环节存在明显短板；约20%的学生基础薄弱，存在词汇记忆困难、不敢开口表达、课堂参与度低等问题。其次，部分学生缺乏良好的学习习惯，单词拼读不规范，课后听读打卡落实不到位，书写格式不标准。最后，部分学生对英语学习存在畏难情绪，遇到复杂句型和较长文本就产生退缩心理，自主学习能力有待提升。4.改进方向针对上述问题，本学期将从三个方向改进：一是依托分层教学满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得提升；二是强化学法指导，重点培养学生拼读记忆单词、规范书写、自主预习复习的良好习惯；三是通过创设趣味化学习情境，降低学习难度，激发学生学习兴趣，帮助基础薄弱学生建立学习信心。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为沪教版（五四制）新教材四年级上册，该教材严格遵循义务教育英语课程标准要求编写，贴合小学四年级学生的生活实际，以主题为引领，以语篇为载体，突出语言的实践性和应用性。2.知识体系教材共包含10个单元，围绕个人生活、校园场景、自然动物、节日生日、旅行、季节、健康、品德、时间、天气十大主题展开，每个单元设置核心词汇、核心句型、对话、听力、阅读、语音、书写、综合运用等板块，知识体系由浅入深、循序渐进，从听说领先逐步过渡到读写跟进，体现了英语学习“从输入到输出”的基本规律。知识模块涵盖：校园与场所类词汇、人物描述类词汇、动物与栖息地词汇、日期与生日词汇、景点与出行词汇、季节词汇、健康饮食词汇、情感品德词汇、时间词汇、天气词汇；句型涵盖地点询问与描述、人物特征描述、所属关系表达、生日询问与回答、出行计划询问与表达、季节特征描述、饮食表达、品德表达、时间询问与回答、天气询问与描述等；语音板块侧重字母组合发音规律，培养学生自然拼读能力，同时逐步渗透简单的语法知识，为后续学习铺垫。3.单元重难点单元单元主题单元重点单元难点Unit1Myschool掌握校园场所词汇，学会询问和描述学校设施位置正确使用介词描述方位，灵活介绍学校布局Unit2Myclassmates掌握描述人物外貌和性格的词汇，学会介绍同班同学准确使用形容词比较级描述人物差异，连贯描述人物特征Unit3Animalsandtheirhomes掌握常见动物和栖息地词汇，学会描述动物的生活环境理解不同动物的栖息地特点，用完整语段介绍动物习性Unit4Ourbirthday掌握月份和日期相关词汇，学会询问和表达生日日期正确使用序数词表达日期，能够介绍生日活动安排Unit5Visitingplaces掌握景点和出行相关词汇，学会询问和描述出行计划正确使用一般将来时表达计划，能够连贯介绍出行安排Unit6It'sautumn!掌握秋季相关词汇，学会描述季节特征和秋季活动体会季节描写中的文化内涵，用连贯语段描写自己喜欢的季节Unit7Myhealthybreakfast掌握早餐食物词汇，学会谈论健康饮食，树立健康意识能够区分健康与不健康饮食，设计合理的健康早餐方案Unit8Behonest掌握情感和行为相关词汇，理解诚实的重要性能够读懂相关小故事，用英语表达对诚实品质的理解Unit9Whattimeisit?掌握时间词汇和句型，学会正确询问和表达时间正确区分和使用am/pm，能够根据时间安排自己的日常活动Unit10Weather掌握不同天气词汇，学会询问和描述天气情况能够结合天气谈论出行安排，读懂简单的天气预报4.教材资源利用除核心教材外，充分利用教材配套的音频、视频、互动课件、同步练习册等资源，同时结合教材主题拓展学校校园、学生生活等本土资源，依托班级英语角、英语阅读栏等拓展学生阅读空间，借助“一起作业”“冀教学习”等线上平台补充听力和口语练习资源，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Myschool能听懂、会说、认读校园场所词汇，能用介词正确描述场所位置了解不同国家校园布局的差异，培养爱护校园设施的意识能按照空间顺序介绍学校，培养逻辑表达能力能借助方位图记忆词汇，尝试自主绘制学校平面图Unit2Myclassmates能正确描述同学的外貌和性格特征，完成简单的人物介绍学会欣赏同伴的优点，尊重个体差异能对比不同人物的特征，培养对比分析能力能借助思维导图整理描述人物的词汇，主动向同伴介绍自己Unit3Animalsandtheirhomes能认读动物和栖息地词汇，能用简单语段介绍动物的生活环境树立保护动物、保护自然栖息地的环保意识能根据动物特征匹配对应栖息地，培养分类推理能力能通过查阅资料拓展更多动物知识，制作动物知识卡片Unit4Ourbirthday能正确使用序数词表达生日日期，能询问和回答生日相关信息了解中西方生日庆祝方式的差异，懂得生日的意义是感恩父母能按照时间顺序排列生日日期，培养顺序思维能主动询问同伴生日，整理班级生日统计表Unit5Visitingplaces能运用一般将来时表达出行计划，能介绍自己想去的景点了解本地著名景点，培养热爱家乡的情感能合理规划出行行程，培养规划能力能通过图片、地图辅助记忆地点词汇，小组合作设计出行路线Unit6It'sautumn!能掌握秋季相关词汇，描述秋季的气候和活动特点了解秋分、丰收节等中外和秋季相关的节日，体会丰收的意义能对比不同季节的特点，培养归纳对比能力能收集秋季相关的图片和词汇，制作季节手抄报Unit7Myhealthybreakfast能掌握早餐食物词汇，谈论自己的早餐，区分健康与不健康饮食了解健康早餐的重要性，养成良好的饮食习惯能对不同食物进行分类，判断健康属性，培养判断分析能力能记录自己一周的早餐，尝试设计健康早餐食谱Unit8Behonest能读懂关于诚实的小故事，回答相关问题，表达对诚实的看法理解诚实的重要性，养成诚实守信的道德品质能对故事中的行为进行判断，培养判断和价值判断能力能和同伴合作表演故事，体会故事蕴含的道理Unit9Whattimeisit?能正确询问和表达时间，能根据时间描述日常活动安排树立时间观念，养成按时作息的好习惯能按照时间顺序整理日常活动，培养时间逻辑思维能制作自己的作息时间表，养成按时完成任务的习惯Unit10Weather能掌握天气词汇，询问和描述天气，能结合天气谈论活动安排了解不同地区气候差异，懂得根据天气调整出行和穿衣能根据天气推测适合的活动，培养逻辑推理能力能连续记录一周天气情况，制作天气记录表五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本学期10个单元共计约150个核心词汇，能正确听、说、读、写要求四会掌握的词汇，能认读要求三会掌握的词汇；（2）掌握每个单元的核心句型，能够在真实情境中正确运用，完成问答、介绍、描述等语言输出活动；（3）掌握教材中出现的字母组合发音规律，能够运用拼读规则记忆新单词，提升自主记忆单词的能力；（4）能够读懂简单的对话和小短文，能正确回答相关问题，能够根据提示写出5-8句话的简短语段，书写格式规范。2.过程与方法目标（1）通过创设真实生活情境，引导学生在体验、感知、模仿、操练、运用的过程中掌握英语知识，提升语言应用能力；（2）通过小组合作、对话练习、游戏互动、项目式学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生自主合作探究的学习能力；（3）通过自然拼读、思维导图、知识卡片等学习方法指导，帮助学生掌握有效的英语学习策略，提升自主学习能力。3.情感态度与价值观目标（1）激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，让学生乐于参与英语课堂活动；（2）培养学生良好的英语学习习惯，包括听读习惯、书写习惯、预习复习习惯；（3）结合单元主题培养学生热爱校园、团结同伴、保护动物、诚实守信、健康生活、遵守时间等良好的道德品质和生活习惯，提升学生综合素养。六、教学重难点1.教学重点本学期核心教学重点为：（1）掌握每个单元的核心词汇和核心句型，能够正确认读、拼写和运用；（2）掌握基本的拼读规则，提升单词记忆效率；（3）能够在真实情境中运用所学英语进行简单的交流与表达，提升听说能力；（4）培养学生良好的英语学习习惯，为后续学习奠定基础。2.教学难点本学期学生难掌握的内容为：（1）正确使用方位介词、序数词、一般将来时等语法知识，在真实情境中准确运用；（2）读懂简短语段并完成相关问题，能够围绕主题写出连贯的简短语段，提升读写能力；（3）基础薄弱学生克服畏难情绪，主动参与课堂活动，跟上班级整体进度；（4）学生形成有效的英语学习策略，提升自主学习能力。七、学具教具使用清单类别具体教具学具使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴新课词汇呈现、句型操练、课堂互动多媒体教具配套音频、配套动画视频、PPT课件、互动电子白板听力训练、情境创设、课文跟读、趣味互动自制教具方位示意图、人物特征卡片、动物栖息地模型、日历教具、时钟教具、天气卡片单元重点内容操练、情境模拟活动学生学具单词本、笔记本、自制词汇卡、作业本、绘画本课堂练习、项目式活动（制作平面图、手抄报、时间表等）其他资源英语绘本补充材料、线上学习平台二维码、班级英语角展板拓展阅读、课后练习、成果展示八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合四年级学生认知特点，采用情境教学法，围绕单元主题创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知和运用语言；采用游戏教学法，设计词汇接龙、猜词、对话闯关等趣味游戏，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，布置单元项目式任务（如制作班级生日表、设计健康早餐食谱等），让学生在完成任务的过程中提升综合语言运用能力；采用听说领先法，每节课保证10-15分钟的听说训练，逐步提升学生听说能力，再跟进读写训练。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层教学目标：基础层学生要求掌握核心词汇和基本句型，能够完成简单的听说任务；提高层学生要求能够熟练掌握词汇句型，能够灵活运用完成简单表达；拓展层学生要求能够综合运用所学知识，完成语段表达和拓展任务。课堂提问设计分层问题，作业布置分层作业：基础层布置单词抄写、跟读打卡作业，提高层布置单词抄写、句型仿写作业，拓展层布置语段写作、拓展阅读作业，保证每个层次学生都能学有所获。3.重难点突破策略对于词汇类重点内容，依托自然拼读规则，引导学生拆分音节记忆，结合图片、情境加深理解，通过多样的操练游戏强化记忆；对于句型和语法类难点内容，不直接讲授语法规则，依托具体语篇让学生感知，再通过归纳总结、大量情境操练帮助学生掌握，避免死记硬背语法规则；对于读写难点，从句到段逐步推进，先指导学生仿写句子，再引导学生连词成句、连句成段，降低学习难度；对于基础薄弱学生，课上多关注、多提问简单问题，课后加强个别辅导，帮助其逐步跟上进度。九、分层辅导方案1.分层依据依据学生上学期期末成绩、课堂表现、学习能力将学生分为三个层次：A层（培优层）：成绩优秀，学习能力强，对英语学习兴趣浓厚，约占班级总人数的20%；B层（提高层）：成绩中等，基础扎实，能够完成课内学习任务，灵活运用能力不足，约占班级总人数的60%；C层（补差层）：成绩薄弱，基础较差，存在词汇记忆困难、听说能力不足等问题，约占班级总人数的20%。2.分层辅导目标A层：拓展词汇量和阅读量，提升综合语言运用能力和语篇表达能力，培养英语学习特长；B层：巩固课内基础知识，提升灵活运用能力，弥补读写短板，争取向A层迈进；C层：掌握课内核心基础知识，培养学习兴趣和基本学习习惯，逐步提升学习成绩。3.分层辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式辅导频率A层（培优）拓展与单元主题相关的词汇，补充适合四年级的英语绘本阅读，指导学生进行简单的英语小作文写作，开展英语演讲、英语故事表演训练每周开展一次小组拓展活动，布置拓展阅读任务，进行个别写作指导，鼓励参加学校英语节相关活动每周1次B层（提高）巩固单元核心词汇句型，加强读写训练，指导学生掌握正确的单词记忆方法和答题技巧，针对易错知识点进行强化训练课堂针对性提问，布置分层提高作业，小组互助结对，定期进行易错点专项练习每两周1次集中辅导C层（补差）重点辅导单元四会单词和核心句型，加强听读训练，指导拼读规则，从最基础的内容抓起，帮助学生过好词汇关和句型关课上多关注提问，课后一对一辅导，安排A层学生一对一结对互助，简化作业要求，逐步提升要求每周至少2次个别辅导十、教学进度安排（2026秋，共21周，截至2027年1月26日）根据教育部及全国多数地区公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，本学期安排秋假（9月底共3天）、国庆假期（7天）、期中检测安排在第10周，期末检测安排在第20周，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节假日/考试节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1Myschool词汇与对话5课时9月1日开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13Unit1阅读、语音、单元复习与检测5课时正常教学32026.9.14-2026.9.20Unit2Myclassmates词汇与对话5课时正常教学42026.9.21-2026.9.27Unit2阅读、语音、单元复习与检测4课时秋假3天（9.28-9.30），调休后本周仅4天授课52026.10.1-2026.10.7国庆假期0课时国庆法定假期62026.10.8-2026.10.13Unit3Animalsandtheirhomes词汇与对话5课时收假正常教学72026.10.14-2026.10.20Unit3阅读、语音、单元复习与检测；Unit4Ourbirthday词汇5课时正常教学82026.10.21-2026.10.27Unit4对话、阅读、语音5课时正常教学92026.10.28-2026.11.3Unit4单元复习检测；期中复习5课时期中复习102026.11.4-2026.11.10期中检测、试卷讲评3课时期中教学质量检测，完成讲评后开始新授课112026.11.11-2026.11.17Unit5Visitingplaces词汇、对话、阅读5课时正常教学122026.11.18-2026.11.24Unit5语音、单元复习检测；Unit6It'sautumn!词汇与对话5课时正常教学132026.11.25-2026.12.1Unit6阅读、语音、单元复习检测；Unit7Myhealthybreakfast词汇5课时正常教学142026.12.2-2026.12.8Unit7对话、阅读、语音、单元复习检测5课时正常教学152026.12.9-2026.12.15Unit8Behonest词汇、对话、阅读5课时正常教学162026.12.16-2026.12.22Unit8语音、单元复习检测；Unit9Whattimeisit?词汇与对话5课时正常教学172026.12.23-2026.12.29Unit9阅读、语音、单元复习检测；Unit10Weather词汇与对话5课时正常教学182026.12.30-2027.1.5Unit10阅读、语音、单元复习检测4课时元旦假期1天（2027.1.1），调休后4天授课192027.1.6-2027.1.12全册知识梳理与复习5课时分单元专项复习202027.1.13-2027.1.19专项复习、期末检测3课时期末教学质量检测212027.1.20-2027.1.26试卷讲评、学期总结、学生评价3课时1月27日起放寒假，按时完成学期收尾十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语展示四个部分：（1）课堂表现（10%）：评价学生课堂参与度、发言积极性、小组合作表现，由教师每节课记录，每周汇总；（2）作业完成（10%）：评价学生作业完成质量、书写规范、按时提交情况，分层评价不同层次学生的作业完成效果；（3）口语展示（10%）：每单元开展一次口语作业评价，包括跟读、对话展示、主题介绍等，评价学生口语表达能力；（4）单元检测（10%）：每单元结束后进行小型检测，了解学生单元知识掌握情况，纳入过程性评价。2.终结性评价（占比60%）终结性评价主要包括期中检测和期末检测，分别占终结性评价的40%和60%，主要检测学生本学期知识与技能的掌握情况，试题涵盖听力、笔试两个部分，全面考查学生听说读写各项能力，按照统一标准评分。3.评价反馈机制建立“多元反馈”机制：（1）课堂即时反馈：针对学生课堂发言、练习进行即时评价反馈，肯定优点，指出不足；（2）作业反馈：批改作业时标注错误，写出针对性评语，每天讲评作业中的共性问题，对个性问题进行面批；（3）单元检测反馈：每个单元检测后及时讲评，引导学生整理错题本，分析错误原因，针对普遍性问题进行强化训练；（4）期中期末反馈：向家长反馈学生学期整体成绩和表现，结合过程性评价给出综合性评价意见，提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：各班英语基础扎实、学习能力强的尖子生，共约17人（两班合计）。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，补充适合四年级的英语分级阅读材料，指导学生