2025年北京市房山区五年级（下）期末语文试卷（含答案）

2025北京房山五年级(下)期末

语文

一、选择，完成1-10题。

1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是()

A.圈桃(ying)坦定(ni)发售(zheng)踌摩(zhu)

B.牲畜(chCi)妒忌(ji)誉恋(juan)享乐(xidng)

C.放尊(si)旗杆(wdi)船胆(sMo)族拥(ci'j)

D.渺小(miao)吆喝(yao)引荐(jian)呐喊(na)

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.榆树疑惑胸膛手及眼快

B.崭新喉咙屏障出谋划策

C.姆指相貌附庸龊牙咧嘴

D.吓唬码头期负心惊胆战

3.下列汉字的书写描述不正确的一项是()

A.“革、审”最后一笔都是“I”

B.“拔、截”最后一笔都是“、”

C.“摩、遗”书写时都先写外面偏旁，再写里面部分

D.“艘、航”书写时都先写左边“舟”，再写右边部分

4.下列词语中加点字意思相同的一项是()

A.吾盾之擘擘定B.弗能廖适廖

C.溺而不返返回D.道旁李道理

5.猜一猜“有耳能听到，有口能请教，有马冲在前，有心就烦恼”这个字谜，答案正确的一项是()

A.也B.门C.可D.来

6.小明想为六十大寿的爷爷送一句祝福，下列词语填入句中最恰当的一项是()

寿逢—精神爽，福满门庭笑语甜。

A.不惑B.花甲C.古稀D.期颐

7.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是()

A.诸葛亮被机妙算，让周瑜自叹不如。

B.手术过程中，刘伯承•一•声♦不♦吭，双手紧紧抓住身下的白床单，汗如雨下。

C.比赛马上就要开始了，双方选手摩•拳•擦•掌•，跃跃欲试。

D.在艰苦的野外训练中，队员们养尊处优，凭借顽强的毅力完成了各项任务。

8.妈妈想用一句名言来称赞热心帮助盲人的小明，下列句子中最恰当的一项是()

A.君子垣荡荡，小人长戚戚。

R.不饱含以终日,不弃功千寸阴.

C.恻隐之心，仁之端也。

D.人有耻，则能有所不为。

9.下列句子的表达特点与例句相同的一项是（）

例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

A.云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。

B.这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

C.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，

简直像是用纯金铸成的。

D.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲

切，那么难忘……

10.小明看完电视剧《西游记》后，想要读读原著中与大闹天宫有关的内容，他可以阅读的回目是（）

A.三清观大圣留名车迟国猴王显法

B.乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

C.八戒大战流沙河木叉奉法收悟净

D.尸魔一:戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

二、填空，完成11・12题。

11.读下列语句，在横线上写出相应的词语，注意把字写规范。

（I）成群的jUnmd,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草zhQydn着的运河，没有什么能

够阻挡它们feichi到远方。

（2）每-■面墙刷完，曹小三就拿目光仔细搜索刷子李的全身，居然连一个zhima大小的粉点

也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种shensheng不可qlnfon的威严。

12.古诗文填空v

（1）童年是纯真的岁月。看到农家孩子们学着大人劳动时天真可爱的样子，不由得让人想起范成大

《四时田园杂兴》（其三十一）中“,在古诗中，你还知道描写古代儿童生活

的诗句有“，

（2）王昌龄在《从军行》中借“,”抒发了戍边将士虽身经百战，但只要边患仍

在，就决不返乡的豪情壮志。陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中借“,”表

达了诗人企盼南宋朝廷收复失地的爱国之情。

二、第二部分阅读与鉴赏

13.阅读以下材料，完成问题。

【材料一】

长城又称万里长城，位于中国辽阔的北方，起伏于崇山峻岭中，穿行于草原与大漠中，是中国古代

抵御北方游牧民族的主要防线,春秋战国时期，诸侯国在彼比的边界上修筑连绵的墙体，以防备敌国突

袭，楚长城和齐长城就是后世长城的雏形。秦始皇统一天下后，拆除内部长城，修缮北部长城并修筑新

的长城，建成了中国历史上最早的万里长城。汉朝时，为了保护丝绸之路的顺畅和抵御匈奴，修筑长城

2

的长度超过两万里，成为中国历史上最长的一条长城。明长城无论是建筑技术还是防御功能都达到了顶

峰，现在著名的长城段，如居庸关、慕山峪，都是明代在之前基础上修筑而成。

自春秋战国以来，长城承载了半部中国史。历朝历代43721处长城景观遗存，分布在中国北方15个

省（自治区、直辖市）的404个县（市、区）。悠悠200（）多年中，我们的先民为长城绵绵不断地添砖加

瓦，终成今日的人类奇迹之一.如今，长城军事防御功能逐渐消退，而作为民族的文化象征，代表中国

屹立世界。

（取材于《地图上的地理故事一一长城》，有改动）

【材料二】

长城不只是绵延万里的墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。例如

敌台就是城墙向外凸出墙体的部分，是用以三面防敌的建筑。

接橹

政台上面的屋顶，为

守城士兵拉风道而.

烽火台

沿我守卫、传送军情的据

用来险史敌情.

也可用于攻击。点.多足在山冷的收商处.

母当发现敌府，妩通过白

天放地、此上点火的方义.

彼此传遢信息.

故台

可以从这里用〜每隔几十米就有一座，分

弓»•、火枪等

为实心和空心两种。实心

射击敌人.

的只能在凌部吃於和射

击，空心的里面可以住人.

还可以存放式8和枇草.

（取材于《伟大的奇迹一一长城》，有改动）

【材料三】

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看

这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的

手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慈，才凝结成这前不见头、后不见尾的万

里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（取材「人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》，有改动）

【材料四】

北京市境内拥有多处长城遗址，每一处都有其独特的魅力，吸引着众多国内外游客慕名前往。

长城名称游览特色

八达岭长城山峦重叠，地势险峻，古时称“居庸之险不在关而在八达岭”。随峰而筑的长城高低起

3

伏，有如巨龙腾飞，极为壮观。

司马台长城最大限度保留了明代长城的残损风貌，独具“险、密、全、巧、奇”五大特点。溶洞和

长城的巧妙组合，在明长城中绝无仅有。

黄花城长城长城与水相连，以奇而著称。湖水将三段长城自然断开，形成长城戏水、水没古城垣的

奇特景观。

（1）结合材料一，照样子将下面的长城历史发展图表补充完整。

（2）请根据材料二内容进行判断，对的画“J”,错的画“X”

①长城是以城、障、亭、标为主体的防御体系。

②古代将士们可以在烽火台通过白天放烟、晚上点火的方式传递军情。

③射孔的主要作用是瞭望敌情，攻击敌人。

④长城在占代作战时兼具防御、攻击、通讯、储存等多种功能。

（3）材料三中“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重”，作者为什么要用具体数字写出条石的重量？

（4）很多游客想要游览长城胜景，请你结合材料四，为游客推荐。

①喜欢徒步登高，想要感受明代古长城原貌的游客，你推荐他们游览o

②喜欢休闲度假，想要观赏长城入水独特景观的游客，你推荐他们游览。

（5）为什么长城被称作世界历史上的伟大奇迹？请你阅读以上材料，至少写出三个理由。

（6）综合以上材料•，请你至少抓住长城的一个特征写一句宣传语，为长城代言。

14.阅读短文《理想的风筝》，完成问题。

理想的风筝

①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇

叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。每逢这时，

我就会不由自主地想起刘老师，想起他放卜天空的风筝.

②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的

忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这

条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女婿造人的传说时，笑着对我们说：

“……女婿氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的

人，由于女蜗甩的力量太大，被甩去了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片

笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

4

③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，

他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，

再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一

阵激动的心跳。

④北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮

上心头。在晴朗而没有大风的弓子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝

各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达文余的螟蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不

便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远

远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直

上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾

出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。他甚至故意撒手，任K舞的纸

带带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：

“你们不要管，我自己来！”终于,他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气，那时候他

一定觉得幸福而充实。

【批注】此时，他可能会想：

⑤不见刘老师己经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，把那精致的手工艺品送上

天，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用

那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。

（取材于苏叔阳《理想的风筝》，有改动）

（1）作者回忆了关于刘老师的三个难忘的场景，请用简洁的语言写在横线上。

①刘老师笑着谈论自己的提疾。②③

（2）短文第③自然段中，上课时刘老师“每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”。请你写一写同学

们会有这样反应的原因。

（3）短文运用多种方法表现人物特点。短文第④自然段中画线句子主要是对刘老师和的

描写，表现了他o

（4）联系上下文，从刘老师重新抓住线绳时的神情中，你体会到他怎样的内心，完成阅读批注。

（5）“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝J

结合全文，你认为朗读这句话最恰当的语气是

A.沉痛而凝重

B.豪迈而悲壮

C.赞美而深情

D.紧张而急切

（6）“那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”结合全文，请你谈谈对这句话的理解。

（7）文中的刘老师让你联想到生活中的谁，为什么？写写你的理由。

5

三、第三部分表达与交流

15.习作。

回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？也许是一次次练

习后终于学会游泳时的激动，也许是过生日时看见妈妈黑发间藏不住银丝时的心疼，也许是比赛失利后

总结经验重新出发时的坚定……成长往往就在一个不经意的瞬间，那一刻的感受一定让你记忆犹新，请

你选择一件自己成长过程中印象最深的事情写下来。

要求：（1）题目自拟。（2）把事情的经过写清楚，把重点部分写具体。（3）通过具体的人物表现，

写出内心的真实感受。

6

参考答案

一、选择，完成I/O题。

1.【答案】D

【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系

起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A.有误，“踌躇”指犹豫不决,拿不定主意，“躇”应读5”。

B.有误，“享乐”指享受安乐，“享”应读“xidng”。

C.有误，“船艄”指船的尾部，“艄”应读“shdo”。

D.正确。

故选：D。

2.【答案】B

【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成

即可。

【解答】A.有误，“手及眼快”应为“手疾眼快”，“手疾眼快”形容做事机警敏捷。

B.正确。

C.有误，“姆指”应为“拇指”，“拇指”手和脚的第一个指头。

D.有误，“期负”应为“欺负”，“欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

故选：Bo

3.【答案】C

【分析】本题考查基本笔画、笔顺规则。基本笔画通常指的是构成汉字字形的最小单位中最基本的笔画，

却横、竖、撇、点、折。

【解答】ABD.正确。

C.有误，“摩”字是半包围结构，先写外面的“麻”，再写里面的“手”；“遗”字是半包围结构，先写外

面的“1_"，再写里面的“贵”，但书写顺序是先写里面部分，再写外面的“:L”，

故选：Co

4.【答案】C

【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所

表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。

【解答】A.不同，“吾盾之坚”中的“坚”意思是坚固、坚硬，形容盾牌的质地坚硬：“坚定”中的“坚”

意志稳固，不动摇。

B.不同，“弗能应”中的“应”是应答、回应的意思，指不能回答：“适应”中的“应”是顺应、适合的

意思，指对环境等做出适合的反应。这两个“应”意思不同。

C.相同，“溺而不返”中的“返”是返回的意思,与“返回”的“返”意思相同。

D.不同，“道旁李”中的“道”是道路的意思，指道路旁边的李子；“道理”中的“道”是事物的规律、

法则等意思。这两个“道”意思不同。

7

故选：Co

5.【答案】B

【分析】本题考查猜字谜，字谜又称文虎，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综

合性艺术。谜语主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底,

从而达到隐射的目的。

【解答】“门”字有“耳”便是“闻”，“闻”有听到的意思,对应“有耳能听到”;有“口”便是“问”,

“问”可表示请教，对应“有口能请教”：有“马”便是“闯二“闯”有猛冲的意思，对应“有马冲在

前”；有“心”便是“闷”，“闷”可表示烦恼，对应“有心就烦恼”。

故选：Bo

6.【答案】B

【分析】本题考查选字词填空。完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

【解答】A.不恰当，“不惑”指四十岁，不符合爷爷六十大寿的语境。

B.恰当，“花甲”指六十岁，符合爷爷六十大寿的情境。

C.不恰当，“古稀”指七十岁，与六十大寿不符。

D.不恰当，“期颐”指100岁，与六十大寿不符。

故选：Bo

7.【答案】D

【分析】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文

化的一大特色。

【解答】ABC.正确。

D.有误，养尊处优：指生活在芍人伺候、条件优裕的环境中。不符合语境。

牧选，D”

8.【答案】C

【分析】考查名言警句。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或

建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。

【解答】A.不当，“君子坦荡荡，小人长戚戚”的意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，

患得患失。该句主要描述的是君子和小人的不同心态，与帮助盲人无关。

B.不当，“不饱食以终日，不弃功于寸阴”告诉人们不要一天到晚吃饱和无所事事，不要放弃一分一秒

的努力（做功）。此句强调的是珍惜时间、勤奋努力，和帮助他人的行为不相关。

C.恰当，“恻隐之心，仁之端也”意思是同情心是仁慈的开端。小明热心帮助盲人，正是同情心的体现,

符合该句的含义。

D.不当，“人有耻，则能有所不为”指一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。该句侧重于强调

人要有羞耻感，与帮助盲人的行为没有直接联系。

故选：Co

9.【答案】D

8

【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、

反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】例句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，是将“这里的桂花”和“家乡院子里

的桂花”进行对比，突出对家乡桂花的喜爱。

A.不同，“云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街”，把“云朵”比作“逛街的人”，运用了比

喻的修辞手法，赋予云朵人的行为，是拟人句。

B.不同，“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”，把“他”比作“树”，

运用了比喻的修辞手法。

C.不同，”在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字

塔啊，简直像是用纯金铸成的“，运用排比的修辞手法，通过“金色的……金色的……金色的……”描

绘出一幅金色的画面。

D.相同，“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那

么亲切，那么难忘……”，将“姑爹的小渔船”和“绍兴的乌篷船”进行对比，突出姑爹小渔船在“我”

心中的特殊地位，与例句表达特点相同。

故选：Do

10.【答案】B

【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形

象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，

以及对世人生存环境的感悟。

【解答】A.无关，“二清观大圣留名车迟国猴王显法”，从回目名称可知，这是讲孙悟空在二清观以及

车迟国与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法的故事，和大闹天宫无关。

B.有关，“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪"，“乱蟠桃”表明孙悟空搅乱了天庭的蟠桃会，“偷丹”指孙

悟空偷吃了太上老君的仙丹，“反天宫”“诸神捉怪”体现了孙悟空反抗天庭，天庭诸神捉拿他，这些情

节都是大闹天宫过程中的重要部分，所以该选项符合要求。

C.无关，“八戒大战流沙河木叉奉法收悟净”，此回目说的是猪八戒和沙悟净在流沙河战斗，木又奉观音

菩萨之命收服沙悟净的情节，和大闹天宫没有关系。

D.无关，“尸魔三戏唐三藏圣酒恨逐美猴王”，这是“三打白骨精”的情节，白骨精三次变化欺骗唐僧，

唐僧误解孙悟空将其赶走，与大闹天宫亳无关联。

牧选：Bo

二、填空，完成11・12题。

11.【答案】(1)骏马遮掩飞驰；

(2)芝麻神圣侵犯。

【分析】考查r看拼音写词语,根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所

给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：

9

（I）骏马遮掩飞驰：

（2）芝麻神圣侵犯。

12.【答案】（1）童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜赤子金盆脱晓冰彩丝穿取当银铤；

（2）黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。

【分析】考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。

【解答】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，全诗

为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，全诗为：稚子金盆脱晓冰，彩

丝穿取当银钻。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

“遗民泪尽胡尘里，南望王师乂一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里

河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

故答案为：

（1）童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜赤子金盆脱晓冰彩丝穿取当银铳；

（2）黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。

二、第二部分阅读与鉴赏

13.【答案】（1）春秋战国时期；汉朝；明朝；建成中国历史上最早的万里长城；建筑技术和防御功能达

到顶峰；

（2）①X；②X；③J；④

（3）运用列数字的说明方法，准确直观地突出了条石的沉重，体现占代劳动人民修筑长城的艰难，彰

显其伟大的智慧与力量V

（4）①司马台长城：②黄花城长城；

（5）①历史悠久，历经多个朝代修建，延续2000多年；②规模宏大，分布广，是世界上著名的建筑工

程；③建筑技术高超，防御体系完善且兼具多种功能；④凝聚古代劳动人民大量血汗与智慧，在世界建

筑史上极具意义。

（6）长城，凝聚千年智慧的历史巨龙，邀您共赏不朽奇迹。

【分析】材料一介绍长城的历史演变、分布及文化象征意义；材料二阐述长城的防御体系及相关建筑结

构功能；材料二强调古代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧；材料四列举北京境内部分长城的游览特色。

【解答】（1）本题考查对材料内容的梳理概括。先明确材料一围绕长城历史展开，然后依次从材料中提

取春秋战国时期、汉朝、明朝长城发展的关键信息，按照示例格式进行补充。

（2）本题考查对材料内容的理解判断。仔细阅读材料二，①长城是以城墙为主体，不是以城、障、亭、

标为主体，所以错误；②烽火台是白天点烟、晚上点火传递军情，不是白天放烟、晚上点火，所以错误;

③从材料二可知射孔可瞭望和攻击敌人，正确：④综合材料二内容，长城兼具多种功能，正确。

（3）本题考查说明方法的作用。“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重”运用列数字的说明方法，

10

结合材料三语境，具体准确地体现条石重量，进而突出修筑长城的艰难，体现劳动人民的智慧和力量。

（4）本题考盒对材料内容的应用。根据材料四，①司马台长城能感受明代古长城原貌且适合徒步登高,

所以推荐；②黄花城长城有长城入水独特景观，适合休闲度假观赏，所以推荐。

（5）本题考杳对材料内容的综合概括。从材料一可知长城历史悠久、规模宏大：材料二体现其建筑技

术和防御功能；材料三突出凝聚劳动人民智慧，综合这些要点得出长城是伟大奇迹的理由。

（6）本题考查宣传语拟写。结合长城历史、文化、建筑等特征，运用恰当的语言形式，拟写能体现长

城独特之处、有吸引力的宣传语。

故答案为：

（1）春秋战国时期；汉朝；明朝；建成中国历史上最早的万里长城；建筑技术和防御功能达到顶峰；

（2）①X；②X：③J：④J；

（3）运用列数字的说明方法，准确直观地突出了条石的沉重，体现古代劳动人民修筑长城的艰难，彰

显其伟大的智慧与力量。

（4）①司马台长城；②黄花城长城；

（5）①历史悠久，历经多个朝代修建，延续2000多年；②规模宏大，分布广，是世界上著名的建筑工

程；③建筑技术高超，防御体系完善且兼具多种功能；④凝聚古代劳动人民大量血汗与智慧，在世界建

筑史上极具意义。

（6）长城，凝聚千年智慧的历史巨龙，邀您共赏不朽奇迹。

14.【答案】（I）②刘老师上课时靠圆木拐杖支撑身体，旋转跳跃写板书；

③刘老师课余在操场放亲手制作的风筝，即使腿不便仍坚持奔跑；

（2）刘老师仅靠•条腿和拐杖支撑，却能灵活旋转完成板书，这种超乎常人的坚韧与敬业精神让同学

们既心疼又敬佩，每一次转动都像在见证他战胜身体缺陷的顽强。

（3）动作语言虽身休残疾却依然充满活力，亨受放风筝的快乐，展现出乐观向上的精神：

（4）终于成功了！即使腿脚不便，我也能靠自己的力量让风筝飞起来。这风筝就像我的理想，只要不

放弃，总能飞上蓝天！

（5）C；

（6）那些风筝是“理想”的风筝，是刘老师精神的象征一一他虽身体残疾，却如风筝般突破限制，追

逐理想。这句话表达了刘老师的乐观、坚韧和热爱生活的态度，将永远激励作者（及读者）在逆境中保

持希望，勇敢追求理想。

（7）我的小学班主任李老师。

李老师也因事故导致腿部残疾，但她坚持拄拐杖上课，用生动的课堂和乐观的心态感染学生。她曾说：

“身体的不便挡不住我教书的热情这与刘老师用拐杖支撑课堂、用风筝传递希望的坚韧与热爱如出

一辙，都展现了教师用生命影响学生的伟大。

【分析】文章通过回忆刘老师的三个场景一一笑谈腿疾、拄拐上课、放飞风筝，展现了他身残志坚、乐

观向上的精神。刘老师用拐杖支撑教学，以放风筝寄托理想，其坚韧与热爱生活的态度深深影响了作者,

成为作者心中永远翱翔的“理惠的风筝二

11

【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“他（刘老师）只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好

几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向

黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”可以概括为：刘老师上课时靠圆木拐杖支

撑身体，旋转跳跃写板书。结合“在晴朗而没有大风的口子，刘老师课余便在校园的操场二，放起他亲

手制作的风筝”“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己

手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝”“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端”可以

概括为：刘老师课余在操场放亲手制作的风筝，即使腿不便仍坚持奔跑。

（2）考查内容理解与概括。结合“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好儿个小时，为我们

讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮

的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而

他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”可知，同学们“激动的心跳”是因为：刘老师仅靠一条腿

和拐杖支撑，却能灵活旋转完成板书，这种超乎常人的坚韧与敬业精神让同学们既心疼乂敬佩，每一次

转动都像在见证他战胜身体缺陷的顽强。

（3）考查描写手法、句子理解与赏析。“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：'你们

不要管，我自己来！（“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端”）主要是对刘老师的动作描写,

“你们不要管，我自己来！”是对刘老师的语言描写，表现了他虽身体残疾却依然充满活力，享受放风

筝的快乐，展现出乐观向上的精神。

（4）考查体会思想感情。结合他“得意和满足”的神情，体现他通过努力实现目标的自豪，以及对生

活的热爱与执着。示例：“终于成功了！即使腿脚不便，我也能靠自己的力量让风筝飞起来。这风筝就

像我的理想，只要不放弃，总能飞上蓝天！”

（5）考查朗读。结尾句通过“永远在我的记忆中行走、微笑”“理想的风筝”等表述，充满对刘老师的

怀念与敬意，语气应温暧，深情.故选：C.

（6）考查句子理解与赏析、形象分析。结合“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉

笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔”可知那些风筝

是“理想”的风筝，是刘老师精神的象征一一他虽身体残疾，却如风筝般突破限制，追逐理想。这句话

表达了刘老师的乐观、坚韧和热爱生活的态度，将永远激励作者（及读者）在逆境中保持希望，勇敢追

求理想。

（7）考查开放探究。结合自己的生活实际写出联想到的人物及其事迹和人格魅力即可。示例：文中的

刘老师让我联想到我的小学班主任李老师。埋山：李老师也因事故导致腿部残疾，但她坚打拄拐杖上课,

用生动的课堂和乐观的心态感染学生。她曾说：“身体的不便挡不住我教书的热情。”这与刘老师用拐杖

支撑课堂、用风筝传递希望的坚韧与热爱如出一辙，都展现了教师用生命影响学生的伟大。

故答案为：

（1）②刘老师上课时靠圆木拐杖支撑身体，旋转跳跃写板书：

③刘老师课余在操场放亲手制作的风筝，即使腿不便仍坚持奔跑：

（2）刘老师仅靠一条腿和拐杖支撑，却能灵活旋转完成板书，这种超乎常人的坚韧与敬业精神让同学

12

们既心疼又敬佩，每一次转动都像在见证他战胜身体缺陷的顽强。

（3）动作语言虽身体残疾却依然充满活力，享受放风筝的快乐，展现出乐观向上的精神；

（4）终于成功了！即使腿脚不便，我也能靠自己的力量让风筝飞起来。这风筝就像我的理想，只要不

放弃，总能飞上蓝天！

（5）C；

（6）那些风筝是“理想”的风筝，是刘老师精神的象征一一他虽身体残疾，却如风筝般突破限制，追

逐理想。这句话表达了刘老师的乐观、坚韧和热爱生活的态度，将永远激励作者（及读者）在逆境中保

持希望，勇敢追求理想。

（7）我的小学班主任李老师。

李老师也因事故导致腿部残疾，但她坚持拄拐杖上课，用生动的课堂和乐观的心态感染学生。她曾说：

“身体的不便挡不住我教书的热情这与刘老师用拐杖支撑课堂、用风筝传递希望的坚韧与热爱如出

一辙，都展现了教师用生命影响学生的伟大。

三、第三部分表达与交流

15.【答案】