2026年秋季学期小学三年级英语（译林版三起新教材）教学计划含进度表

2026年秋季学期小学英语三年级上册（译林版三起新教材）教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实我校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度的培养，坚持“以生为本”的教育理念，立足三年级学生英语学习起点，尊重学生个体差异，打造趣味化、生活化、活动化的英语课堂，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立初步的英语学习自信心，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为三年级新生，共X个班，每个班45人左右。学生在小学低年级阶段仅接触过零散的英语儿歌或简单单词，未接受系统的英语学习，整体处于零起点状态。学生来自不同的学前教育背景，部分学生在培训机构或家庭启蒙中接触过简单的日常问候，能说出少量英文单词，另有接近半数学生未接触过英语，学习起点差异较大。2.认知特点三年级学生年龄在8-9岁，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，对直观、有趣、动态的学习内容兴趣浓厚，擅长通过模仿、游戏、肢体动作等方式记忆知识，抽象理解能力较弱，喜欢和同伴合作开展活动，表现欲较强，乐于在集体面前展示自己的学习成果。3.现存问题一是学习起点差异较大，部分学生已经掌握了本单元部分核心词汇，课堂上容易出现“吃不饱”的情况，而零起点学生接受新知识速度较慢，容易产生畏难情绪；二是学生尚未养成良好的英语学习习惯，比如听读习惯、开口习惯，部分学生性格内向，不敢开口说英语，害怕出错；三是学生对英语学习的认知模糊，部分家长对三年级英语重视程度不足，家庭学习支持不足。4.改进方向针对上述问题，教学过程中要坚持分层设计教学内容与作业，关注不同起点学生的学习需求，以趣味活动为载体，降低入门难度，帮助零起点学生尽快跟上进度；通过多样化的展示活动，鼓励学生大胆开口，逐步培养学生良好的听读、开口习惯；加强家校沟通，引导家长重视学生英语启蒙，配合学校做好日常听读练习，共同激发学生学习兴趣。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为译林版（三起点）三年级上册新教材，是依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》重新修订的新版教材，教材内容贴近学生日常生活，以主题为引领，以活动为载体，突出英语学习的工具性与人文性统一。2.知识体系本册教材共包含8个核心单元和2个Project综合实践单元，围绕“结识朋友”“认识家人”“日常交际”“生日祝福”四大主题展开，知识点体系如下：核心词汇以人名、家庭成员称谓、日常交际用语为主；核心句型以问候、自我介绍、询问姓名、确认身份、介绍人物、表达能力等日常交际句型为主；语音部分初步渗透字母在单词中的基本发音，培养学生初步的拼读意识；综合实践单元引导学生运用本半学期所学知识完成“制作朋友名片”“制作家庭海报”两个实践任务，实现知识的综合运用。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Hello!日常问候与自我介绍掌握hello、hi、goodbye等问候语，会用I'm...自我介绍发音准确，敢于主动开口问候Unit2What'syourname?询问姓名掌握句型What'syourname?Myname's...，认识常见人名正确运用句型询问他人姓名，发音清晰Unit3AreyouSuHai?确认身份掌握一般疑问句Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.回答正确使用否定回答的缩写形式I'mnotUnit4Thisismyfriend介绍朋友会用Thisis...介绍他人，掌握friend等核心词汇在实际场景中正确运用句型介绍朋友Project1Makingfriends综合运用前四个单元知识结识新朋友主动用英语交流，完成朋友信息卡制作Unit5She'smymother介绍女性家庭成员掌握mother、grandma等女性家庭成员词汇，会用She's...介绍区分人称代词she的用法，准确发音Unit6Isheyourgrandpa?确认男性家庭成员掌握grandpa、father等男性家庭成员词汇，会用Ishe...?提问回答区分人称代词he和she的不同用法Unit7HappyBirthday!生日祝福掌握HappyBirthday!祝福语，认识常见数字1-10准确认读数字1-10，在场景中正确使用祝福语Unit8Icandothisforyou表达能力与提供帮助掌握核心句型Ican...，认识常见动作词汇理解can的含义，正确运用句型表达能力Project2Myfamilyposter综合运用后四个单元知识制作家庭海报准确介绍家庭成员，完成海报展示4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、动画资源，通过标准的语音输入培养学生正确的语音语调；二是整合配套练习册、活动手册，巩固课堂所学知识；三是开发校本拓展资源，结合学生生活实际补充趣味儿歌、动画短片，拓展学生视野；四是利用智慧校园平台、英语学习小程序，为学生提供课后听读、跟读练习资源，满足学生个性化学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Hello!能听懂、会说、会读问候语与自我介绍句型，能进行简单问候了解英语国家日常问候礼仪，知道不同场合的问候方式能区分中文与英语问候的不同表达，培养初步对比思维能跟着音频模仿发音，养成每天听读英语的习惯Unit2What'syourname?能运用句型询问并回答姓名，能正确认读5个人名词汇了解英语姓名与中文姓名的表达顺序差异能根据场景选择正确的句型提问，培养简单逻辑表达能力能通过游戏记忆单词，掌握模仿记忆的学习方法Unit3AreyouSuHai?能正确运用一般疑问句提问并作答，能准确认读核心词汇知道与陌生人沟通确认身份的礼貌用语能区分肯定回答与否定回答的不同结构，培养初步辨析能力能通过结对练习巩固句型，提升合作学习能力Unit4Thisismyfriend能运用句型介绍朋友，掌握friend等核心词汇的发音懂得礼貌结识新朋友，培养友善交往的意识能在不同场景中正确选用介绍句型，培养场景适配能力能主动在班级内介绍自己的朋友，提升主动表达能力Project1综合运用前四个单元句型开展交友活动，完成信息卡制作培养主动交往的意识，体会交友的乐趣能整合已有知识解决实际交流问题，培养综合运用能力能小组合作完成任务，提升合作探究能力Unit5She'smymother能认读、说出5个女性家庭成员称谓，会用She's...介绍了解英语国家家庭成员称谓的基本用法，懂得感恩家人能归类记忆女性家庭成员词汇，培养归类思维能力能通过看图片说单词，提升看图识记能力Unit6Isheyourgrandpa?能认读、说出5个男性家庭成员称谓，会用Ishe...?提问作答了解家庭结构，懂得尊重长辈能区分he与she的用法，培养辨析思维能力能通过对比记忆区分两个代词，掌握对比学习方法Unit7HappyBirthday!能正确认读1-10数字，会用HappyBirthday表达祝福了解中西方生日文化的异同，懂得祝福他人能将数字与实际数量对应，培养数感能力能通过儿歌记忆数字，掌握歌谣记忆法Unit8Icandothisforyou能听懂、会说常见动作词汇，会用Ican...表达能力懂得主动为他人提供帮助，培养乐于助人的品质能将动作与词汇对应，培养具象思维能力能通过动作演示记忆词汇，提升情境记忆能力Project2综合运用所有单元知识介绍家庭成员，完成家庭海报制作与展示体会家庭的温暖，培养热爱家庭的情感能规划海报内容，整理介绍语言，培养逻辑组织能力能自主完成海报制作，提升自主探究与展示能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的35个核心词汇，包括人名、家庭成员称谓、数字、交际词汇等，能做到听得懂、会认读、能口头运用；（2）掌握8个核心日常交际句型，能在对应场景中正确运用句型进行交流；（3）能听懂简单的课堂指令，按照要求完成课堂活动；（4）能演唱5首左右的英语儿歌，能进行简单的英语对话展示；（5）能正确书写26个字母的大小写，初步养成正确的书写习惯。2.过程与方法目标（1）通过模仿、游戏、角色扮演等活动，体验英语学习的过程，掌握模仿记忆、歌谣记忆、对比记忆等基本的英语学习方法；（2）通过结对练习、小组合作完成实践任务，提升合作交流能力与自主探究能力；（3）通过听读练习，初步形成良好的语音语调，培养初步的语感；（4）能够借助图片、动作、多媒体资源理解学习内容，提升自主学习能力。3.情感态度与价值观目标（1）激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立英语学习的自信心，消除学生不敢开口的畏难情绪；（2）培养学生礼貌交往、乐于助人、尊重长辈、热爱家庭的良好品质；（3）初步了解英语国家的日常交际文化，培养开放包容的文化意识；（4）培养学生大胆开口、积极展示的良好学习习惯，提升学生的表达自信心。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握本册教材核心词汇与日常交际句型，能做到发音准确、听懂会用；（2）培养学生大胆开口说英语的习惯，激发学生英语学习兴趣；（3）帮助学生初步建立英语学习的基本常规，养成每天听读英语的习惯；（4）落实核心素养培养目标，能运用所学知识完成简单的日常交际与实践任务。2.教学难点（1）区分人称代词he与she的用法，学生容易混淆使用；（2）帮助零起点学生跟上教学进度，缩小学生学习起点差异；（3）培养学生正确的语音语调，克服中文发音的负迁移影响；（4）引导学生在真实场景中主动运用英语交流，避免“哑巴英语”；（5）帮助学生养成持续的日常听读习惯，巩固课堂学习效果。七、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具单词卡片、人物图片、黑板贴、磁性字母贴全册所有单元多媒体教具教材配套音频、动画课件、互动游戏PPT、智慧课堂教学软件全册所有单元实践操作学具空白信息卡、海报纸、彩笔、人物贴纸Project1、Project2活动道具姓名胸牌、家庭成员头饰、生日帽、动作卡片全册各单元角色扮演活动评价教具积分卡、星星贴纸、班级英语学习评比栏全册所有单元八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情景教学法，创设日常问候、结识朋友、介绍家人等真实的生活场景，让学生在场景中运用英语，提升语言运用能力；采用游戏教学法，设计开火车读单词、猜人物、传卡片等趣味游戏，符合三年级学生的认知特点，吸引学生注意力，激发学习兴趣；采用全身反应法，通过动作演示帮助学生记忆动作词汇、句型，让学生在动一动、玩一玩中掌握知识；采用任务驱动教学法，在综合实践单元设计制作信息卡、家庭海报等任务，引导学生整合所学知识完成任务，提升综合语言运用能力。2.分层教学策略针对不同起点的学生，分层设计教学目标、课堂提问与课后作业：对于基础较好的学生，要求能熟练运用句型进行拓展对话，布置拓展听读趣味小故事的作业；对于基础薄弱的零起点学生，要求能掌握核心词汇与基本句型，布置跟读音频、朗读课文的基础作业。课堂提问设计分层，简单问题提问基础薄弱学生，拓展问题提问基础较好学生，让每个层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对he和she的混淆问题，设计对比游戏，通过贴头像、说句子的反复练习，帮助学生区分两个代词的用法；针对语音语调问题，每节课安排5分钟跟读模仿环节，利用领读、范读、个别纠音等方式，帮助学生纠正发音；针对学生不敢开口的问题，建立宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，不对学生的错误进行过度纠正，保护学生的表达积极性；针对学习差异问题，建立“一帮一”结对互助小组，让基础较好的学生帮助基础薄弱学生，共同进步。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：班级英语学习排名前20%，已经提前掌握部分基础内容，接受新知识快，敢于开口表达；B层（中间层）：班级排名20%-80%，能跟上教学进度，掌握基础内容，需要适当练习巩固；C层（补差层）：班级排名后20%，零起点，接受新知识慢，不敢开口，掌握核心内容存在困难。2.分层辅导内容与方式分层辅导对象辅导内容辅导方式A层培优基础扎实、接受能力强的学生拓展简单日常交际句型，学习简单英语歌谣，开展简单英语绘本阅读，训练学生口语表达能力1.每周开展一次拓展阅读小组活动；2.布置拓展听读作业，每周分享一个英语小故事；3.鼓励学生参加校级英语歌谣比赛，指导学生准备展示内容；4.设计拓展对话任务，引导学生运用所学知识创编新对话B层巩固基础中等、能跟上进度的学生巩固本册核心词汇与句型，训练学生开口表达能力，培养良好听读习惯1.课堂上增加结对练习机会，督促学生完成日常听读作业；2.每单元安排一次小练习，及时查漏补缺；3.引导学生总结单元知识，培养归纳整理能力C层补差基础薄弱、零起点的学生抓核心词汇与基本句型的过关，帮助学生过发音关、开口关，跟上班级教学进度1.建立“一帮一”互助对子，由A层学生课间帮助辅导；2.利用每天大课间10分钟进行个别辅导，逐词逐句纠音；3.降低作业要求，只要求掌握核心内容，逐步提升；4.每节课设计简单问题让C层学生回答，及时鼓励，提升学习自信心十、2026秋教学进度安排表（共21周）依据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日为除夕，本学期共安排21周，包含法定节假日中秋节（9月19日-21日）、国庆节（10月1日-7日）、秋假（10月8日-9日），期中安排在第10周，期末安排在第20-21周，具体进度如下：周次日期范围教学内容课时安排备注/重要节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课+Unit1Hello!第一课时3课时开学注册，常规教育22026.9.7-2026.9.13Unit1剩余课时+Unit2What'syourname?第一课时3课时32026.9.14-2026.9.20Unit2剩余课时+单元练习评讲3课时9.19-9.21中秋节放假42026.9.22-2026.9.28Unit3AreyouSuHai?全单元3课时52026.9.29-2026.10.5Unit4Thisismyfriend前两课时2课时10.1-10.7国庆节放假62026.10.6-2026.10.12Unit4剩余课时+Project1Makingfriends3课时10.8-10.9秋假放假72026.10.13-2026.10.19Project1展示评价+前四个单元复习3课时82026.10.20-2026.10.26Unit5She'smymother全单元3课时92026.10.27-2026.11.2Unit6Isheyourgrandpa?全单元+单元练习评讲3课时期中复习准备102026.11.3-2026.11.9期中复习+期中考试+试卷评讲3课时期中考试节点112026.11.10-2026.11.16Unit7HappyBirthday!全单元3课时122026.11.17-2026.11.23Unit7练习评讲+Unit8Icandothisforyou前两课时3课时132026.11.24-2026.11.30Unit8剩余课时+单元练习评讲3课时142026.12.1-2026.12.7Project2Myfamilyposter准备+制作3课时152026.12.8-2026.12.14Project2展示评价+全册知识梳理（一）3课时162026.12.15-2026.12.21Unit1-Unit4专项复习3课时172026.12.22-2026.12.28Unit5-Unit8专项复习3课时元旦放假1天（1月1日）调休182026.12.29-2027.1.4词汇专项+句型专项复习3课时192027.1.5-2027.1.11综合练习+查漏补缺3课时202027.1.12-2027.1.18期末模拟+期末考试3课时期末考试节点212027.1.19-2027.1.25试卷评讲+期末总结+学情评价3课时学期结束，1月26日放寒假，在1月27日前完成全部教学任务十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、小组活动表现、日常听读打卡、单元小检测五个部分：课堂表现（20%），主要评价学生上课参与度、开口发言情况，通过星星贴纸记录；作业完成情况（15%），评价学生作业按时完成、书写规范情况；日常听读打卡（15%），评价学生每天课后听读英语的完成情况；小组活动表现（5%），评价学生在Project活动、小组合作中的参与情况；单元小检测（5%），每单元结束后的基础检测，评价学生知识掌握情况。2.终结性评价（占比40%）终结性评价以期末考试为主，评价方式为纸笔测试加口语测试，其中纸笔测试占25%，口语测试占15%，纸笔测试主要考查学生核心词汇、句型的掌握情况，口语测试主要考查学生的开口表达能力，要求学生能认读单词、进行简单对话。3.评价反馈机制一是每周反馈，每周在班级评比栏更新学生过程性评价得分，让学生清楚自己的学习情况；二是每单元反馈，单元检测后将成绩与学习情况反馈给家长，针对存在问题提出改进建议；三是期中、期末反馈，出具综合评价报告单，结合过程性评价与终结性评价给出等级评价与个性化评语，针对不同层次学生提出后续学习建议；四是建立评价纠错机制，对于学生评价中存在的问题及时调整，尊重学生的学习进步，及时更新评价结果。十二、培优补差计划1.培优计划（1）培优对象：每个班英语学习基础扎实、接受能力强、学习兴趣浓厚的前10名学生；（2）培优内容：拓展简单英语绘本阅读，学习更多日常交际用语，指导学生参加学校英语风采展示活动，训练学生口语表达能力与综合运用能力；（3）具体方式：每周三下午社团活动时间开展培优拓展活动，内容为绘本共读、歌谣学习、口语展示；布置拓展听读作业，要求每周完成1个简短英语小故事的听读，在班级分享；指导学生准备英语展示节目，锻炼学生的展示能力；鼓励学生在课堂上进行拓展对话创编，提升学生的语言运用能力。2.补差计划（1）补差对象：每个班零起点、基础薄弱、跟不上班级进度的后8-10名学生；（2