《大学生职业发展与就业指导》课程标准（含课程思政）

《大学生职业发展与就业指导》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称大学生职业发展与就业指导开设院系全校课程代码30611009开课形式混合式教学课程性质公共基础必修课课程类型B类课程学时38课程学分2开课部门就业指导中心开课学期（第1等学期）总学时38学分2分适用专业（层次）所有专业二、课程性质（一）课程描述职业发展与就业指导课程立足“为党育人、为国育才”的根本使命，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，致力于将学生塑造成德技并修、全面发展的高素质技术技能人才，为国家战略需求和区域经济社会发展提供坚实的人力支撑。在“培养什么人”层面，课程以培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀、精湛专业技能和良好职业素养的新时代建设者为目标。引导学生树立正确的职业价值观，将个人职业理想融入国家发展大局，既要掌握扎实的职业规划、求职就业等核心知识与技能，又要具备创新精神、工匠精神和社会责任感，成为能够适应产业变革、推动行业进步的复合型人才。在“怎样培养人”方面，课程坚持理论与实践相结合、知识传授与价值引领相统一。通过构建“岗课赛证”融合的教学内容体系，引入企业真实案例与项目，开展模拟面试、职业测评、创业路演等实践活动，让学生在实战中提升职业能力；借助个性化就业指导、职业体验基地实践等多元化教学模式，帮助学生精准对接职业需求；同时运用线上线下混合式教学、情景模拟等现代教育技术，激发学生学习主动性，实现从“学校人”到“职业人”的顺利转型。本课程始终牢记“为党和国家事业发展培养接班人”的初心，锚定育人目标，创新育人方式，旨在帮助学生走好职业发展之路，为社会主义现代化建设贡献力量。（二）课程定位《大学生职业发展与就业指导》课程是一门面向所有专业开设的公共基础课程，结合在线开放课程资源，采用理论+实践的方式进行授课。本课程不仅强调职业在人生发展中的重要地位，更关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，培养学生的专业兴趣，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力，为未来从事的专业打下良好的基础。三、课程设计思路（一）学情分析高职学生大多处于17-22岁之间，正处于自我意识迅速发展、价值观逐步形成的关键时期。他们渴望独立和自我实现，但在面对未来职业选择和发展时，往往存在迷茫和困惑。这一年龄阶段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，但也容易受到外界因素的影响，情绪波动较大。学生的学习风格呈现多样化，部分学生善于通过实践操作来学习，而另一部分则更倾向于理论知识的学习。在学习能力方面，学生之间存在一定差距，部分学生具有较强的自主学习能力和问题解决能力，但也有不少学生在学习上依赖教师的指导，缺乏学习的主动性和自觉性。由于专业设置较为多样化，学生对自己所学专业的认知程度各不相同。部分学生在入学前对专业有一定了解，并且对未来职业发展有初步规划，但也有很多学生对专业的认识仅停留在表面，不清楚专业对应的职业岗位和发展方向。大部分学生在进入高职之前，很少接触到系统的职业生涯规划教育，对职业生涯规划的概念、意义和方法了解甚少。虽然部分学生可能在高中阶段有过一些关于职业探索的思考，但缺乏科学的理论指导和实践经验。（二）课程设计依据本课程遵循《国家职业教育改革实施方案》等文件要求，落实“工学结合、知行合一”理念，紧密追行业发展趋势和行业领域对技术技能人才的需求，动态更新课程案例与实训内容。此外，对接院校“培养高素质技术技能人才”的目标，强化专业技能与职业素养的协同培养。以舒伯生涯发展阶段理论为基石，契合高职学生处于职业探索与准备期的特点，引导其明确职业方向；运用特质因素理论，助力学生剖析自身职业能力与兴趣，匹配职业岗位需求。同时，结合建构主义学习理论，采用项目式、情景模拟教学，推动学生主动掌握职业技能。基于学生成长规律，针对高职学生普遍存在职业认知不足、实践经验欠缺的问题，低年级侧重职业启蒙与专业认知，中高年级聚焦岗位技能提升与顶岗实习指导，毕业阶段提供就业政策解读与职场适应训练。结合企业真实项目、岗位标准开发实践课程，通过校企合作、企业导师参与教学，增强课程实用性；利用毕业生就业数据反馈，精准优化课程内容与教学方法，切实提升学生就业竞争力与职业可持续发展能力。（三）整体设计1.教学模式：构建“双阶递进、双元协同”模式依据学生职业发展规律，将课程划分为两个阶段：职业认知阶段（大一）以职业启蒙、自我探索为主，引导学生完成职业兴趣测评与专业认知；技能提升、实战就业阶段（大二）聚焦岗位技能与职业素养培养，开展模拟面试、简历工作坊等实训；强化求职实战与职业适应，提供企业顶岗实习、就业政策解读服务，实现从认知到实践的螺旋式能力提升。引入企业深度参与课程，形成“学校教师+企业导师”双导师制。学校教师负责理论框架搭建，企业导师结合行业动态讲授岗位实务（如新兴行业人才标准、职场真实案例）；联合开发实践项目（如企业真实招聘流程模拟），推动教学内容与企业需求无缝对接。2.课程思政融入：实现“润物无声”价值引领在职业认知模块融入“工匠精神”案例，引导学生树立爱岗敬业意识；求职技能模块中结合“抗疫逆行者”“大国工匠”等榜样事迹，强化责任担当；职场适应模块通过职业道德规范解读，培养学生诚信、奉献精神，将思政元素与职业能力培养有机融合。组织“红色企业参访”“乡村振兴调研”等实践活动，引导学生将个人职业理想与国家发展战略结合；设计“职业伦理辩论会”“职场价值观分享会”等互动环节，激发学生主动思考职业使命。3.教学手段与方法：推行“多元互动”策略线上利用超星学习通、优慕课等平台发布职业测评工具、微课视频，学生完成理论预习；线下开展小组研讨、角色扮演（如无领导小组讨论模拟）、企业导师讲座，强化实践应用，形成“线上自学-线下深研”的闭环学习模式。四、课程目标本课程以促进学生全面发展与职业可持续成长为核心，旨在帮助学生系统掌握职业生涯规划理论知识，深度认知自我与职业环境，熟练运用职业发展相关技能，形成积极主动的职业发展意识与社会责任感。通过理论学习、实践训练与价值引领相结合，引导学生将个人职业理想融入国家发展大局，培养兼具扎实职业素养、创新实践能力与家国情怀的高素质技术技能人才，助力学生实现从校园到职场的顺利过渡，并为其终身职业发展奠定坚实基础。(一）知识目标学生能够基本了解职业生涯规划的基本理论知识，了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解职业生涯规划的影响因素及其基本步骤，熟知职业生涯规划的方法。（二）能力目标学生能够掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能及各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。(三)素质目标学生能够树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。五、课程结构与内容课程以“立德树人”为根本，以“岗课赛证”融合为核心，通过分阶段培养、校企协同、思政浸润与多元教学手段，系统提升学生职业素养与就业竞争力，助力其成为“德技并修、全面发展”的高素质技术技能人才，服务国家战略与区域经济发展。模块任务教学目标教学内容教学方法手段思政引领学时事预则立——规划职业生涯任务一：认知职业生涯任务二：了解职业生涯规划基本理论任务三：掌握大学生活与职业生涯发展关系1.了解职业生涯规划的意义，思考未来理想职业与所学专业的关系，增强大学学习的目的性和积极性。2.掌握生涯规划相关理论，明确生涯发展目标。3.根据社会发展的要求、形势和自身的特点，树立正确的职业生涯规划观念和意识，脚踏实地，早做准备。1.职业生涯规划的相关概念2.职业生涯规划基本理论3.职业生涯规划与大学生活之间的关系讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作教学法、自主探究法通过对中国职业生涯规划思想的介绍，重点结合新时期习近平生涯规划思想让学生了解个人理想与中国梦之间的关系，引导学生树立远大职业理想。2自知者明——正确认识自我任务一：自知之明--正确认知自我任务二：价值观与职业任务三：兴趣与职业任务四：气质、性格与职业任务五能力与职业1.理解自我人格、兴趣、价值观、个人能力和职业期望，并掌握自我测评的方法与步骤。2.接受职业生涯规划管理，进行自我认知，评估自身的能力。3.理解确立自身发展目标的重要性，培养与职业相适应的人格、气质和兴趣，不断锤炼职业基本功，树立正确的职业价值观。1.自我认知的定义、内容、原则、方法2.价值观、职业价值观、价值观和职业选择、社会主义价值观与职业人生3.兴趣、职业兴趣、职业兴趣与职业生涯的关系4.气质、气质与职业的关系、性格、性格与职业匹配5.能力、能力与职业的关系、职业核心能力讲授法、讨论法、案例分析法、行动导向法、自主探究法以传统文化的形式引入自我认知的重要性，同学们讲解春秋战国时期楚国《老子》诗人、政治家《屈原》就已经提出了自我认知的重要性。站在思政的角度，我们每个中国人都要有一种自豪感，中华民族伟大复兴使我们的历史责任。4各有乾坤——揭秘职业世界任务一：博采众长——了解职业天地任务二：拨云见日——分析职业环境任务三：力学笃行——探索职业世界1.了解职业环境探索的相关知识及分析方法，把握未来职业发展趋势。2.掌握职业环境分析的方法，会针对目标职业进行职业环境分析，获取职业信息。3.明确职业环境对个体发展的重要性，确立正确的职业观，以积极的心态面对职业世界，并能主动探索工作世界。1.产业、行业、专业、企业与职业2.职业环境分析3.探索职业世界4.工作世界探索报告讲授法、讨论法、案例分析法、行动导向法、自主探究法当代大学生要志存高远、脚踏实地，转变择业观念，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦地方去，把人生的路一步步走稳走实，善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩。4格物致知-探寻职业方向任务一：发现职业发展方向任务二：探寻自己的生涯主题任务三：从生涯主题到职业方向任务四：积极开展生涯体验1.寻找自己生涯主题，发现职业发展方向。2.通过具体的经验认识自我、认识社会，体验自身的价值和能力，立足当下学会适应、调整或改变自己选择的职业道路，明确人生目标。3.调节和修正职业行为主观生涯，承担起相应的社会责任，唤醒发展意识，增强主动性。1.职业发展方向2.探寻自己的生涯主题3.设立职业生涯方向4.认识生涯体验讲授法、案例分析法、讨论法我们应树立远大职业理想，学习时代和身边的楷模，以他们为榜样，从他们身上汲取力量，走好脚下的每一步路，立志成为一名有知识有文化的高水平技术技能型创新人才。2扬长避短—做好职业决策任务一：认知职业决策任务二：了解职业决策理论与模型任务三：掌握职业决策的方法任务四：设定职业生涯目标任务五：做好职业决策评价与调整1.了解职业决策的含义、类型和影响因素，了解当前主流的职业决策理论与模型，了解职业生涯决策的方法与技巧，学习职业生涯目标的设定原则和方法。2.将职业生涯决策理论与模型运用到自己的职业生涯决策中，并学会在实践中运用职业生涯决策的方法与技巧，学会设定合理的职业生涯目标。3.树立职业决策观念和意识，认知职业决策的重要性，将职业决策与个人职业发展紧密联系起来1.职业决策的概念。类型2.职业决策的理论和模型3.职业决策的方法4.目标设定的原则、方法5.职业决策评价、调整讲授法、讨论法、案例分析法用决策平衡单进行职业决策时，要本着服务社会服务他人的原则，充分考虑国家和社会的需求，结合个人所长，做出合适的职业选择2知行合任务一：了解1.了解职业生涯规划1.制订职业生涯规案例分析冬奥会中国健儿夺金2制订生涯规划如何制订职业生涯规划任务二：撰写职业生涯规划书任务三：评估、实施职业生涯规划的影响因素及其基本步骤，熟知职业生涯规划的理论和方法。2.学会制定职业生涯规划方案，并积极评估和实施个人的职业生涯规划，根据形势的变化调整职业生涯目标。3.把握时代脉搏，树立全局意识，合理制订自己的职业生涯规划，为人生掌好舵，规划好航程。划的依据、原则、步骤2.撰写职业生涯规划书3.职业生涯规划的评估、实施法，讲授法，谈论法，小组合作教学法为国争光自强不息——学会自我管理任务一：了解自我管理任务二：提升时间管理能力任务三：提升压力管理能力任务四：提升情绪管理能力任务五：提升人际关系管理能力1.了解自我管理的含义和主要内容，了解并掌握时间管理的方法；了解压力的概念，知晓大学生的压力源；了解并掌握压力管理的方法；了解情绪的概念和情绪发展特点，掌握情绪管理的方法；了解人际关系的主要要素，掌握人际关系管理的方法。2.掌握自我管理的方法，能够合理地进行自我管理。3.认识全面提升自我综合素质对于进入职场的重要性，树立自我管理的信心和勇气，全面提升自我综合素质，助力个人生涯成长。1.自我管理2.时间管理3.压力管理4.情绪管理5.人际关系管理讲授法、讨论法、案例分析法、行动导向法、自主探究法。新时代中国青年要增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦学习，努力学习马克思主义立场观点方法，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家！2经世致用——管理职业生涯任务一：认知职业生涯管理任务二：掌握职业生涯的管理策略任务三：提升职业生涯中的素养1.了解职业生涯管理的概念、内容及目标；了解职业生涯的管理策略；了解职业素养的内涵和提升途径。2.认识职业生涯管理的意义；理解职业成功的标准，懂得个人在职业生涯管理中的主体地位，并能主动地发挥个人的主体性作用；学会职业生涯的管理策略，对职业生涯发展进行良好管理，以实现职业生涯的成功。3.认知职业生涯管理的重要性，把握职业生涯中的各种机遇，并采取适当的管理策略使职业生涯得到更好地发展。1.职业生涯管理的概念、意义、内容、目标、关键2.职业生涯的管理策略3.职业素养的内涵和提升途径讨论法、互动法、案例分析法、讲授法在职业生涯发展的道路上没有空白点；每一种环境、每一项工作都是锻炼，每一个困难、每一次失败都是一次机会。在职业生涯发展的道路上，只要不放弃目标，每一次挫折、每一次失败都是有价值的。幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。2就业政策与形势任务一：就业的概念与特征任务二：就业形势与政策1掌握就业的基本概念、特征和实质。2.了解就业形势，熟悉我国就业政策与劳动者就业的关系。1.就业的基本概念，就业的特征，就业的实质。2.形势政策与就业的关系，建国以来就业模式的变迁，市场经济条件下的就业模式。3.能够根据就业的基本概念与就业实质中悟出合理就业的基础是人职匹配，将就业理论与个人基本情况紧密联系起来，树立自我就业理念。讲授法、讨论法、案例教学法、实践教学法厚植家国情怀，强化使命担当，结合国家战略解读就业政策，讲述就业政策的“中国特色”；弘扬奋斗精神，树立正确职业观，批判“躺平”“内卷”等错误思潮，批判“躺平”“内卷”等错误思潮；聚焦社会公平，强化责任意识，关注就业公平与社会保障；深化专业认知，培养行业情怀，结合专业特色分析就业方向，弘扬劳动精神与工匠精神。2个人求职材料的撰写任务一：自荐材料任务二：个人简历1.掌握自荐材料应准备的内容和自荐材料的设计要求等。2.掌握个人简历的基本要求。3.能够自我完成与完善个人求职材料。1.自荐材料的重要性2.自荐材料的材料准备及内容3.撰写个人简历的基本要求，个人简历的类型，填写个人简历应注意的问题。讲授法、讨论法、案例教学法强化诚信为本的职业底色，求职材料中的责任意识，树立正确的职业价值观，破除“唯薪资/平台论”的功利倾向，倡导职业平等观与劳动精神，厚植家国情怀与行业担当，结合国家战略规划职业方向，行业使命与求职材料的情感共鸣，培养精益求精的职业素养。2面试准备任务一：面试的准备内容任务二：面试礼仪1.掌握参加面试的准备内容。2.了解面试的一般规律。3.掌握面试中的礼仪问题。4.能够针对不同用人单位的面试特点积极准备，轻松应对面试。1.面试准备工作。2.面试的一般规律。3.面试中应掌握的时间特点。4.面试礼仪。讲授法、情境法、教学分组讨论法针对面试应答中的诚信原则，岗位认知中的责任意识，筑牢诚信与责任的职业根基，破除“唯大厂/高薪论”的择业偏见，倡导职业平等与劳动尊严，在面试应答中关联国家战略，厚植家国情怀与行业担当，在面试细节讲解中融入“工匠精神”，锤炼职业素养与心理韧性，在面试中的伦理抉择训练，强化社会责任感与伦理意识。4面试中的一般技巧任务一：面试的类型与应对技巧任务二：面试问题的回答要点任务三：面试注意事项1.熟练掌握面试的基本类型与应对技巧2.熟练掌握面试中常见问题的回答要点3.掌握面试中应注意的行为及面试后注意事项。1.面试的面试基本类型与应对技巧。2.面试中常见问题的回答要点。3.面试中应注意的行为。4.面试后注意事项。案例教学法、情境教学法、对比分析法面试类型认知中进行价值观引导，将职业认知与社会需求结合，进行文化自信渗透，应对技巧中的品德与责任教育，培养诚信为本的底线思维，进行抗压能力与意志品质培养。4就业手续的办理任务一：就业协议书和劳动合同任务二：离校、报到手续、人事代理任务三：毕业常见问题处理1.了解就业协议书的签定，劳动合同的签订。2.能够熟练签订就业合同与协议，办理离校、报到手续。1.就业协议书和劳动合同的签定。2.离校、报到手续。3.人事代理。4.毕业常见问题的处理。讨论法、情境教学法、案例教学法就业协议的法律严肃性和劳动合同的权益保护的讲解中，融入契约精神与法治意识培养，离校与报到手续中，融入身份转换的责任意识教育，毕业常见问题处理中融入挫折应对与理想信念教育和基层就业与奉献精神培育。2就业权益与保护任务一：求职过程中常见的侵权、违法行为任务二;就业协议与劳动合同的签订任务三：违约责任与劳动争议任务四：社会保险1.熟悉就业过程的侵权、违法行为。2.掌握就业协议与劳动合同的签订。3.了解社会保险知识，合法维护个人权益。1.求职过程中常见的侵权、违法行为。2.就业协议与劳动合同的签订。3.违约责任与劳动争议。4.社会保险的有关知识。讨论法、案例教学法求职过程中常见的侵权、违法行为的讲解中，融入法治意识培养和平等公正观念引导，就业协议与劳动合同的签订，融入契约精神教育和责任意识培养，违约责任与劳动争议，融入诚信教育和问题解决能力和理性思维培养。2就业心理调适与角色转变任务一：心理调适任务二：学校与职场、学生与职业人任务三：影响职业成功的因素1.理解心理调适的重要作用。2.掌握适合自己的心理调适方法。3.了解学校和职场、学生和职业人的差别。了解影响职业成功的因素。1.求职过程中常见的心理问题。2.心理调适的作用与方法。3.初入职场可能会面临的问题以及解决方式。讨论法、情境教学法、案例教学法心理调适融入抗压能力与挫折教育，树立坚韧品格，坚守道德底线，学校与职场融入角色转换中的责任意识：从“受助者”到“贡献者”和规则意识与创新精神，学生与职业人融入身份认同与职业使命，影响职业成功中融入品德与能力的辩证关系：以德为先，德才兼备，时代机遇与奋斗精神：在历史方位中定位自我。2六、课程实施策略在数智化背景下搭建教法与学法融合框架，以“岗课赛”融合为核心，构建“数智工具赋能+双线协同互动”的教学模式，实现教法与学法的动态匹配。通过超星学习通、优慕课、AI职业咨询等数智平台，将传统讲授与虚拟仿真、大数据分析相结合，形成“理论筑基-数智实践-场景迁移”的学习闭环。在考核评价中，实施数智化考核评价创新策略，如过程性考核（占比60%）中，进行数智行为追踪，通过学习通、优慕课后台记录学生线上互动数据（如课程观看完成率、讨论区发言频次）。七、考核评价课程的主要考核方式为形成性考核与终结性考核相结合。课程成绩组成分两个部分：平时（针对考勤、课堂表现、学习态度方面、任务完成过程及质量）、终结考核（教师给定任务，如撰写职业规划书，学生完成任务并进行提交，教师评阅打分）。（一）课程考核方式本课程的考核以定量方式呈现评价结果，成绩评定采用百分制，采用过程性考核和终结性考核相结合的形式，过程性考核占50%（依据线上教学平台数据统计结果与线下课堂表现，包括在线学习时间，作业完成情况，参与讨论等），终结性考核占50%（教师给定任务，如撰写职业规划书、简历等，学生完成任务并进行提交，教师评阅打分）（二）课程考