2026年秋季学期小学北师大版（三起）（新教材） 英语六年级上册教学计划含教学进度表

2026年秋季学期北师大版（三起）六年级上册英语教学计划一、指导思想本学年教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养的培育，落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，关注学生个体差异，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养维度融入日常教学的每一个环节，帮助学生在英语学习中形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，打造扎实、灵动、开放的英语课堂。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教六年级X班，共X名学生，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础的语法知识，具备简单的日常英语交流能力，大部分学生已经养成了基本的英语学习习惯，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。2.认知特点六年级学生正处于从童年向青少年过渡的阶段，抽象思维能力开始逐步发展，好奇心强，乐于参与互动性、探究性的学习活动，能够在教师引导下完成简单的自主学习和小组合作任务，对生活化、情境化的英语学习内容接受度高，但是注意力集中时长有限，长时间的机械记忆容易引发学习倦怠。3.现存问题一是学生两极分化现象较为明显，部分基础扎实的学生能够灵活运用所学知识进行交流表达，而少数基础薄弱的学生还存在词汇量不足、发音不准确、基本句型掌握不牢固的问题；二是部分学生阅读和写作能力较弱，不能准确理解语篇含义，书面表达存在较多语法错误；三是不少学生缺乏主动开口说英语的意识，语言输出能力有待提升；四是自主学习习惯尚未完全养成，课后复习和预习的落实不到位。4.改进方向针对以上问题，本学期将从分层教学入手，关注不同层次学生的学习需求，强化基础知识落实，搭建多样化的语言输出平台，培养学生自主学习能力，通过小组合作、情境创设激发学生学习兴趣，逐步缩小学生两极分化差距，整体提升班级英语教学质量。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为北京师范大学出版社出版的（三起）新教材六年级上册，符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，贴合小学六年级学生的认知发展水平。2.知识体系本册教材共分为6个单元，其中前5个单元为新授单元，每个单元包含4个课时的新授内容和单元综合与测试，第6单元为复习单元，对全册知识进行系统梳理巩固，知识体系围绕“成长、变化、宇宙、环球旅行、艺术感受”五大主题展开，涵盖词汇、句型、对话、阅读、语音、写作等多个模块，循序渐进地培养学生听、说、读、写各项技能，主题内容贴近学生生活，注重语言的实践性和应用性，渗透跨文化交际意识和情感价值观教育。3.单元重难点梳理Unit1Growing：重点是掌握与成长变化相关的词汇、描述个人成长的句型，能够用英语谈论自己的成长变化；难点是正确运用一般过去时和一般现在时对比描述变化，发音准确连贯。Unit2Changes：重点是掌握描述周围环境、事物变化的词汇和句型，能够读懂关于变化的语篇；难点是准确辨析不同时态在描述变化中的用法，能够连贯表达自己对变化的看法。Unit3Beyondthestars：重点是掌握与宇宙、太空相关的基础词汇，了解基本的太空知识相关表达，能够听懂关于太空的介绍；难点是记忆专业相关词汇，理解科普类语篇的逻辑结构。Unit4Travellingaroundtheworld：重点是掌握不同国家、景点相关词汇，能够用英语介绍旅行地点和旅行计划；难点是正确运用一般将来时描述计划，写作中能够清晰有条理地介绍景点。Unit5Feelingtheart：重点是掌握与艺术相关的基础词汇，能够表达自己对不同艺术形式的感受；难点是用准确的形容词描述艺术感受，能够简单谈论自己喜欢的艺术作品。Unit6Review：重点是系统梳理全册五个单元的核心词汇、句型和语法知识，巩固提升语言运用能力；难点是整合所学知识完成综合语言运用任务，查漏补缺弥补知识漏洞。4.教材资源利用除教材核心内容外，充分利用配套的教师教学用书、同步练习册、课文音频视频、数字教学资源平台等拓展资源，结合学校智慧课堂设备，引入贴近学生生活的课外拓展语料，丰富教学内容，同时开发利用生活中的教学资源，如学生成长照片、旅行视频、艺术作品图片等，增强教学的情境性和真实性。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的约150个核心词汇和20个重点句型，能够正确发音、拼写并在语境中灵活运用；能够听懂语速适中的英语对话和短文，能够准确获取关键信息；能够用英语围绕单元主题进行日常交流和简单发言，发音准确、语调自然；能够读懂简单的对话、记叙文和科普短文，理解文章主旨大意，获取具体信息；能够根据提示写出40-80词的通顺语段，基本语法正确，拼写错误较少。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、探究学习等方式，让学生体验英语学习的过程，掌握预习、跟读、整理笔记、小组合作交流等基本学习方法，提升自主学习能力和合作探究能力，能够初步运用英语思维解决简单的实际问题，提升语篇理解和语言输出能力。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯；引导学生了解不同文化，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识；通过单元主题学习，引导学生感受成长、热爱生活、关注自然与科学，培养审美情趣，树立积极乐观的人生态度。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：各单元主题核心词汇的拼写与运用，各类时态（一般过去时、一般现在时、一般将来时）的结构与用法，围绕单元主题进行听、说、读、写综合训练，帮助学生构建系统的英语知识体系，提升基础语言能力。2.教学难点学生难掌握的内容包括：不同时态的辨析与综合运用，科普类语篇的理解，连贯的口语表达与有条理的书面写作，基础薄弱学生词汇的积累与巩固，如何缩小班级两极分化差距，全面提升学生综合语言运用能力。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设与单元主题相关的生活化情境，让学生在真实语境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计多样化的课堂任务，引导学生通过完成任务实现知识的内化与输出；采用交际教学法，鼓励学生多开口、多互动，提升口语交际能力；结合多媒体教学法，利用音频、视频、图片等资源丰富课堂呈现形式，激发学生学习兴趣。2.分层教学策略根据学生学情将班级学生分为三层：基础层（学困生）、提高层（中等生）、拓展层（优等生），针对不同层次设计不同难度的学习任务：基础层侧重基础知识过关，要求掌握核心词汇和基本句型，能够完成简单的听说读写任务；提高侧重复习巩固基础，提升综合运用能力，能够完成中等难度的阅读和写作任务；拓展层侧重能力提升，增加拓展阅读和写作训练，培养综合语言运用能力和思维能力。在课堂提问、作业布置、辅导环节都体现分层要求，让每个层次的学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对词汇教学，采用“语境识记+巩固检测+运用拓展”的方式，结合图片、例句帮助学生理解，通过听写、游戏、造句等方式强化巩固；针对语法教学，避免机械讲授，结合具体语篇和例句引导学生自主观察、归纳语法规则，再通过针对性练习巩固运用；针对阅读写作教学，从输入到输出循序渐进，先通过精读训练培养学生获取信息、理解语篇的能力，再通过模仿写作、话题写作逐步提升学生书面表达能力；针对口语表达，搭建从单词到句子再到语段的进阶训练平台，鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和表达错误，增强学生表达自信心。七、教学进度安排（2026年秋，共21周）根据国内多地教育部门公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日正式开学，学期结束不晚于2027年1月27日，本学期共计21周，包含法定节假日与秋假，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注/重要节点12026.9.1-2026.9.7开学第一课、Unit1GrowingLesson1-24课时9月1日开学，收心教育22026.9.8-2026.9.14Unit1GrowingLesson3-44课时常规教学32026.9.15-2026.9.21Unit1单元复习、本单元综合与测试、评讲4课时单元检测42026.9.22-2026.9.28Unit2ChangesLesson1-24课时中秋节放假1天（9月25日），调休后实际授课4天52026.9.29-2026.10.5国庆节放假0课时国庆节法定假期，休息一周62026.10.6-2026.10.12Unit2ChangesLesson3-44课时假期后恢复教学72026.10.13-2026.10.19Unit2单元复习、本单元综合与测试、评讲4课时单元检测82026.10.20-2026.10.26秋假、Unit3BeyondthestarsLesson12课时秋假放假3天，实际授课2天92026.10.27-2026.11.2Unit3BeyondthestarsLesson2-34课时常规教学102026.11.3-2026.11.9Unit3BeyondthestarsLesson4、单元复习、综合与测试4课时期中复习启动112026.11.10-2026.11.16期中复习、期中考试3课时期中考试（11月13日-11月14日），评讲试卷122026.11.17-2026.11.23Unit4TravellingaroundtheworldLesson1-24课时新授推进132026.11.24-2026.11.30Unit4TravellingaroundtheworldLesson3-44课时常规教学142026.12.1-2026.12.7Unit4单元复习、本单元综合与测试、评讲4课时单元检测152026.12.8-2026.12.14Unit5FeelingtheartLesson1-24课时常规教学162026.12.15-2026.12.21Unit5FeelingtheartLesson3-44课时常规教学172026.12.22-2026.12.28Unit5单元复习、本单元综合与测试、评讲4课时元旦调休调整，不影响进度182026.12.29-2027.1.4Unit6ReviewLesson1-2、元旦放假1天3课时元旦放假1天（1月1日）192027.1.5-2027.1.11Unit6ReviewLesson3、本单元综合与测试4课时全册新授内容结束202027.1.12-2027.1.18全册知识系统复习4课时分单元梳理复习212027.1.19-2027.1.25综合复习、期末考试4课时期末考试安排在1月20日-1月22日，1月27日前完成评讲收尾本学期累计授课82课时，其中新授64课时，复习检测18课时，符合教学计划要求，所有教学任务在2027年1月25日前完成，满足1月27日前结束学期的要求。八、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Growing能听懂、认读、拼写成长相关词汇，能用“Iwas...Iam...”句型对比描述成长变化，能进行简单对话交流了解不同国家孩子成长中的共同经历，理解成长的意义，尊重个体成长差异能通过对比梳理自己的成长变化，培养对比分析思维，能简单表达对成长的感悟能通过制作成长卡片整理词汇句型，掌握整理归纳知识的学习方法Unit2Changes掌握描述环境与事物变化的表达，能读懂关于城市变化、生活变化的语篇，能书写简单的变化描述语段了解社会发展带来的生活变化，感受时代进步，珍惜当下生活能分析变化产生的原因，预测未来的变化，培养逻辑推理和预测思维能通过调查身边的变化完成探究任务，提升自主探究和合作学习能力Unit3Beyondthestars掌握太空相关基础词汇，能听懂太空科普介绍，能读懂简单的科普短文，获取关键信息了解人类探索太空的历程，培养科学探索精神，了解各国航天事业发展的基本常识能梳理科普语篇的信息结构，提出关于太空的问题，培养问题意识和逻辑思维能通过查阅资料拓展太空相关知识，提升自主获取信息的能力Unit4Travellingaroundtheworld掌握不同国家和景点的词汇，能用英语介绍旅行计划，能写简单的景点介绍短文了解世界不同国家的文化与风光，拓宽国际视野，尊重文化多样性能按照一定逻辑介绍旅行地点，培养有条理表达的思维能力，能比较不同景点的特点能通过小组合作完成旅行介绍海报，提升合作学习和成果展示能力Unit5Feelingtheart掌握艺术相关词汇，能表达自己对不同艺术形式的感受，能简单描述自己喜欢的艺术作品了解不同艺术形式的文化内涵，培养审美情趣，感受艺术带来的美好体验能表达自己对艺术作品的独特感受，培养审美评价能力和创新思维能通过欣赏艺术作品积累相关表达，提升在生活中学习英语的意识Unit6Review系统梳理全册知识，能综合运用所学知识完成各类听说读写任务，提升综合语言运用能力整合各单元渗透的情感价值观，形成积极的生活态度和文化意识能自主构建全册知识体系，查漏弥补知识漏洞，培养归纳总结和反思思维掌握单元复习的方法，提升自主复习和知识整理能力九、学具教具使用清单类别具体教具学具使用用途常规教具单词卡片、句型卡片、黑板、粉笔课堂词汇呈现、句型操练、板书展示多媒体教具交互式电子白板、教材配套音频视频、PPT课件、动画资源情境创设、听力训练、课文范读、拓展内容展示实践操作类学具成长照片卡片、世界地图、艺术作品图片、彩笔、空白海报、笔记本小组活动、主题探究、成果展示、词汇句型整理测评工具单元检测卷、听写本、课堂活动评价表知识检测、学习过程评价拓展资源分级阅读课外读物、英语动画片段、主题相关纪录片片段拓展阅读训练、听力训练、文化意识渗透十、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，主要包括课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、单元检测（10%）、口语与小组活动表现（10%）。课堂表现主要评价学生课堂参与度、开口发言情况；作业评价关注作业完成质量、订正情况；单元检测每单元结束后进行，检测学生单元知识掌握情况；口语评价每学期进行2次，评价学生语音语调与表达流畅度，小组活动评价关注学生合作参与情况。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，主要包括期中考试和期末考试，由学校统一组织命题，全面检测学生本学期知识与技能掌握情况，侧重考查学生综合语言运用能力，试题难度符合课程标准要求，兼顾不同层次学生水平。3.评价反馈机制建立及时多元的反馈机制，课堂评价当堂反馈，及时肯定学生表现，纠正存在问题；作业评价当天反馈，标注错误并要求及时订正；单元检测和期中期末考试后3天内完成评讲，向学生反馈成绩，针对每个学生的问题给出个性化改进建议，同时将评价结果及时反馈给家长，形成家校协同的评价反馈闭环。十一、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力强的优等生，约占班级总人数的20%。内容：在掌握课本知识的基础上，拓展词汇量，增加课外阅读训练，进行高级句型和写作训练，开展英语口语交流拓展活动，提升学生综合语言运用能力和思维能力。具体方式：每周布置1篇课外分级阅读任务，要求学生完成阅读练习并积累词汇；每两周开展一次英语主题口语交流活动，围绕拓展话题进行讨论；布置拓展写作任务，指导学生修改作文，提升写作水平；鼓励学生参加学校的英语竞赛活动，拓展能力。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、学习困难的学困生，约占班级总人数的15%。内容：从基础词汇和基本句型入手，落实课本核心知识过关，巩固基础发音，培养基本的听说读写习惯，逐步提升学习成绩。具体方式：利用每天课后服务10-15分钟进行一对一或小组辅导，每天抽查10个核心词汇，帮助落实过关；将重难点知识分解为小任务，分步落实，降低学习难度；建立“优帮困”结对小组，由优等生帮助学困生课下完成练习，答疑解惑；对学困生的每