七年级语文下册 第五单元 17紫藤萝瀑布第1课时教案 新人教版

七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布第1课时教案新人教版主备人Xx备课成员魏老师教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第五单元，主要内容为课文《紫藤萝瀑布》。通过学习这篇课文，学生将了解作者对紫藤萝瀑布的描写，感受作者对大自然的热爱和对生命的感悟。同时，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过品析紫藤萝瀑布的描写，感受自然之美。

2.增强学生文化理解力，理解作者对生命的感悟，体会生命的坚韧与美好。

3.提升学生语言建构与运用能力，学习作者运用修辞手法，丰富自己的表达。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者通过紫藤萝瀑布所表达的情感和哲理。

②学习并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的运用效果。

③感受作者对生命的热爱和对自然美景的描绘，培养学生对美的感知能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在课文中所蕴含的人生感悟，引导学生对生命意义的思考。

②理解并欣赏作者在文中对紫藤萝瀑布的细腻描写，分析其写作手法和表达效果。

③学会从不同角度欣赏文学作品，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，直观呈现课文内容，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的修辞手法和作者情感进行小组讨论，提高学生的分析能力和表达能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文的理解。

4.利用网络资源，让学生搜索关于紫藤萝的相关知识，拓展视野，丰富教学内容。Xx教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇描写自然美景的散文——《紫藤萝瀑布》。请大家先看屏幕，欣赏一下紫藤萝瀑布的图片，感受一下它的美丽。

（学生）老师，我们看到了瀑布从山上飞流直下，水花四溅，非常壮观。

（老师）很好，同学们的观察很细致。接下来，我们一起走进课文，去感受作者对紫藤萝瀑布的描写和她的情感。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自主阅读《紫藤萝瀑布》，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（学生）好的，我正在阅读课文。

（老师）请大家注意，阅读过程中遇到不认识的字词，可以查阅工具书，或者与同桌交流。

（学生）我遇到了“绚烂”这个词，不知道怎么读。

（老师）你可以查一下字典，或者问问旁边的同学。

（学生）好的，我查了一下，是“xuànlàn”。

（老师）很好，大家都很积极。现在，请同学们交流一下，你对课文有什么初步的了解？

（学生）我觉得作者描写了紫藤萝瀑布的美丽，表达了对生命的热爱。

（老师）很好，同学们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将深入探究课文的内容。

三、精读课文，深入分析

1.理解作者情感

（老师）请大家再次阅读课文，注意作者在文中表达的情感，并做好笔记。

（学生）好的，我正在阅读课文。

（老师）请同学们分享一下，你在课文中找到了哪些表达作者情感的句子？

（学生）比如，“我仿佛看到了生命的力量，看到了生命的顽强。”

（老师）很好，这个句子表达了作者对生命的赞美和敬畏。还有其他同学找到了吗？

（学生）还有，“那瀑布，仿佛是一条长长的飘带，从天上垂下，轻轻地拂过我的脸颊。”

（老师）这个句子通过比喻的修辞手法，生动地描绘了瀑布的美丽，同时也表达了作者对大自然的喜爱。

2.学习修辞手法

（老师）接下来，我们来学习一下课文中的修辞手法。请大家找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

（学生）我找到了比喻，比如“瀑布就像一条长长的飘带”。

（老师）很好，这个比喻生动形象地描绘了瀑布的景象。还有其他修辞手法吗？

（学生）还有拟人，比如“瀑布在轻轻地拂过我的脸颊，仿佛在向我诉说着什么。”

（老师）这个拟人手法赋予了瀑布人的情感，使得描写更加生动。大家分析得很到位。

3.体会文章结构

（老师）请同学们思考一下，这篇文章的结构是怎样的？

（学生）我觉得文章先描写了瀑布的美丽，然后表达了作者的情感，最后总结了全文。

（老师）很好，同学们已经掌握了文章的结构。这种总分总的结构使得文章层次清晰，逻辑严谨。

四、总结全文，拓展延伸

（老师）通过今天的学习，我们了解了作者对紫藤萝瀑布的描写和她的情感。请大家思考一下，这篇文章给我们带来了哪些启示？

（学生）我觉得这篇文章告诉我们，要热爱大自然，珍惜生命。

（老师）很好，同学们已经从文章中得到了启示。接下来，请大家发挥想象力，以“瀑布”为主题，写一段话，表达你对生命的感悟。

（学生）我写了一段话：“瀑布从山上飞流直下，它象征着生命的顽强，无论遇到多少困难，都要勇往直前。”

（老师）很好，同学们的想象力很丰富。通过今天的学习，希望大家能够珍惜生命，热爱大自然。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《紫藤萝瀑布》，了解了作者对大自然的热爱和对生命的感悟。希望大家能够将这种情感带入生活，珍惜每一天，热爱大自然。

（学生）好的，老师，我们明白了。

六、课后作业

1.复习课文，背诵文中自己喜欢的段落。

2.以“生命”为主题，写一篇作文，表达你对生命的感悟。

3.观察身边的自然美景，用文字或图片记录下来，下节课与同学们分享。

（老师）同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，期待你们的精彩表现！

（学生）谢谢老师，我们明白了。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练地背诵并理解课文《紫藤萝瀑布》的主要内容和情感。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在文中的运用。

-学生能够理解并阐述作者对生命的热爱和对自然美景的赞美。

2.**能力提升**：

-学生在阅读理解能力上得到提高，能够通过分析文章结构和修辞手法来深入理解文章内容。

-学生在写作能力上有所增强，能够模仿课文中的写作风格，运用修辞手法表达自己的思想和情感。

-学生在审美鉴赏能力上有所提高，能够欣赏自然美景，并从中感悟到生命的意义。

3.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习课文，对大自然有了更深的热爱，能够体会到生命的宝贵和坚韧。

-学生在情感态度上变得更加积极向上，对生活充满希望和热情。

-学生在价值观上有所转变，更加珍视生命，尊重自然，培养出一种生态保护的意识。

4.**思维发展**：

-学生在分析问题时，能够从多角度思考，培养了批判性思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的知识，提高了问题解决能力。

-学生在合作学习过程中，学会了倾听、表达和沟通，提升了人际交往能力。

5.**学习习惯**：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，养成了良好的学习习惯。

-学生能够独立完成课后作业，并能够通过查阅资料等方式进行自主学习。

-学生在学习过程中，养成了自我反思的习惯，能够及时总结自己的学习成果。Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然的诗篇》选段，选取描写自然美景的散文，如《黄山奇石》、《庐山的云雾》等，让学生进一步感受自然之美，体会作者对自然的热爱。

-视频资源：《中国国家地理》关于中国自然景观的纪录片片段，如黄山、张家界等地的自然风光，让学生通过视觉体验感受大自然的壮丽。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读拓展材料，通过阅读和观看视频，加深对自然美景的理解和欣赏。

-学生可以选择自己感兴趣的自然景观进行深入了解，如查找相关资料，了解其地理特征、历史背景等。

-鼓励学生将自己的阅读和观看感受写成小作文，分享给同学和老师，提高学生的写作能力和表达能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。

-学生在拓展过程中，要注意培养自己的观察力和想象力，尝试从不同的角度去欣赏和解读自然景观，提升自己的审美能力和文学鉴赏水平。Xx板书设计1.《紫藤萝瀑布》板书设计

①课文标题：《紫藤萝瀑布》

②作者：宗璞

③中心思想：赞美生命的顽强，表达对自然的热爱。

④修辞手法：比喻、拟人

⑤关键句：

-“那瀑布，仿佛是一条长长的飘带，从天上垂下，轻轻地拂过我的脸颊。”

-“我仿佛看到了生命的力量，看到了生命的顽强。”

-“紫藤萝瀑布，你是一首生命的诗，是一首激情的诗。”

⑥人物情感：对生命的敬畏、对自然的赞美、对生命的热爱。

⑦结构：总分总

-总：开篇描写瀑布美景，引起读者兴趣。

-分：具体描写瀑布，抒发作者情感。

-总：总结全文，升华主题。

2.修辞手法板书设计

①比喻：将两个事物进行类比，以增强语言的形象性。

②拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描写更加生动。

③举例：

-比喻：“瀑布就像一条长长的飘带。”

-拟人：“瀑布在轻轻地拂过我的脸颊，仿佛在向我诉说着什么。”

④作用：增强文章的表现力，使读者产生共鸣。Xx教学反思与总结这节课，我们学习了《紫藤萝瀑布》，我觉得整体上学生们的表现还是挺不错的。首先，我在导入环节通过展示瀑布的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。在初读课文的时候，我发现大部分学生能够自主阅读并理解课文内容，这说明他们的阅读能力有所提高。

在精读课文环节，我引导学生关注作者的情感和修辞手法，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了一些很有见地的观点。比如，他们能够识别出比喻和拟人，并分析其在文中的作用，这让我很高兴。不过，也有一些学生在分析情感时，表达得不够深入，这可能是由于他们对课文的理解还不够透彻。