吉林长春版《心理健康》三年级上 第二课 做个受欢迎的人 教案

吉林长春版《心理健康》三年级上第二课做个受欢迎的人教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“做个受欢迎的人”为主题，结合吉林长春版《心理健康》三年级上册内容，旨在引导学生认识自我，学会与人交往。通过游戏、讨论、案例分析等多种形式，帮助学生树立正确的人际交往观念，提高社交能力。核心素养目标分析1.社会实践：培养学生主动与他人交往的能力，提高合作与沟通技巧。

2.自我认知：帮助学生认识自我，树立自信，学会欣赏他人。

3.情感态度：引导学生形成积极的人际关系观，培养同理心，增强社会责任感。

4.道德法治：使学生理解尊重他人、关爱他人的重要性，树立正确的道德观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确受欢迎的人的特征：本节课的核心内容是引导学生识别受欢迎的人的特征，如友善、乐于助人、善于倾听等。通过具体案例和角色扮演，让学生理解这些特征在实际交往中的重要性。

-学会与人沟通的技巧：重点在于教授学生如何表达自己的想法和感受，以及如何倾听他人的意见。例如，通过“你说我说”的游戏，让学生练习表达和倾听的技巧。

2.教学难点：

-自我认知与自我接纳：难点在于帮助学生认识到自己的优点和不足，并学会接纳自己。例如，通过“我是谁”的绘画活动，让学生描绘自己的特点，从而促进自我认知。

-情绪管理：难点在于指导学生如何处理在人际交往中产生的负面情绪，如嫉妒、愤怒等。可以通过“情绪小剧场”的方式，让学生模拟情境，学习情绪调节的方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色粉笔、纸张、画笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片库。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、绘画活动、游戏互动等。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于友谊和人际交往的动画短片，引导学生思考友谊的重要性以及如何与他人建立良好的关系。随后，教师提出问题：“你们认为一个受欢迎的人有哪些特点？”引发学生的思考和讨论。

2.新课讲授

-内容一：介绍受欢迎的人的特征

-教师展示PPT，列举受欢迎的人的特征，如友善、乐于助人、善于倾听等，并举例说明这些特征在实际生活中的体现。

-用时：5分钟

-内容二：学会与人沟通的技巧

-教师通过互动游戏“你说我说”，让学生练习表达和倾听的技巧。学生分成小组，轮流扮演表达者和倾听者，练习清晰表达自己的想法和感受。

-用时：10分钟

-内容三：情绪管理

-教师引导学生讨论在人际交往中可能遇到的负面情绪，如嫉妒、愤怒等。通过案例分析，让学生了解如何处理这些情绪，并分享有效的情绪调节方法。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容一：角色扮演

-学生分成小组，根据教师提供的情景进行角色扮演，如“如何向朋友道歉”、“如何处理同学间的误会”等，让学生在实际操作中学习人际交往技巧。

-用时：15分钟

-内容二：绘画活动

-学生通过绘画表达自己对于受欢迎的人的理解，以及自己希望成为的人。教师鼓励学生分享自己的作品，并引导其他同学给予积极的反馈。

-用时：10分钟

-内容三：小组讨论

-教师提出问题：“你认为自己在人际交往中做得好的地方有哪些？还有哪些地方需要改进？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：受欢迎的人的特征

-举例回答：学生A：“我觉得一个受欢迎的人应该乐于助人，比如帮助同学解决问题。”学生B：“我觉得友善也很重要，比如微笑和礼貌地与人交流。”

-方面二：学会与人沟通的技巧

-举例回答：学生C：“我觉得在沟通时要注意倾听，不要打断别人说话。”学生D：“我觉得表达自己的想法时，要尽量清晰、简洁。”

-方面三：情绪管理

-举例回答：学生E：“我觉得当自己感到愤怒时，可以先深呼吸，冷静下来再处理问题。”学生F：“我觉得和好朋友谈谈自己的感受，也是一种情绪调节的方法。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调受欢迎的人的特征、沟通技巧和情绪管理的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中实践所学知识，努力成为一个受欢迎的人。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人际交往的艺术》：这本书详细介绍了人际交往的基本原则和技巧，适合学生阅读，以加深对人际交往重要性的理解。

-《情绪管理手册》：通过生动的案例和实用的方法，帮助学生学会如何识别和管理自己的情绪，提高人际交往中的情绪智能。

-《友谊的力量》：探讨友谊对个人成长和社会关系的重要性，引导学生思考如何建立和维护长久的友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己在一天中的互动经历，分析哪些行为受到了他人的欢迎，哪些行为可能需要改进。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于人际交往技巧的书籍或文章，进行自主学习。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读或实践中的心得体会，促进相互学习和成长。

3.设计课后实践作业

-完成一份“我的交友原则”小作文，让学生总结自己在人际交往中的原则和期望。

-设计一个“人际交往日”，让学生在一天中练习新的交往技巧，如主动问好、帮助他人等。

-每周选择一个特定的主题，如“团队合作”、“尊重他人”，让学生在家庭或学校环境中实践，并记录自己的感受和收获。

4.利用网络资源进行互动学习

-建立班级微信群，分享关于人际交往和情绪管理的有益视频、文章和案例。

-利用在线学习平台，推荐适合学生年龄段的心理学课程，让学生在线学习人际交往的相关知识。

5.家庭参与

-鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起讨论人际交往的话题，分享家庭中的成功案例和挑战。

-家长可以与孩子一起观看关于人际交往的纪录片或电影，增进对人际关系的理解。课后作业1.**案例分析**：

-描述一个你在学校或家中遇到的与人交往的情景，分析这个情景中哪些行为是受欢迎的，哪些行为可能不受欢迎，并解释原因。

-答案示例：在学校，小明经常主动帮助同学解答问题，这使他受到了大家的欢迎。相反，小华经常打断别人的发言，这让他显得不太受欢迎。

2.**自我反思**：

-列出至少三个你认为自己在人际交往中做得好的方面，并解释为什么这些行为会让你受欢迎。

-答案示例：我总是乐于倾听他人的意见，这让我能够更好地理解他人，建立良好的人际关系。

3.**角色扮演**：

-想象一个你在学校或家中可能遇到的冲突情景，编写一个对话，展示你如何运用沟通技巧来解决问题。

-答案示例：情景：小明和小红因为玩具发生争执。小明说：“我才是第一个玩的，你后来才拿的。”小红说：“但你没问我，我就开始玩了。”

-对话示例：小明：“小红，我知道你也很喜欢这个玩具，我们可以轮流玩，这样每个人都能玩到。”小红：“好的，那我们怎么决定谁先玩呢？”

4.**情绪管理练习**：

-当你感到愤怒或沮丧时，写下至少三个你可以采取的冷静下来的方法。

-答案示例：1.深呼吸，数到十。2.走开一会儿，给自己一些空间冷静思考。3.和朋友或家人谈谈你的感受。

5.**友谊建设计划**：

-设计一个计划，说明你将如何在新学期中结交新朋友或加深与现有朋友的友谊。

-答案示例：计划：1.在课堂上积极与同学交流，参与小组讨论。2.参加学校组织的课外活动，扩大社交圈。3.定期与朋友见面，分享彼此的生活和兴趣。板书设计①重点知识点：

-受欢迎的人的特征：友善、乐于助人、善于倾听等。

-人际交往的基本原则：尊重、理解、信任、沟通。

②关键词：

-友谊

-沟通

-情绪管理

-社交技巧

③重点句子：

-“做一个受欢迎的人，首先要学会尊重和理解他人。”

-“在人际交往中，沟通是桥梁，理解是关键。”

-“情绪管理是人际交往中的重要一环，要学会控制和表达自己的情绪。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的情境中学习人际交往的技巧，提高学生的实践能力。

2.引入多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动参与讨论和活动的积极性。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲解人际交往的理论知识时，未能充分结合学生的实际生活经验，导致理论知识的实用性不强。

反思改进措