2026秋小学外研版（三起）（孙有中）（新教材） 六年级上册英语教学计划附进度表

2026秋外研版（三起）六年级上册英语教学计划一、指导思想严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度，坚持“以生为本”的教育思想，面向全体学生，尊重学生个体差异，构建以学生为中心的课堂教学模式，引导学生在真实情境中学习英语、运用英语，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，为学生后续英语学习和全面发展奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所任教的六年级共X个班，每班学生人数在45人左右，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的英语词汇和基础句型，具备初步的听说读写能力，对英语学习保持着一定的学习兴趣。2.认知特点六年级学生思维逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备一定的自主探究能力和合作交流意识，能够在教师引导下完成简单的学习任务，对贴近生活的情境化学习内容接受度较高，同时开始对西方文化产生好奇，愿意尝试用英语表达自己的观点。3.现存问题一是学生两极分化现象较为明显，少部分基础扎实的学生能够熟练运用所学知识进行表达，而部分后进生词汇积累不足，语法概念模糊，听说能力薄弱，无法完成基本的课堂任务；二是部分学生学习习惯较差，缺乏主动预习、复习的意识，课堂参与度不高；三是学生语用能力不足，多数学生能够背诵句型，但在真实情境中灵活运用的能力欠缺，读写能力发展不均衡，阅读题答题逻辑不清晰，写作输出存在较多语法错误。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，落实分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，激发所有学生的学习积极性，重点补全后进生基础知识漏洞，拓展优等生能力边界，同时强化情境化语用训练，全面提升学生综合语言运用能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为外研版（三起）孙有中主编新修订六年级上册英语教材，教材严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写要求，贴合新时代小学生生活实际，突出素养导向，内容编排循序渐进。2.知识体系本册教材共分为6个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，内容依次涉及金钱管理、观点表达、自然景观、自我能力、健康生活、环球见闻六大主题，涵盖词汇、句型、语法、语篇、文化拓展多个板块。知识体系承接五年级下册基础，进一步深化现在时、情态动词等语法知识，拓展功能句型，增加语篇阅读长度与难度，逐步培养学生综合读写能力。3.单元重难点分布Unit1Whatdoyoudowithmoney?：重点是掌握与金钱、消费相关的词汇，学会询问与描述个人金钱使用行为的句型；难点是理解不同消费观念，能够用正确的句式表述个人消费计划。Unit2What'syouropinion?：重点是掌握表达观点同意与反对的功能句型，积累相关话题词汇；难点是能够连贯清晰表达个人观点，礼貌回应他人观点。Unit3Wonderfulnature：重点是掌握自然景观相关词汇，学会描述自然景观的特征；难点是运用正确的形容词和时态描述自己游览过的自然景点，写出连贯的小短文。Unit4Wecandoit!：重点是掌握情态动词can表示能力的用法，积累与能力、公益活动相关词汇；难点是能够用英语介绍自己能做的公益活动，劝说他人参与集体活动。Unit5Healthmatters：重点是掌握与健康、疾病、生活习惯相关词汇，学会表述健康建议；难点是理解健康生活的意义，能够制定符合自身情况的健康计划。Unit6Seetheworld：重点是掌握不同国家、城市、标志性景观相关词汇，学会介绍旅行见闻；难点是能够按照一定逻辑介绍一个国家的基本信息，表达自己想要旅行的愿望。4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、互动课件资源，结合学校智慧课堂平台拓展相关主题的绘本阅读、短视频素材，挖掘教材中的文化元素，补充真实的生活情境素材，同时结合学校校园活动开发单元实践任务，比如制作消费海报、开展健康主题演讲等，提升教材内容的实用性与趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、会读、会写金钱消费相关词汇，能运用“Whatdoyoudowith...?I...with...”句型交流；能读懂简单的消费主题短文了解合理储蓄与理性消费的观念，对比中外青少年零用钱使用习惯的差异能区分合理消费与不合理消费，初步形成理性判断能力能通过预习标注新词汇，能通过小组讨论整理零用钱使用的不同方式Unit2能掌握表达观点的句型“Ithink.../Idon'tthink...Doyouagree?Yes,Ido.No,Idon't.”，能进行简单的观点交流了解不同观点存在的合理性，学会尊重他人的不同想法能清晰阐述自己观点的理由，提升逻辑表达能力能借助词典查找新词汇含义，能在对话中主动回应他人观点Unit3掌握自然景观相关词汇，能运用形容词描述自然景观，能读懂介绍自然景观的短文，能写出5-8句话介绍自己喜欢的自然景观了解世界著名自然景观，树立保护自然环境的意识能按空间顺序描述景观特征，提升逻辑排序能力能通过图片、视频辅助记忆词汇，能通过小组合作完成景点介绍海报Unit4掌握情态动词can的用法，能运用“Wecan...Whatcanwedoto...?”句型交流，能读懂关于公益活动的短文了解志愿服务与公益活动的意义，培养乐于助人的意识能分析不同场合可以做的公益行为，提升问题解决能力能主动查阅关于公益活动的资料，能在小组活动中承担对应任务Unit5掌握健康相关词汇，能运用“Youshould...Youshouldn't...”给出健康建议，能读懂关于健康生活的短文了解中外健康生活习惯的差异，认识健康生活对成长的重要性能分析不良生活习惯的危害，能结合自身情况制定合理计划，提升反思与规划能力能整理自己的生活习惯，能通过调查了解同学的健康状况，整理调查结果Unit6掌握国家、城市、景点相关词汇，能运用“Thiscountryis...Youcansee...Iwanttogoto...because...”句型表达，能读懂简单的旅行游记了解不同国家的文化与风俗，拓宽国际视野，尊重文化多样性能按照一定逻辑整理一个国家的信息，提升信息归纳能力能通过网络查找自己喜欢的国家的资料，能在班级分享自己的旅行愿望五、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个功能句型，理解并掌握一般现在时、情态动词等基础语法知识；能够听懂接近正常语速的话题对话与短文，能够围绕单元主题进行简单的日常对话交流，能够读懂长度在150词左右的语篇，能够根据主题写出5-10句话的连贯短文，具备初步的英语听说读写综合技能。2.过程与方法目标通过情境创设、合作探究、任务驱动等教学方式，引导学生体验英语学习的过程，掌握预习、听课、复习、整理笔记的基本学习方法，能够运用查词典、网络搜索等方式自主解决学习中的问题，提升自主学习与合作交流的能力。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心，培养良好的英语学习习惯；引导学生形成正确的消费观、健康的生活方式，培养保护自然、乐于助人的意识，拓宽国际视野，尊重文化多样性，提升学生综合人文素养。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六大单元核心词汇的听读认写，单元功能句型的掌握与运用，一般现在时在不同话题中的运用，情态动词表示能力与建议的用法，围绕单元主题进行简单的对话与写作输出，初步培养学生阅读与写作的基本能力。2.教学难点学生难掌握的内容包括：在真实情境中灵活运用句型表达观点与想法，语法知识在写作输出中的正确运用，阅读语篇的信息提取与推理，连贯书写符合逻辑的英语小短文，部分学生基础知识薄弱，词汇记忆困难，听说能力提升缓慢。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设单元主题情境，让学生在真实语境中感知、学习、运用语言；采用任务驱动教学法，每节课设计明确可操作的学习任务，引导学生通过完成任务达成教学目标；采用合作学习法，组织学生开展小组对话、小组讨论、小组展示等活动，提升学生参与度与语用能力；采用多媒体教学法，结合音频、视频、图片等素材丰富课堂内容，提升课堂趣味性。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂任务与分层作业：基础层学生重点要求掌握核心词汇与基础句型，完成基础的听说读写任务；提高层学生要求在掌握基础内容之上，能够灵活运用句型完成简单的交流与写作；拓展层学生要求拓展相关主题的课外阅读，能够完成更复杂的表达与输出任务，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对重点知识，采用多样训练方式，通过听说读写反复强化，结合游戏、竞赛等方式提升训练趣味性；针对难点内容，将难点分解为多个小任务，逐步突破，比如写作教学，从词汇到句型再到段落，逐步训练，同时结合范例引导、小组互改等方式降低难度，针对学生普遍存在的语法错误，进行集中讲解与针对性训练，帮助学生突破难点。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、教师教学用书、单词卡片、句型卡片、黑板、多媒体课件多媒体资源教材配套音频、动画视频、主题拓展短视频、智慧课堂互动课件自制教具与学具单元主题海报、情境道具、词汇转盘、任务单、练习纸实践活动学具手抄报制作材料、调查记录表、展示板九、分层辅导方案1.分层依据根据学生上学期期末成绩、平时课堂表现与学习能力，将学生分为三个层次：培优层为成绩优异、学习能力强的学生，约占班级总人数的15%；中等层为成绩中等、学习能力较好的学生，约占班级总人数的70%；补差层为基础薄弱、学习困难的学生，约占班级总人数的15%。2.分层辅导目标与内容培优层：目标是进一步提升学生综合语言运用能力，拓展词汇量与阅读量，提升学生写作与口语表达能力；内容为补充单元主题拓展阅读材料，指导学生进行英文小写作训练，开展口语话题拓展训练，引导学生参加英语学科竞赛活动。中等层：目标是巩固基础知识，突破单元重难点，提升语用能力；内容为强化核心词汇与句型训练，针对性解决学习中存在的漏洞，开展阅读与写作基础训练，引导学生提升学习自主性。补差层：目标是补全基础知识漏洞，培养基本学习习惯，激发学习兴趣；内容为从基础词汇与句型入手，反复强化训练，辅导学生完成课堂任务与基础作业，帮助学生掌握基本的学习方法。3.分层辅导方式培优层采用每周一次集中拓展辅导+个性化自主学习指导相结合的方式，布置拓展阅读与写作任务，定期进行面批指导；中等层结合课堂提问、作业批改进行针对性辅导，每两周进行一次集中答疑，解决共性问题；补差层利用每天课间或课后服务时间进行个别辅导，从基础知识点开始逐个突破，采用小步子多反馈的方式，逐步提升学生基础。十、培优补差计划1.培优计划对象：各班英语成绩排名前15%，学习兴趣浓厚、自主学习能力强的学生。内容：拓展单元主题相关词汇与语篇，开展英文阅读训练与写作训练，提升口语表达的流畅性与准确性，指导学生准备学校英语节相关活动或各类英语竞赛。具体方式：每周三课后服务时间开展一次培优拓展活动，每次40分钟，内容包括主题阅读、话题辩论、写作指导等；平时布置个性化拓展作业，每周对学生作业进行一次面批，针对学生存在的问题进行指导，鼓励学生阅读简单英文绘本，积累课外词汇。2.补差计划对象：各班英语成绩排名后15%，基础知识薄弱、学习困难的学生。内容：巩固三年级到五年级基础词汇，落实本册单元核心词汇与基础句型的记忆与认读，掌握基本的句型结构，能够完成基础的听说练习，培养基本的学习习惯。具体方式：每周一、周四课后服务时间进行个别或小组辅导，每次30分钟，从基础词汇认读、拼写开始，逐个单元过关，采用每日过关的方式，每天抽查10个词汇、2个句型，帮助学生逐步夯实基础；设计难度较低的基础作业，及时批改反馈，对学生的进步及时表扬，激发学生学习信心；与家长沟通，督促学生在家进行基础的听读训练。十一、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，2027年1月27日前结束）周次起止日期教学内容课时安排备注12026.8.31-2026.9.6开学第一课、Unit1词汇与对话4课时9月1日开学，9月10日中秋节放假调课，本周正常行课22026.9.7-2026.9.13Unit1语篇与语法、单元复习4课时中秋节放假1天（9月10日），调休后正常行课3天32026.9.14-2026.9.20Unit1检测讲评、Unit2词汇与对话4课时正常行课42026.9.21-2026.9.27Unit2语篇与语法、单元复习4课时正常行课52026.9.28-2026.10.4Unit2检测讲评、国庆假期2课时国庆节放假调休共7天，行课2天62026.10.5-2026.10.11Unit3词汇与对话4课时国庆假期后正常行课72026.10.12-2026.10.18Unit3语篇与语法、单元复习4课时秋假放假2天（浙江地区秋假，结合双休共休5天，实际行课3天）82026.10.19-2026.10.25Unit3检测讲评、Unit4词汇与对话4课时正常行课92026.10.26-2026.11.1Unit4语篇与语法、单元复习4课时期中复习准备102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试4课时期中考试112026.11.9-2026.11.15期中试卷讲评、Unit4检测讲评4课时正常行课122026.11.16-2026.11.22Unit5词汇与对话4课时正常行课132026.11.23-2026.11.29Unit5语篇与语法、单元复习4课时正常行课142026.11.30-2026.12.6Unit5检测讲评、Unit6词汇与对话4课时正常行课152026.12.7-2026.12.13Unit6语篇与语法、单元复习4课时正常行课162026.12.14-2026.12.20Unit6检测讲评、全册知识梳理4课时进入期末复习172026.12.21-2026.12.27分单元专项复习4课时正常行课182026.12.28-2027.1.3词汇语法专项复习、元旦放假3课时元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10听说专项复习、读写专项复习4课时正常行课202027.1.11-2027.1.17综合模拟训练、期末模拟考试4课时模拟训练212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、期末总结4课时期末考试，1月25日-1月26日完成收尾，1月27日开始寒假，符合时间要求十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评成绩的40%，评价内容包括课堂参与、作业完成、听写过关、小组活动、单元检测、实践任务六个部分，其中课堂参与占10%，作业完成占10%，听写与单元检测占15%，实践任务占5%，每节课记录学生课堂参与情况，每周反馈作业情况，每个单元结束后进行单元检测，结合学生完成的手抄报、调查任务等实践活动进行综合评价。2.终结性评价终结性评价占学期总评成绩的60%，主要包括期中考试与期末考试，其中期中考试