辽宁省大连市高中化学 第二章 烃和卤代烃 2.1 脂肪烃 2.1.2 烯烃 乙烯教案 新人教版选修5

辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教案新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教案新人教版选修5课程基本信息1.课程名称：辽宁省大连市高中化学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究乙烯的物理性质和化学性质，提高学生观察、实验操作和分析数据的能力。

2.强化学生的科学思维，引导学生理解有机化学中烯烃的通性和乙烯的化学行为，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.增强学生的社会责任感，通过学习乙烯的工业应用，使学生认识到化学在现代社会中的重要作用，激发学生对化学学科的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如烃的定义、饱和烃和不饱和烃的区别，以及简单的有机反应类型。此外，学生应熟悉基本的化学实验技能，如使用试管、酒精灯和简单仪器。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新事物充满好奇，对化学实验尤为感兴趣。他们在学习能力上表现出较强的动手操作能力，但在抽象思维和逻辑推理方面可能还处于发展阶段。学习风格上，学生既有倾向于直观操作的学习者，也有偏好理论分析和讨论的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解烯烃的概念时，学生可能难以把握烯烃官能团对分子性质的影响。实验操作方面，学生可能对乙烯的制备和收集方法不够熟悉，导致实验过程中出现错误。此外，学生在分析实验数据时，可能会遇到难以解释的异常现象，需要教师引导他们进行深入思考。教学资源-硬件资源：试管、酒精灯、集气瓶、乙烯发生装置、水浴锅、镊子、试管夹、石棉网

-软件资源：人教版高中化学选修5教材、学生实验指导书

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：乙烯性质相关的视频资料、乙烯实验步骤的动画演示

-教学手段：多媒体课件、实物模型展示、实验操作演示教学过程一、导入新课

1.老师首先用PPT展示生活中常见的烯烃类物质，如乙烯、丙烯等，引导学生回顾烃的概念和分类，激发学生的学习兴趣。

2.学生观看PPT，思考并回答：烃的分类有哪些？它们在生活中的应用有哪些？

二、新课讲授

1.老师介绍烯烃的概念和通性，强调烯烃的官能团为碳碳双键，并展示烯烃的结构式。

2.学生认真听讲，跟随老师的思路，理解烯烃的结构特点和化学性质。

3.老师通过实验演示乙烯的制备过程，引导学生观察实验现象，如气体的产生、颜色的变化等。

4.学生观察实验现象，记录实验数据，并思考：乙烯的制备过程中发生了哪些反应？

5.老师讲解乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等，并结合实例进行分析。

6.学生跟随老师的讲解，理解乙烯的化学性质，并尝试用所学知识解释生活中的相关现象。

7.老师引导学生进行小组讨论，分析乙烯在工业生产中的应用，如生产聚乙烯、氯乙烯等。

8.学生积极参与讨论，分享自己的观点，并尝试将所学知识应用于实际生活。

三、巩固练习

1.老师出示几道关于烯烃性质的选择题，让学生独立完成。

2.学生认真审题，运用所学知识解答问题。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调烯烃的结构特点、化学性质和工业应用。

2.学生回顾所学知识，巩固对烯烃的理解。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，整理笔记；

b.查阅资料，了解烯烃在生活中的其他应用；

c.思考：如何利用所学知识解决实际问题？

六、教学反思

1.本节课通过实验演示、实例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握烯烃的结构特点、化学性质和工业应用。

2.学生在实验过程中表现出较强的观察、分析能力，但在讨论环节中，部分学生参与度不高，需要加强课堂互动。

3.在今后的教学中，我将注重培养学生的实际应用能力，提高他们的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-烯烃的命名规则：介绍国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）的烯烃命名规则，包括主链选择、双键位置、取代基命名等。

-烯烃的物理性质：提供不同烯烃的物理性质数据，如沸点、熔点、密度等，帮助学生理解物理性质与分子结构的关系。

-烯烃的化学性质：列举烯烃的典型化学反应，如加成反应、氧化反应、聚合反应等，并附上相应的反应方程式。

-烯烃的工业应用：介绍烯烃在塑料、合成纤维、合成橡胶等工业领域的应用实例，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

-烯烃的环境影响：讨论烯烃及其衍生物对环境的影响，包括大气污染、水体污染等，以及相关的环境保护措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅烯烃的命名规则，加深对有机化学命名体系的理解。

-建议学生收集不同烯烃的物理性质数据，尝试绘制图表，分析物理性质与分子结构之间的关系。

-学生可以尝试模拟烯烃的加成反应实验，如乙烯与溴水的反应，观察反应现象，并记录实验结果。

-通过互联网或化学实验室的开放日，学生可以参观相关企业，了解烯烃在工业生产中的应用过程。

-学生可以参与学校或社区的环境保护活动，了解如何减少烯烃及其衍生物对环境的影响。

-鼓励学生撰写小论文，探讨烯烃在环境保护和可持续发展中的作用。

-学生可以参与化学竞赛或科学展览，通过展示自己的研究成果，提高对烯烃知识的综合运用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对烯烃知识的掌握程度。例如，提出关于烯烃命名规则、物理性质和化学性质的问题，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、实验操作是否规范、讨论交流是否积极，评估学生的学习态度和动手能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，检测学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.及时反馈：

-对于学生在课堂上的回答，我将给予及时的肯定或纠正，确保他们能够正确理解和掌握知识。

-对于实验操作，我将现场指导，纠正错误，确保学生掌握正确的实验技巧。

-对于作业，我将认真批改，对学生的错误进行详细点评，指出问题所在，并提出改进建议。

3.鼓励学生：

-在课堂评价过程中，我将鼓励学生积极参与，勇于提问，培养他们的自主学习能力。

-对于表现优秀的学生，我将给予表扬，激发他们的学习热情。

-对于遇到困难的学生，我将给予更多的关注和帮助，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

4.教学反思：

-课后，我将根据课堂评价结果进行教学反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

-通过与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，为今后的教学提供参考。

-定期检查学生的学习进度，确保教学目标的实现。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们这节课主要围绕乙烯这个烯烃来展开，学生们对烯烃的概念和性质应该有了更深的理解。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错。

首先，实验环节挺关键的。咱们通过实验让学生亲眼看到了乙烯的制备过程，还有它的化学性质，像加成反应和氧化反应，这些都是挺直观的。学生们在实验过程中挺活跃的，动手能力挺强，这让我挺高兴的。

然后，我发现学生们对烯烃的命名规则挺感兴趣的，咱们在课堂上花了一些时间来讲解，看他们的反应，我觉得这个方法挺有效的。学生们能够跟着我的思路，一步步理解命名规则，这说明我在教学方法上还是有所进步的。

不过，也有不足之处。比如说，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是对某些知识点不太理解，或者是对讨论不太感兴趣。我以后