四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

PAGE1PAGE2四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP课题四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefourthperiod）第四课时，主要围绕时间表达和日常活动展开，包括询问时间、描述活动以及进行简单的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几课时学过的英语时间表达和日常活动相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。教材章节为Unit2，内容包括询问时间、描述活动等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习时间表达和日常活动，学生能够提高听力理解、口语表达和跨文化交际能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别和说出简单的英语单词和句子。在知识层面，他们已掌握基础的英语字母、数字以及一些常见的日常用语。然而，在具体到本节课的主题——时间表达和日常活动描述时，学生的掌握程度存在差异。

能力方面，部分学生能够较为流利地进行简单的对话，但大部分学生在表达复杂句子和进行连贯对话时存在困难。在听力和口语表达上，学生的能力参差不齐，有的学生能够较好地理解听力材料，但有的学生在听力理解上仍有障碍。

素质方面，四年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们的自主学习能力正在形成中，需要教师引导和激励。在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性和深入理解。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的支持和引导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习询问时间和描述活动，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如时间表图片、动画视频，帮助学生直观理解时间概念和日常活动。

4.通过游戏化的学习活动，如“猜时间”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间表达知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时间的时钟图片，提问学生：“Whattimeisit?”引导学生思考时间的重要性。

-回顾旧知：简单回顾上一节课学过的英语时间表达，如“aquarterpast/to”，并让学生尝试用这些表达方式回答问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括英语时间表达的新词汇和句型，如“halfpast”，“it’stimeto”，“Whatareyoudoing？”等。

-举例说明：通过展示生活中的场景，如学生放学后做什么，家长下班后做什么，来具体说明时间表达的使用。

3.互动探究（约15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在特定时间点可能会进行的日常活动，如“at8:00inthemorning,weusuallyhavebreakfast”。

-角色扮演：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，例如模拟上学路上遇到同学的情景，询问对方的时间安排。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课本中的情景，编写一段对话，描述他们的时间表。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别辅导。

5.活动拓展（约10分钟）

-小游戏：“猜时间”游戏，学生轮流描述一个时间点，其他学生猜测具体时间。

-互动竞赛：分组进行时间表达竞赛，看哪个小组能够在规定时间内正确表达更多的时间点。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生自己总结本节课学到的内容，如时间表达的新词汇和句型。

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调时间表达在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习使用。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论并记录他们的时间表，尝试用英语描述。

注意：以上教学过程的时间分配可根据实际情况进行调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：这是一本适合小学生阅读的英语绘本，内容围绕主人公的日常生活展开，包括不同的时间点和日常活动。学生可以通过阅读这本书，了解更多的英语时间表达和日常用语。

-《TimeandClocks》：这是一本关于时间的科普书籍，通过图文并茂的方式，向学生介绍时间的概念、钟表的构造以及如何正确读时间。学生可以通过这本书，深入理解时间在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的时钟，通过实际操作来学习如何读时间和计算时间差。

-鼓励学生观察自己或家人的日常活动，记录下一天中不同时间点的活动，并用英语进行描述。

-学生可以收集生活中常见的时间表达法，如“timetogotobed”，“timeforlunch”，并尝试将这些表达法融入到自己的日常对话中。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个特定的活动，如“timetoplaysports”，然后设计一个简短的剧本，用英语展示这个活动的时间安排和过程。

-学生可以尝试制作一个个人时间表，包括上学、放学、吃饭、做作业等时间点，并用英语标注每个活动的时间。

3.结合教材知识点，提供全面的知识点拓展：

-时间表达：除了本节课学习的基本时间表达外，学生可以进一步学习如何表达时间段的长度，如“forhalfanhour”，“fortwohours”。

-日常活动描述：学生可以学习如何用英语描述不同的日常活动，如“watchTV”，“readabook”，“dohomework”。

-时间顺序：学生可以学习如何用英语表达时间顺序，如“first”，“then”，“finally”。

-词汇扩展：学生可以学习与时间相关的词汇，如“minute”，“hour”，“second”，“clock”，“watch”。

-文化差异：学生可以通过学习不同文化中对时间的看法和使用习惯，了解英语国家的时间文化。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达：包括整点、半点、一刻钟等的时间表达方式。

-日常活动描述：常见活动的时间描述，如上学、放学、吃饭、做作业等。

-时间顺序：用于描述连续事件的时间顺序词汇。

②重点词汇：

-时间词汇：quarter,halfpast,o'clock,minute,second,hour

-日常活动词汇：gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,readabook

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Whatareyoudoingat...?

-Iusually...at...

-Ihave...classesinthemorning/afternoon/evening.典型例题讲解1.例题：Whattimeisit?

答案：It'seighto'clock.

2.例题：Whatareyoudoingat7:30?

答案：Iamhavingbreakfast.

3.例题：Whattimedoesyourmotherusuallygetup?

答案：Sheusuallygetsupat6:30.

4.例题：Whatareyoudoingat12:00?

答案：Iamhavinglunch.

5.例题：Whattimedoestheschooldaystart?

答案：Theschooldaystartsat8:00.

补充说明：

1.对于询问时间的例题，学生需要掌握正确的回答方式，例如用“o'clock”表示整点，用“halfpast”表示半点，用“aquarterpast/to”表示一刻钟。

2.在描述日常活动时，学生需要能够将活动与具体的时间点相结合，例如“Iam