人教部编版一年级下册课文12我多想去看看教学设计

人教部编版一年级下册课文12我多想去看看教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容人教部编版一年级下册课文12《我多想去看看》是一篇描写儿童对大自然美景向往的诗歌。本课通过诗歌朗诵、理解诗歌内容、学习生字词、仿写诗歌等形式，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱和向往。教学内容包括：诗歌朗诵、理解诗歌内容、学习生字词、仿写诗歌。核心素养目标1.培养学生的语言感受力和审美情趣，通过诗歌朗诵，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。

2.提升学生的想象力和创造力，通过理解诗歌内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。

3.增强学生的文字运用能力，通过学习生字词和仿写诗歌，提高学生的语言表达和写作能力。

4.培养学生的文化自信和民族自豪感，通过学习具有民族特色的诗歌，让学生了解和珍视自己的文化传统。学情分析一年级下册的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识方面，学生已经具备了一定的识字基础，能够认识一些简单的生字，但对字词的运用和理解能力尚在培养之中。在能力方面，学生的朗读能力初步形成，但表达能力和创造力有待进一步提升。

素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成，但独立思考和解决问题的能力还需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、坐姿不端正等问题，这可能会影响课堂参与度和学习效果。

针对《我多想去看看》这篇课文，学生可能对诗歌的形式和内容感到新鲜，对大自然的美景有直观的感受，但可能难以深入理解诗歌背后的情感和意境。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解诗歌内容，同时培养他们的审美能力和语言表达能力。

此外，考虑到学生的个体差异，教师需要关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论等，以促进他们在语文学习上的全面发展。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与诗歌内容相关的自然风光图片和视频，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。

2.运用互动式教学方法，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中理解诗歌意境，提高语言表达能力。

3.结合多媒体技术，利用PPT展示诗歌内容，帮助学生直观理解生字词和诗歌结构。

4.运用游戏化教学，如“词语接龙”、“诗歌填空”等，让学生在游戏中学习，增强记忆和兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一张我国著名自然风光的图片，引导学生描述画面，并提问：“你们有没有去过这样的地方？你们想不想去看看呢？”以此激发学生对大自然美景的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字词，检查学生对字词的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

a.教师朗读《我多想去看看》这首诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

b.结合诗歌内容，讲解生字词，如“美丽”、“向往”等，引导学生理解词语的意思。

c.分析诗歌的结构，让学生了解诗歌的写作特点。

举例说明：

a.教师举例说明诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的表现手法。

b.结合生活实际，引导学生举例说明诗歌中的美景。

互动探究：

a.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

b.学生上台展示自己的绘画作品，表达对诗歌意境的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

a.学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

b.学生尝试用自己的语言复述诗歌内容。

教师指导：

a.教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

b.针对学生的回答，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

5.布置作业（约2分钟）

a.学生课后朗读诗歌，体会诗歌的韵律和意境。

b.学生尝试用自己的语言描述一幅美景，并写成短诗。

6.教学反思（约2分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

a.自然风光图片集：收集我国各地的自然风光图片，如山川、湖泊、森林等，用于辅助诗歌教学，让学生直观感受大自然的美丽。

b.诗歌朗诵音频：挑选与《我多想去看看》风格相近的诗歌朗诵音频，供学生在课余时间欣赏，提高学生的朗诵能力和审美情趣。

c.诗歌创作教程：介绍诗歌的基本写作手法和创作技巧，帮助学生了解诗歌的写作过程，激发学生的创作兴趣。

2.拓展建议：

a.诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在活动中提高朗诵能力和自信心。

b.诗歌创作比赛：鼓励学生以《我多想去看看》为灵感，创作自己的诗歌作品，培养学生的想象力和创造力。

c.自然观察日记：引导学生观察身边的自然景观，记录自己的观察心得，提高学生的观察能力和写作能力。

d.课外阅读推荐：推荐一些描写自然风光的儿童文学作品，如《小鲤鱼跳龙门》、《绿野仙踪》等，拓宽学生的阅读视野。

e.家庭亲子活动：鼓励家长陪同孩子参观自然景点，亲身体验大自然的美丽，增进亲子关系，同时让学生在实践中感受诗歌的意境。

f.社区实践活动：组织学生参与社区绿化活动，让学生在实际行动中体会到保护环境的重要性，同时培养学生的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《我多想去看看》

-作者：未知（教材未提及）

-诗歌内容：表达对大自然美景的向往之情

②重点词：

-美丽：形容景色或事物十分吸引人

-向往：渴望得到或达到

-景色：自然界的风光和景象

③重点句：

-“我多想去看看，那美丽的景色。”

-“我多想去看看，那远方的山川、湖泊、森林。”

-“我多想去看看，那五彩斑斓的世界。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与诗歌朗诵和角色扮演活动。对于生字词的学习，大部分学生能够正确书写，但在理解诗歌的深层含义方面，部分学生还存在一定的困难。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕诗歌内容展开讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。讨论成果展示时，学生们能够用自己的语言复述诗歌，并能够结合图片和视频，更加生动地表达对大自然美景的向往。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对生字词的掌握情况和对诗歌内容的理解程度。测试结果显示，学生在生字词方面表现良好，但在诗歌理解方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，同时也能对同伴的表现提出建设性的意见。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时也指出学生在诗歌理解方面的不足。教师建议学生在课后多阅读相关诗歌，提高自己的文学素养。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并建议在今后的活动中，更加注重团队合作和沟通能力的培养。在随堂测试中，教师针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识。教师评价与反馈旨在帮助学生全面认识自己，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。教学反思哎呀，这节课下来，我真是感慨万千。咱们一年级的孩子啊，真是活泼可爱，他们对大自然的美景充满了向往，这让我感到很欣慰。不过，在教学中我也发现了一些问题。

首先，我发现孩子们对诗歌的韵律和意境理解还不够深入。在讲解诗歌时，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助他们理解，但似乎效果并不太理想。看来，我需要在今后的教学中，更加注重诗歌的朗读和感受，让孩子们通过声音和画面来体会诗歌的美。

其次，