统编版七年级语文上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》学习任务单

统编版七年级语文上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》学习任务单整本书阅读说明《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录十篇回忆散文。全书以温暖怀旧的笔触追忆童年、少年、青年的成长往事，既记录童趣温情、师长恩情、读书感悟，又暗含对封建礼教、旧式教育、世俗陋习的理性批判。本单元整本书阅读聚焦文本内容梳理、人物形象分析、情感主旨体悟、语言特色鉴赏，贴合新教材七年级核心考点，夯实名著阅读素养，学会区分温情回忆与现实批判的双重主题。整本书阅读学习目标1.熟记《朝花夕拾》作者、文体、原名、篇目构成与创作背景，掌握全书基础文学常识，构建回忆性散文名著知识体系。2.梳理十篇散文核心情节、主要人物与内容脉络，区分每篇文章的回忆内容与批判内核，精准对应课内篇目拓展延伸。3.掌握书中典型人物形象特点，学会结合具体情节分析人物性格、作者情感与写作意图。4.体悟全书温馨回忆与理性批判并存的双重主旨，品味质朴真挚、幽默含蓄、兼具讽刺性的语言风格。5.习得整本书阅读方法，学会梳理名著脉络、细读文本细节、对比赏析篇目，提升名著阅读与思辨鉴赏能力。任务一：名著基础全景梳理1.文学常识填空（1）《朝花夕拾》作者________，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学奠基人。（2）本书是鲁迅的________散文集，原名《________》，共收录________篇散文。（3）“朝花夕拾”的含义：________，比喻晚年追忆少年往事，旧事重提、温故知新。（4）全书内容以作者童年、少年、青年三段成长经历为线索，兼具________与________，情感真挚、立意深刻。（5）本册教材课内选自本书的篇目是《________》，是追忆童年乐园与私塾求学的经典篇目。2.篇目内容精准匹配（1）《狗·猫·鼠》：追忆童年养隐鼠的经历，表达对________的厌恶，暗含对弱小生命的同情。（2）《阿长与〈山海经〉》：深情回忆保姆长妈妈，重点记叙她________的往事，抒发感激与怀念之情。（3）《二十四孝图》：批判________的虚伪愚昧，揭露封建孝道对孩童思想的束缚与毒害。（4）《五猖会》：记叙儿时盼望看庙会却被父亲强迫背书的经历，批判________对儿童天性的压抑。（5）《从百草园到三味书屋》：对比童年自由玩乐的乐园与私塾求学生活，追忆童年童趣与求学时光。（6）《父亲的病》：回忆父亲被庸医耽误病情离世的往事，批判________的愚昧荒唐、草菅人命。（7）《琐记》：记叙离家求学、接触新思想的经历，刻画表面和善、内心虚伪的邻居________。（8）《藤野先生》：追忆异国恩师藤野严九郎，赞美老师________的高尚品格，记录作者弃医从文的思想转变。3.核心人物形象梳理（1）长妈妈：淳朴善良、真诚热心、真诚疼爱孩童，同时带有旧时代底层劳动人民________的特点，是真实立体的普通劳动妇女形象。（2）藤野先生：治学严谨、认真负责、________，无民族偏见，是令人敬重的良师。（3）衍太太：表面温和友善、乐于助人，实则________、自私虚伪、挑拨是非，是市井小人的典型。（4）童年鲁迅：天真烂漫、热爱自然、渴求新知、________，对美好事物充满向往。任务二：名著核心考点突破1.关键词句理解填空（1）《朝花夕拾》整体语言风格：________、质朴真挚、幽默含蓄、兼具讽刺力量。（2）全书两大核心主题：一是________，追忆成长温情；二是________，反思社会陋习与封建弊病。（3）《五猖会》中父亲强制背书的情节，深刻体现旧式家长教育的________，压抑儿童天性。（4）《藤野先生》中作者弃医从文的根本原因：________，决心以文字唤醒国民精神。2.经典细节简答题（1）结合《阿长与〈山海经〉》，简要分析长妈妈让作者终生感念的原因。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）说说《二十四孝图》体现了鲁迅怎样的思想态度。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）简要概括《从百草园到三味书屋》一文的情感双重性。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）结合全书，谈谈你对“朝花夕拾”书名内涵的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任务三：名著对比深度探究（素养提升）1.对比《阿长与〈山海经〉》和《五猖会》，说说两篇文章的情感表达与写作侧重点有何不同。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合篇目内容，简要分析《朝花夕拾》“温情回忆”与“理性批判”相互交融的写作特点。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.梳理书中两类典型人物（善良质朴的普通人、虚伪自私的市井者），说说作者塑造对比人物的写作目的。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任务四：名著易错点判断复盘判断正误，对的打√，错的打×（1）《朝花夕拾》是鲁迅的小说集，虚构性强，完全脱离作者真实成长经历。（）（2）长妈妈虽有诸多陋习，但真心疼爱孩童，为作者买来心心念念的《山海经》。（）（3）《五猖会》重点批判庙会民俗的落后愚昧，否定传统民俗文化。（）（4）藤野先生正直无私、治学严谨，对待各国学生一视同仁，毫无民族偏见。（）（5）《朝花夕拾》所有篇目都只有温情回忆，没有任何批判与反思色彩。（）任务五：名著读写综合迁移1.主旨提炼用简洁语句概括《朝花夕拾》全书的核心思想与阅读价值：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.感悟微写作（200字左右）结合《朝花夕拾》的成长回忆与反思精神，谈谈自己对童年成长、读书求学的感悟，语言真挚质朴。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________整本书阅读反思本节课我掌握的《朝花夕拾》核心知识：

_____________________________________________________________________我仍存在的阅读薄弱点：

_____________________________________________________________________参考答案任务一：名著基础全景梳理答案1.文学常识填空（1）鲁迅（2）回忆性；旧事重提；十（3）早晨盛开的鲜花，傍晚拾起（4）温情回忆；理性批判（5）从百草园到三味书屋2.篇目内容精准匹配（1）猫以及施暴、欺弱的丑恶行径（2）不辞辛劳为“我”买来《山海经》（3）封建孝道故事（4）旧式封建家长制教育（5）封建庸医（6）衍太太（7）正直无私、治学严谨、无民族偏见3.核心人物形象梳理（1）迷信唠叨、带有世俗陋习（2）公正无私、待人真诚（3）阴险狡诈、挑拨是非（4）热爱自由、渴求新知任务二：名著核心考点突破答案1.关键词句理解填空（1）平淡朴素、娓娓道来（2）追忆成长往事、感念温情善意；批判封建陋习、反思社会现实（3）专制刻板、不近人情（4）看清国民精神麻木的现状，意识到医治精神比医治身体更重要2.经典细节简答题（1）长妈妈身份普通、学识浅薄，却将孩童的心愿放在心上，不辞辛劳为“我”寻来渴求已久的《山海经》。她虽有唠叨、迷信等小缺点，但淳朴真诚、真心疼爱孩子，这份朴素纯粹的善意与温暖，让作者终生感念、满怀怀念。（2）鲁迅批判了封建孝道故事刻板、虚伪、残酷的弊端，揭露其违背人性、束缚孩童思想的本质。他反对僵化愚昧的封建礼教，推崇真诚自然、合乎人性的道德，体现出敢于反思传统、追求真善的进步思想。（3）文章既有对百草园自由欢乐、纯真烂漫的童年生活的温情追忆，饱含对自然、童趣的热爱；又含蓄反思旧式私塾教育刻板枯燥、束缚孩童天性的弊端，兼具温情回忆与理性反思的双重情感。（4）书名运用比喻手法，“朝花”比喻童年少年的美好往事，“夕拾”比喻成年后追忆过往、回望成长。寓意作者晚年回望年少岁月，捡拾成长点滴，在怀旧中反思、在回望中成长，兼具温情与深度。任务三：名著对比深度探究答案1.《阿长与〈山海经〉》侧重温情回忆，聚焦普通人的善良与温暖，抒发对保姆的感激、怀念之情，基调温柔真挚；《五猖会》侧重理性批判，聚焦旧式教育对儿童天性的压抑，批判封建家长制与刻板教育的弊端，基调略带沉重与反思。一赞一讽，情感与主旨侧重截然不同。2.书中多数篇目兼具双重特质：既真诚追忆童年趣事、师长恩情、人间善意，留存温暖的成长印记；又立足现实，批判封建孝道、旧式教育、庸医陋习、世俗小人等社会弊病。温情是底色，批判是内核，在怀旧叙事中融入理性思考，让文章既有温度、又有深度。3.作者通过善恶、美丑、真伪的人物对比，凸显人性的多元面貌。以长妈妈、藤野先生的真诚善良、正直无私，歌颂人间温情与美好品格；以衍太太、庸医的虚伪自私、愚昧荒唐，批判世俗陋习与人性弱点，对比鲜明，让全书的褒贬态度、写作主旨更加清晰鲜明。任务四：名著易错点判断复盘答案（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×任务五：名著读写综合迁移答案1.主旨提炼《朝花夕拾》以真实的成长往事为载体，追忆童年与青春的温暖时光，感念人间善意与师长恩情；同时理性反思封建礼教、旧式教育的弊端，批判世俗愚昧与人