统编版七年级语文上册第四单元阅读综合实践学习任务单

统编版七年级语文上册第四单元阅读综合实践学习任务单单元整体说明本单元人文主题为人生之舟，围绕“人生价值、修身立德、理想信念”选文，收录《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》四篇文本，涵盖纪念议论文、回忆性散文、革命七言组诗、古代诫子家书四种文体，融合革命文化与中华优秀传统文化。单元核心素养：掌握默读圈点勾画、梳理文章思路的阅读方法；积累单元重点字音字形、成语、文言实词虚词与对偶名句；辨析夹叙夹议、对比论证、细节抒情、意象象征、正反说理等表达手法；体悟不同文本承载的奉献精神、家国情怀、革命壮志、修身智慧；学会梳理行文逻辑，清晰表达观点，树立正向人生追求，思考如何实现有价值的人生。本任务单整合多文体对比、文本细读、手法赏析、文言夯实、读写迁移，攻克单元“理清思路、品析精神、文言修身”三大重难点。单元学习总目标1.熟记四篇课文作者、出处、文体常识、写作背景，构建议论文、回忆散文、格律诗、文言家书四类文体知识体系，对接教材考点。2.熟练掌握单元重点字词、多音字、成语释义；夯实《诫子书》文言实词、虚词、古今异义、对偶句式、正反对比说理逻辑，兼顾现代文与文言基础积累。3.掌握夹叙夹议、对比论证、细节叙事、诗歌意象、正反说理等核心写作手法，赏析人物精神、情感表达、主旨说理的表达效果。4.对比四篇课文的文体特征、行文思路、抒情说理方式与主旨侧重，辨析议论文明理、散文抒情、诗歌言志、古文修身的表达差异，提升多文体综合鉴赏能力。5.体悟文本蕴含的无私奉献、勤劳坚韧、革命理想、淡泊治学等精神内涵，树立正确价值观，学会理清写作思路，做到条理清晰地叙事、议论、抒情。任务一：单元基础全景梳理1.课文文体与常识填空（1）《纪念白求恩》作者________，选自《毛泽东选集》，属于纪念性________，融叙述、议论、抒情于一体，善用对比论证阐明观点。

（2）《回忆我的母亲》作者________，是一篇________散文，以时间为线索回忆母亲一生，质朴文字饱含深情。

（3）《梅岭三章》作者________，创作于梅岭被困绝境，由三首七言绝句组成________，借诗歌抒发革命壮志。

（4）《诫子书》作者________，字孔明，三国蜀汉政治家军事家，选自《诸葛亮集》，是一封________，劝勉儿子修身治学。

（5）《纪念白求恩》核心论证线索：赞扬白求恩精神—________—号召全党学习。

（6）《回忆我的母亲》行文线索：以________为线索，串联母亲劳作、持家、支持革命的多件小事。

（7）现代革命文本以________为核心，赞颂崇高品格与家国理想；文言诫子家书以________为核心，传授修身、立志、治学、惜时的人生道理。2.单元核心主旨速记填空（1）《纪念白求恩》：悼念白求恩，赞扬他________、毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，批判自私自利、拈轻怕重的不良作风，号召全体党员学习白求恩。

（2）《回忆我的母亲》：追忆母亲勤劳一生，赞美母亲勤劳俭朴、________、坚强不屈、同情穷苦百姓的美好品质，抒发深切怀念，立志尽忠人民报答母恩。

（3）《梅岭三章》：绝境之中抒怀，抒发诗人________、视死如归的英雄气概，坚信革命终将胜利，寄托解放天下苍生的远大抱负。

（4）《诫子书》：以“静”“俭”为修身根基，劝诫儿子________、宁静致远，勤学广才、珍惜光阴，戒除放纵懈怠、轻薄浮躁。3.单元文本风格与主题梳理（1）逻辑严谨、对比鲜明、叙议结合、明理号召：________

（2）质朴平实、细节动人、以小见大、深情抒情：________

（3）慷慨悲壮、意象雄浑、豪情万丈、以诗明志：________

（4）语言凝练、对仗工整、正反说理、修身劝诫：________

（5）单元整体主题：立足________，品读不同人生选择，感悟精神力量，学会修身立志、明晰人生价值。任务二：单元核心考点突破1.高频词语与文言常识辨析（1）拈轻怕重：接受工作时挑轻松的，________，文中批评部分党员的不良作风。

（2）漠不关心：形容对人或事物________，冷淡漠视。

（3）精益求精：已经很好了，还要求________，赞美白求恩钻研医术的态度。

（4）慷慨无私：大方不吝啬，愿意________，形容白求恩的奉献品格。

（5）《诫子书》“静以修身”中“以”译为________，表目的。

（6）“非淡泊无以明志”中“明志”是________的意思。

（7）“淫慢则不能励精”中“淫慢”指________，“险躁”指轻薄浮躁。

（8）“年与时驰”中“驰”译为________，指时光飞速流逝。2.重点句子精准赏析（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.手法与结构简答赏析（1）简析《纪念白求恩》对比论证的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）说说《回忆我的母亲》“夹叙夹议、以小见大”的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）简析《梅岭三章》意象运用与浪漫革命豪情的融合特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）概括《诫子书》正反对比、层层递进的说理思路。__________________________________________________________________________________________________________________________________________任务三：单元文本对比深度探究1.对比《纪念白求恩》与《回忆我的母亲》，说说议论文与回忆散文在叙事、抒情、说理上的区别。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.对比《梅岭三章》与《诫子书》，分析革命诗歌与古代家书的志向表达有何不同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合四篇文本，简要说说现代革命文体与古代文言短文在行文思路、语言风格上的差异。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务四：单元易错点复盘判断判断正误，对的打√，错的打×

（1）《纪念白求恩》只运用记叙，没有议论和抒情。（）

（2）《回忆我的母亲》选取大量生活小事，侧面烘托母亲美好品格。（）

（3）《梅岭三章》是诗人被俘后写下的投降诗作，情绪消沉悲观。（）

（4）《诫子书》核心观点是“静”，宁静是修身、治学、立志的基础。（）

（5）“拈轻怕重”是褒义词，用来赞美踏实肯干的人。（）

（6）“年与时驰，意与日去”警示我们要珍惜时光，发奋学习。（）任务五：读写综合实践迁移1.观点提炼（精准概括）用简洁语句概括本单元文本传递的人生追求与修身准则：__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.思路清晰微写作（200字左右）借鉴单元“理清思路、夹叙夹议/以小见大”写法，选取身边一位值得敬佩的普通人，条理清晰地写出他的闪光点，抒发赞美之情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元学习反思本单元我掌握的文体、文言、阅读核心知识：__________________________________________________________________________________________________________________________________________本单元仍存在的薄弱点：__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案任务一：单元基础全景梳理答案1.课文文体与常识填空（1）毛泽东；议论文（2）朱德；回忆性（3）陈毅；组诗（4）诸葛亮；诫子家书（5）对比批判不良风气（6）母亲一生勤劳的时间线（7）崇高精神与家国理想；修身治学、惜时立志2.单元核心主旨速记填空（1）国际主义精神（2）宽厚仁慈、坚韧顽强（3）舍生取义、革命必胜（4）淡泊明志、宁静专一3.单元文本风格与主题梳理（1）《纪念白求恩》（2）《回忆我的母亲》（3）《梅岭三章》（4）《诫子书》（5）人生之舟任务二：单元核心考点突破答案1.高频词语与文言常识辨析（1）躲避繁重的工作（2）冷淡、毫不放在心上（3）更加完美（4）奉献、舍弃私利（5）用来（6）明确志向（7）放纵懈怠（8）疾行、快速逝去2.重点句子精准赏析（1）运用排比句式，层层递进概括白求恩精神的价值，语言铿锵有力，气势充沛，高度赞美白求恩毫无私心的品格，明确高尚人格的标准，发出号召，感染力极强，点明全文中心。

（2）运用概括性抒情语句，承接前文母亲的诸多往事，直接抒发对母亲的怀念与崇敬，朴素直白，无华丽辞藻，真挚动人，总括母亲两大核心品质，升华文章情感。

（3）运用浪漫主义想象，诗人想象死后到阴间召集旧部、率军斩杀阎罗，以阎罗代指反动势力，意象雄浑悲壮，凸显诗人至死不渝、抗争到底的革命豪情与牺牲精神。

（4）运用双重否定对偶句，句式工整，凝练点明修身立业的核心：不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法实现远大理想，成为千古修身名句，强调“静”与“淡泊”的重要性。3.手法与结构简答赏析（1）将白求恩纯粹无私、精益求精的表现，与党内部分人拈轻怕重、自私冷漠、鄙薄技术的行为形成鲜明对比，突出白求恩精神的可贵，批判不良风气，增强论证说服力，让读者清晰分辨是非，强化文章号召力量。

（2）文章以大量日常劳作、持家、帮扶乡邻的小事叙事，质朴真实；叙事中穿插议论，升华母亲品格带来的深远影响。以平凡小事凸显伟大人格，以小见大，情感真挚，条理清晰，兼具叙事的真实感与抒情的厚重感。

（3）诗歌选取泉台、旌旗、阎罗、烽烟等悲壮雄浑意象，将生死绝境与革命理想结合，以浪漫想象突破现实困境，虚实相生；句句饱含慷慨豪情，不惧牺牲、心怀天下，把个人生死与革命大业相融，悲壮又昂扬。

（4）文章先正面提出“静、俭”修身总纲，依次论述明志、治学、成才的内在联系；再从反面剖析淫慢、险躁的危害，最后警示虚度光阴的后果。由浅入深、正反对照，说理逻辑清晰，层层递进，劝诫意味深刻。任务三：单元文本对比深度探究答案1.《纪念白求恩》是议论文：以议论为主，叙事简洁只为支撑观点，运用对比、排比论证，目的是阐明道理、发出号召，逻辑优先；《回忆我的母亲》是回忆散文：以叙事为主，选取大量生活细节，议论抒情穿插其中，重在抒发个人怀念崇敬之情，情感优先，语言质朴生活化。2.《梅岭三章》抒发家国革命大志，诗人将个人生死与民族解放绑定