2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第三单元 常见的力《9 巧用力》教学设计

授课年级：二年级上册教材版本：人教鄂教版课时安排：1课时(40分钟)本单元核心内容是引导学生认识生活中常见的推物体的形状和运动状态。本课在学生认识推力、拉办法不让矿泉水瓶浮起来吗?2.试一试，用不同的方法开关门，手分别放在门的哪个位置用力比较方便?3.生活中还有哪些用到推和拉的例子?人们用力”,落实从科学认知到生活实践的转化，为后续学习更复杂的力学知识1.科学观念：学生能结合实例说出推和拉是常见的作用位置、方向会影响力的作用效果，能区分生活中不同用力方式的作用。3.探究实践：能独立完成两个探究小实验，能按照要求记录实验感受，三、教学重难点五、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)1教师拿出一个拧好瓶盖的空矿泉水瓶，放在讲台上的装满水的玻璃水2教师话术：“同学们，大家看老师手里的是什么?对，是空的矿泉水瓶，老师把它放进装满水的水槽里，大家看到了什么?没错，它浮起来了。就想办法让这个空矿泉水瓶乖乖待在水槽底部，不浮上来呢?哪位同学愿意上来试一试?”3请2-3位学生上台上台尝试操作，记录学生的不同方法：有的同学用瓶子就浮上来了，那有没有办法能让它不浮上来呢?今天我们就一起来学习《巧用力》,学完这节课大家就能找到解决这个问2.探究活动一：让矿泉水瓶沉底(12分钟)1教师分发分组材料：每个小组1个拧好瓶盖的空矿泉水瓶、1个装了泉水瓶停在盆底，不浮上来。尝试的时候请大力的?按在瓶子的哪个位置更容易让它沉下去?给大家8分钟时间尝试，一会儿请小组代表分享你们的发现。”3学生分组探究，教师巡视各个小组，对操作有困难的小组进行提示：“大家试一试把瓶子竖起来，按住瓶口往水底压，和按住瓶底往水底压，感觉有什么不一样?”不浮起来的方法了吗?请第一小组代表来说。哦，你们说把瓶子竖着，按住瓶口朝下往水底压，就能让瓶子沉在盆底，一松开就不会浮上来了?那你们试一试按住瓶底朝下压会怎么样?哦，一松手瓶子就翻过来浮上去了。其他小组是不是也得到了一样的结果?”之间的缝隙，把瓶子里的空气挤出来一部分，底了；如果我们按住瓶底往下压，空气一直留在瓶子松手就会翻过来浮上去。大家看，选对了用力的题，这就是巧用力。”3.探究活动二：开关门的用力位置(13分钟)的位置会不会影响力的效果呢?我们一起来做第二个探究：开关门的小实验。我们教室的门就在这里，请大家按照要求依次不同位置用力的感受。”“1我们把开门的位置分成三个地方：第一个地方是门靠近门锁的这一边，就是我们平时开门握把手的位置；第二个地方是接合页的这一边。”“2每次请一位同学上来，分别用这三个位置开门，感受一下，哪个位置开门最省力，哪个位置开门最费力?大家体验完之后把自己的感受告诉老师，我们一起统计结果。”3组织8-10位学生依次上台体验，每一大多数学生都会发现：握门把手(靠近门锁)的位置开门最省力，用力很小4教师讲解总结：“大家通过亲身体验都发现了，同样是开门位置不一样，需要用的力气大小完全不一样。越靠我们节省力气。”手抓在开瓶器的哪个位置最省力?对，抓在远离瓶盖的那一端，和开门是一个道理。我们用剪刀剪东西，剪哪个位置最省力?对，越靠近剪刀轴的位置越省力，这也是同样的道理，只是方向反过来了。”4.课堂小结与拓展(10分钟)1教师梳理总结：“今天我们通过两个我们一起来找一找。”2教师提问互动，话术：“请同学们想例子，人们是怎么巧用力的?给大家2分钟时间和同桌说一说，然后举手分享。”推动，也是选对位置省力的例子。”1.基础作业(全体学生完成):回家之后做一个小体验：分别握住筷子2.拓展作业(选做)