部编高教版心理健康与职业生涯第11课主动学习高效学习教案

课题授课类型课时2课时教材中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯教学目标1、正确认识学习与自我成长、社会发展的关系，端正学习态不断增强学习的内驱力，养成良好的学习习2、正确认识主动学习者的特点，从学习态度、学习目标、学习动机、学习兴趣和学习形式等方面培养主动学习的品质。3、掌握高效学习的方法，探寻适合自己的高效学习方法，不断提升高效学习的能力。教学重难点2、握高效学习的方法，提升高效学习的能力。学情分析学生大多能够较为全面客观地认识自己，正视自己的不足，对自己的学习主动性状态有一定的自我认识。部分学生学习主动性较强，自待提高。需要通过本课的教学，引导学生认识到学习的价值，培养主动学习的品质。部分学生存在学习效果不佳、时间管理不当、学习策略欠缺、学习效率不高等问题，影响学习自信心和学习的主动性，需要通过本课的教学，引导学生找到适合自己的科学高效的学习方法。教学方法教法：讲授法、活动体验法和案例法等。学法：小组讨论法、活动体验法和榜样学习法等。教学准备1.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放；2.多媒体课件。教学过程环节活动设计意图时间教师学生预习1.完成配套学生学习用书“我有疑问”栏目中的第1、22.预习本框内容，完成配套学生学习用书“我的预习”栏目3.完成配套学生学习用书1.阅读配套学生用书“我有疑问”栏目的材料，分析材料中同学的学习状态，思考相关2.预习教材内容，完成相关预习3.完成“测一测”,了解自己的学习状况，找到自己与主动学习者习，引导学生对本框的学习内容形成初步认知己的学习状况，为课堂学习做准备。课中导入导语：请回忆自己过去的知识或技能学习经历，想想有没有哪个时刻，你感到自己非常享受学习知识或技能的过程在小组内分享自得认可等。享学习的积极体验，帮于积极的准备状态，提升学生主动学习的热情结合教材内容小结：任何从并由此带来思考问题，可能的回答包括：学习引导学生思考学习学识2学习与个人系。主动学习者的特点(1)匡衡：凿壁偷光；(2)孙敬和苏秦：悬梁刺股；(3)周恩来：为中华之崛起而(4)鲁迅：刻“早”。断学习、主动学习。度、适宜的学习动机，有助于个人坚持学习等。趣的活动，吸引学生的注意力，引导学生进一步思考学习的意义，树立增强学习内驱力的意识。页的“阅读与思考”,提出问题：小周的学习动机如何，具体表现是什么?小周的学习方对你的学习有哪些启发?根据案例讨论和学生分享，引导学生学习正文内容：每个人都应做主动学习者；主动学习者具备积极的学习态度、清晰的学习目标、适宜的学习动机、浓厚的学习兴趣、灵活多样的学习形式等特点。论，分享小组讨论结周把握一切可能机会提升自己的专业水平；小周不仅注重课内的式灵活多样等。例分析，引导学生了解和认识主动学习者的特点，形成对主动学习者的具象化认识。2导语：在轻快的音乐中，请大家闭上眼睛，深呼吸，再呼吸，保持平静……在你的脑海里出现了你最喜欢的人或物，可能是一株植物、一只可爱的小动物，也可能是一个场景，慢慢地看清它的轮廓，现在它有了形状、颜色，它的样子在心里越发地明显，慢慢地睁开眼睛。现在给大家2分钟的时间 ,在白纸上画出你脑海中出现的意象。相信大家都曾经有过这样的学习体验：进入投入而忘我的状态，沉浸其中，效率提高，解决了很多难题。这是心理学上所说的“心流体验”。能在学习中获得心流体验的人更容易成为主感觉。“心流体生进一步理解主动学习者的特点，认识到通过培养可以成为主动学习者。3质是可以培养的。主动学习者能够将程中获得积极的情绪体验；主动学习个人兴趣或自我追求而自觉自愿地学习形式。如何成为主动学习者指导学生阅读教材第88页的“阅读与思考”,提出问题：你从李万君的工作经历中看到了主动学习李万君具有精益求精、吃苦耐劳、意志力顽强等积极心理品质；主动学习神、劳动精神和工匠精神等。回答问题。回答可能为：李万君具有主动学习的品质，包括不怕困例分析，引导学生讨论总结李万君质，加深学生对主动学解，树立成为主动学习分组活动，分析自己与主动学习者之间的差距及其原因，思考并总结如何成为主动学习者，在小组内进行交流。引导学生结合自身实际，找到自己和主动学习者之间的差距，确向，促进主动学习品质的养成。学习态度学习目标学习动机学习兴趣学习形式结合学生的分享进行总结：主动自我，取得职业成就的法宝。小周和李万君的故事告诉我们，要想成为一名主动学习者，需要端正学习态度，明确学习目标，激发学习动机，培养多种兴趣，还要善用多种学习形式。4导语：请同学们以4人为一组，列出3个大家在学习中普遍存在的思自身学习存在的问引导学所学内容，学会从主动学习者的视决学习中的具体问题，最终实现认识改变和行一，逐步成为主动的学珍惜时间，合导语：请各组站在一起，除一名计时员外，其他同学都闭上眼睛，在自己认为一分钟过去了的时候坐下来。计时员负责记录每位同学坐下的时间，并和实际时间相比较。一分钟时长最准确的同学将有机会获得小奖品一份。小结：活动中每位同学坐下的时间都不一样，说明“一分钟的时间是不完全一致的。我了它耗费时间的程度，导致有过拖延的经历吗?拖延有什么根据学生的回答，讲授时间(1)拖延是时间管理的天敌。战胜拖延，重在立即行动，如改变信念、制订行动方案并作出公开承诺、从完成小目标开始、及(2)了解自己的最佳学习时间，为不同难度的学习任务匹配(3)优先安排重要不紧急的学习任务，减少重要又紧急或不钟挑战”活动，一名同学为计时员，其他同学按要求闭上眼睛参与活动。阅读故事，领悟道理，并回答问题。答可能为：有过拖延，:要战胜拖延，立即认识到时间管理对于高效学习的重要性，了解并掌握时间管理的策略。钟挑战”更好地感知时间，并了解对时间流逝的感知是如习和工作引导学生活经验出的普遍性作用，引导学生学会掌握并有效运用战胜拖延的时间管理引导学生学习案例人物做法，4(4)有效利用零碎时间，见缝插针地处理紧急任务或不重要的任务，提升学习效率。引导学生阅读教材第90页的“阅读与思考”,提出问题：小张如何践行了时间管理的策略?小张在时间管理方面还有哪些值得行小结，进一步强调时间管理的策略，引导学生向小张学习，从按时、高效完成学习计划开始，做好阅读材料，对照小张的做法，思考值内交流分享。理的策略。学习有引导学生阅读教材第92页“阅读与思考”,提出问题：高喜喜是怎样在工作岗位上实现了自我超越?高喜喜的事迹给你的启发是什么?高喜喜具有科学高效的学习,坚持学习，活学活用。我们也要积极探寻适合自己的高效学习方法，帮助我们提高现在的学习效率和专业技能，并为未来的职业发展奠定基础。请各组分享课前搜集的大国工匠的事迹，从学习方法角度分析成才原因。结合学生分享，进行点评和总结，引导学生认识到掌握科学的学习方法，对大国工匠成才的重要性。结合学生总结的大国工匠科学的学习方法，根据教材正文内容，进一步归纳科学高效学习的移，促进活学活用；通过长期刻意练习，掌握专业关键技能等。举例：10000小时法则导语：研究发现，任何一个领域的世界级水平都需要起码阅读材料，分组学习方法的重要性各组派一名代表分享课前收集的大国工匠成才的故事及其成才的原因学习教材正文，了解常见的学习策略、艾宾浩斯遗忘规律、10000小时法则等。效率，思考怎样做到高效学习。引导学生剖析高喜喜是如何通过学习实现了自我超