2026秋小学英语冀教版（三起）三年级上册教学计划附教学进度表

2026秋冀教版（三起）三年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦英语学科核心素养的培育，落实“以生为本”的教育理念。在教学中坚持面向全体学生，尊重学生个体差异，以主题为引领、以活动为载体，发展学生的语言能力、培育学生的文化意识、锻炼学生的思维品质、提升学生的学习能力，帮助三年级学生完成从幼儿园到小学英语学习的平稳过渡，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本次教学对象为2026级小学三年级学生，大部分学生在一二年级开设的英语口语活动课中接触过简单的英语问候、数字、颜色词汇，但未进行系统的英语学习，属于英语学习入门阶段。班级容量约45人，整体学习氛围活跃，学生对新鲜的外语学习充满好奇心与探索欲。（二）认知特点三年级学生处于具体运算阶段初期，认知发展以具象思维为主，注意力集中时长约15-20分钟，喜欢直观、生动、游戏化的学习活动，善于通过模仿、体验、互动参与学习，对歌曲、歌谣、游戏等活动的接受度高，但逻辑归纳能力较弱，难以自主梳理知识体系。（三）现存问题一是学生英语基础差异较大，部分学生学前接触过英语学习，能熟练进行简单问候，少部分学生此前几乎未接触过英语，存在入门畏难情绪；二是课堂注意力维持时间短，容易被无关事物吸引，课堂常规有待规范；三是学生开口表达的自信心不足，害怕发音错误不敢主动展示；四是尚未养成良好的英语学习习惯，缺乏课前预习、课后巩固的意识。（四）改进方向针对以上问题，教学中从兴趣培养入手，构建游戏化、活动化的课堂，规范课堂学习常规；实施分层教学，满足不同基础学生的学习需求；搭建低门槛展示平台，鼓励学生大胆开口，建立学习自信心；从入学初始渗透良好学习习惯培养，逐步形成适合学生自身的英语学习方法。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为冀教版（三起点）三年级上册新教材，是依据新课程标准要求修订编写的最新版本教材，教材内容贴合小学三年级学生生活实际，突出听说先行、读写跟进的入门学习要求。（二）知识体系本册教材共设6个单元，每个单元包含4课时新授课、1单元复习课以及1单元复习与测试模块，围绕“问候与自我介绍”“学校与场所”“颜色与字母”“朋友”“个人身体特征”“家庭”六大主题展开，整体遵循从易到难、从个人生活到家庭社会的认知顺序，核心内容涵盖：日常交际问候用语、学校场所词汇、常见颜色词汇、26个英文字母认知、朋友与家人相关词汇和句型，以听说训练为核心，渗透字母读写基础，为后续单词拼写和阅读学习铺垫。（三）单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Hello!掌握问候、问好、打招呼基础句型，能听懂会说常用交际用语养成开口说英语的习惯，正确运用不同场景的问候用语Unit2Myschool掌握学校相关场所词汇，能用句型介绍学校设施正确区分in/on等介词用法，在不同校园场所中正确运用句型交流Unit3Coloursandletters掌握常见颜色词汇，认识并正确读写26个英文字母区分形状相近字母的书写与发音，建立字母音形对应关系Unit4Myfriends掌握介绍朋友的句型，能用简单词汇描述朋友特征理解分享的主题意义，连贯进行三句话以上的朋友介绍Unit5Aboutme掌握身体部位词汇，能用句型介绍自己的外貌特征理解个体差异性的文化内涵，正确认读多个身体部位词汇Unit6Myfamily掌握家庭成员词汇，能用句型介绍自己的家人准确区分不同家庭成员称谓，连贯介绍家人信息（四）教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、动画资源，训练学生标准发音，还原真实交际场景；二是挖掘教材中的Story板块，开展趣味阅读教学，渗透情感教育；三是整合教材配套的同步练习册、活动手册，作为课堂巩固和课后作业的主要载体；四是拓展利用学校智慧校园平台、英语学习小程序等数字资源，丰富课堂活动形式。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Hello!能听懂、会说、认读4个核心问候句型，能进行简单日常问候交流了解不同场景的基本礼仪，知道见面主动打招呼问候能区分不同问候语的使用场景，培养场景判断能力能主动模仿教师发音，尝试和同学用英语打招呼，养成开口习惯Unit2Myschool能听懂、认读5个校园场所词汇，能用“Thisis...”句型介绍校园设施了解校园不同场所的功能，养成爱护校园环境的意识能对应场所名称和位置，培养空间认知能力能通过图片记忆词汇，尝试观察校园并用英语标注场所名称Unit3Coloursandletters能掌握8种常见颜色词汇，正确认读、书写26个英文字母，分辨字母大小写了解颜色在生活中的不同表意，感知不同颜色代表的文化含义能对字母按形状分类，培养归纳分类能力能主动书写字母，尝试用字母卡片自主认读，养成认读巩固习惯Unit4Myfriends能介绍自己的朋友，掌握“Thisismyfriend”句型，能用简单形容词描述朋友理解朋友交往中分享的重要性，学会包容朋友的不足能简单描述朋友的特征，培养逻辑表达能力能和同学合作完成介绍朋友的展示活动，提升合作学习能力Unit5Aboutme掌握6个身体部位词汇，能用“Lookatmy...”句型介绍自己的外貌理解每个个体都是独特的，学会接纳自己和他人的不同能对应身体部位和词汇，培养具象对应思维能通过制作机器人手工巩固词汇，提升动手与语言结合的能力Unit6Myfamily掌握5个常见家庭成员词汇，能用“Thisis...”句型介绍家人感受家庭的温暖，培养热爱家人、感恩家人的情感能梳理家庭成员关系，培养逻辑认知能力能主动向家人介绍所学内容，在生活中运用所学句型五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材6个单元的核心词汇共计约50个，能听懂、会说、认读全部核心词汇，能正确书写26个英文字母，掌握字母的正确笔顺和格式。2.掌握本册12个核心句型，能在对应场景中正确运用句型进行简单交流，能听懂简单课堂指令并做出正确反应。3.能说唱教材中的6首英语歌谣，能进行简单的英语对话展示，发音基本准确、语调基本自然。（二）过程与方法目标1.通过模仿、游戏、互动、展示等活动，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。2.初步养成听英语、说英语的习惯，能借助图片、动作、卡片理解英语表达的含义。3.初步形成自主认读字母、记忆词汇的方法，能和同伴合作完成简单的英语学习任务。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生英语学习兴趣，让学生体会英语学习的乐趣，建立英语学习的自信心。2.培养学生开口说英语的勇气，引导学生乐于与同伴合作交流，初步形成跨文化交际意识。3.结合单元主题渗透情感教育，引导学生热爱学校、关心朋友、接纳自我、热爱家庭，形成积极向上的生活态度。六、教学重难点（一）教学重点1.本册核心知识点：日常交际问候句型的运用，校园、颜色、身体部位、朋友、家庭类核心词汇的认读，26个英文字母的正确认读与书写，能用简单句型介绍身边的人或事物。2.培养学生基本的听说能力，帮助学生养成良好的英语学习习惯，激发学生持久的英语学习兴趣。（二）教学难点1.学生难掌握内容：形状相近字母的发音与书写区分，介词在句型中的正确使用，较长词汇的记忆，连贯进行多句话的英语表达。2.部分基础薄弱学生开口表达的自信心建立，良好课堂学习习惯的养成，缩小不同基础学生之间的差距。七、学具教具使用清单类别具体清单用途常规教具教材配套单词卡片、字母卡片、教学挂图、录音机新课词汇、字母展示，听力训练自制教具单元主题场景图、词汇手卡、字母磁性贴课堂互动游戏，板书展示学生学具字母本、单词本、自制字母卡片、彩笔书写练习，课堂手工活动，自主巩固数字化教具交互式电子白板、教材配套动画视频、英语律动音频情境创设，活跃课堂氛围，直观展示教学内容活动教具骰子、转盘、人物卡片、家庭照片手工模板课堂游戏活动，主题展示任务八、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）、模仿练习法：通过创设真实的问候、介绍、校园生活情境，让学生在具体场景中运用语言；设计“摸卡片猜单词”“传话筒”“开火车”等课堂游戏，调动学生参与积极性；通过TPR律动活动，让学生在动作配合中记忆词汇与句型，符合三年级学生好动的特点；依托教材音频引导学生反复模仿，纠正发音，夯实语音基础。（二）分层教学策略针对学生基础差异，从目标、任务、作业三个层面实施分层：基础层学生只要求掌握核心词汇和句型的听说认读，完成基础抄写和听说作业；提高层学生要求能连贯运用句型进行简单表达，完成拓展性的口语展示作业；尖子层学生要求能灵活运用所学知识创编简单对话，完成主题创作类作业，确保每个层级的学生都能获得成功体验。（三）重难点突破策略针对重点内容，采用“多次呈现、反复巩固、场景运用”的方式，每节课前5分钟复习旧知，逐步推进，让学生在不同场景中反复运用核心知识；针对难点内容，将复杂知识拆解为多个小任务，比如将26个字母分两周学习，每天学习5-6个，通过对比辨析、游戏巩固等方式区分相近字母；针对开口难的问题，建立“从师与生对练到生与生对练再到全班展示”的阶梯式展示路径，降低展示门槛，逐步提升学生表达自信心。九、分层辅导方案（一）分层对象界定1.培优对象：班级英语基础扎实，对英语学习兴趣浓厚，能主动完成学习任务，听说能力突出的学生，约占班级总人数的15%。2.补差对象：班级英语基础薄弱，几乎未接触过英语学习，听说能力较差，存在畏难情绪的学生，约占班级总人数的10%。3.中间层：介于两者之间的大部分学生，按正常进度开展辅导，逐步提升能力。（二）辅导内容与方式层级辅导内容具体方式辅导频次培优拓展与单元主题相关的词汇与句型，指导学生进行简单英语绘本阅读，训练学生简单对话创编能力，提升学生口语表达流畅度成立英语兴趣小组，每周开展一次绘本共读活动，布置拓展口语任务，鼓励学生参与学校英语节展示活动，一对一指导对话创编每周1次，每次30分钟中间层巩固单元核心知识，提升听说能力，指导学生养成良好学习习惯，帮助学生突破单元学习难点课堂多提问关注，布置分层巩固作业，组织同伴互助结对，定期进行知识过关检测每两周1次针对性辅导，每次20分钟补差从最基础的字母认读、发音、核心词汇听说练起，帮助学生补全入门基础，激发学习兴趣，建立学习自信心一对一进行发音纠正，利用课后服务时间进行基础过关，安排尖子生结对帮扶，布置低难度听说作业每周2次，每次20分钟十、培优补差计划（一）培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生。内容：拓展单元主题相关词汇，开展简单英语绘本阅读，指导学生创编情景对话，培养学生初步的阅读与表达能力。具体方式：成立班级英语兴趣小组，每周三课后服务时间开展活动，内容包括绘本共读、歌曲学唱、对话排练等，鼓励学生参与学校每年举办的英语节展示活动，教师针对性指导展示内容，每两周布置一次拓展口语任务，点评并反馈学生完成情况，挖掘学生的学习潜力。（二）补差计划对象：基础薄弱、存在入门困难、学习自信心不足的学生。内容：从最基础的字母发音与书写、核心词汇听说练起，逐个单元过关核心知识点，帮助学生养成基本的学习习惯，消除畏难情绪。具体方式：建立“一对一”结对帮扶机制，安排一名培优层学生帮扶一名补差学生，课堂上设计低难度问题优先提问补差学生，及时给予肯定鼓励；利用每周二、周四课后服务10分钟进行基础过关，从字母到词汇逐步推进，布置跟读音频的轻量化作业，降低作业难度，每单元结束后进行单独过关，只要有进步就给予奖励，逐步建立学生的学习自信心。十一、教学进度安排（2026秋-21周，截止2027年1月27日）根据教育部公布的2026年中小学秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，本学期共计21教学周，包含法定节假日、秋假，安排期中、期末考试，具体进度如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1Lesson1Hello!、Lesson2Howareyou?3课时9月1日开学，9月10日中秋节放假调休，本周正常上课22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson3Goodmorning!、Lesson4Nicetomeetyou.、Review:Again,please!5课时9月10日（周四）中秋节放假1天，调休后共4天上课32026.9.14-2026.9.20Unit1本单元复习与测试、Unit2Lesson1Thisismyschool.5课时42026.9.21-2026.9.27Unit2Lesson2Intheclassroom、Lesson3Inthelibrary、Lesson4Funwithletters5课时52026.9.28-2026.10.4Review:Again,please!、Unit2本单元复习与测试2课时10.1-10.7国庆节放假调休，共7天假期62026.10.5-2026.10.11Unit3Lesson1Funwithcolours、Lesson2Whatcolourisit?4课时国庆假期后恢复上课72026.10.12-2026.10.18Unit3Lesson3Lettersallaround、Lesson4Myletterbook、Review:Again,please!5课时82026.10.19-2026.10.25Unit3本单元复习与测试、期中复习5课时秋假，安排1天秋假休假，4天上课92026.10.26-2026.11.1期中考试、试卷讲评、Unit4Lesson1Thisismyfriend.4课时期中考试（第9周中期）102026.11.2-2026.11.8Unit4Lesson2Friendsshare、Lesson3Story:Don'tworry.、Lesson4Wearefriends.5课时112026.11.9-2026.11.15Review:Again,please!、Unit4本单元复习与测试、Unit5Lesson1Let'smakearobot!5课时122026.11.16-2026.11.22Unit5Lesson2Lookatmyface.、Lesson3Story:It'sOKtobedifferent.、Lesson4Thisisme!5课时132026.11.23-2026.11.29Review:Again,please!、Unit5本单元复习与测试5课时142026.11.30-2026.12.6Unit6Lesson1LiMing'sfamily、Lesson2Jenny'sfamily5课时152026.12.7-2026.12.13Unit6Lesson3Story:Ahappyfamily、Lesson4Ilovemyfamily.、Review:Again,please!5课时162026.12.14-2026.12.20Unit6本单元复习与测试5课时元旦放假调休，1天假期，4天上课172026.12.21-2026.12.27全册知识梳理复习：Unit1-Unit2模块复习5课时182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理复习：Unit3-Unit4模块复习4课时2027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10全册知识梳理复习：Unit5-Unit6模块复习5课时202027.1.11-2027.1.17专项复习（词汇、字母、句型）、综合模拟检测5课时212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结5课时期末考试安排在第21周，1月24日前完成全部教学任务-2027.1.25-2027.1.27收尾工作-1月28日起放寒假，符合在2027年1月27日前结束学期要求十二、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要包含课堂参与表现、作业完成情况、单元口语展示、背诵过关四个部分：课堂参与评价主要考察学生课堂举手发言、参与游戏互动的积极性，每节课记录星级，每周汇总；作业评价分为课堂练习、课后作业两个部分，按时完成且质量合格记为A，拖欠作业及时补完记为合格；每个单元安排一次口语展示任务，根据学生展示的流畅度、准确性评定等级；每单元核心词汇、句型进行一次过关检测，记录过关情况。（二）终结性