2026秋小学英语冀教版（三起）五年级上册教学计划含教学进度表

2026秋冀教版（三起）五年级上册英语教学计划一、指导思想严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度开展教学，始终将学生作为课堂学习的主体，尊重学生个体差异，引导学生在真实语言情境中感知、体验、运用英语，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，实现从知识传授到能力培养的教学转变。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教五年级X班，共XX名学生，学生经过四年的英语学习，已经掌握了一定量的日常词汇和简单句型，具备基本的英语听说读写能力，对英语学习保持了一定的好奇心和探索欲。班级学生整体呈现分层状态，约20%的学生基础扎实，学习主动性强，能够主动拓展课外英语知识；约60%的学生基础中等，能够完成既定学习任务，但自主运用能力不足；约20%的学生基础薄弱，存在词汇记忆困难、不敢开口表达等问题，学习兴趣有待提升。2.认知特点五年级学生处于儿童向青少年过渡的阶段，抽象思维开始逐步发展，但仍然以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学活动接受度高，喜欢参与游戏、小组合作、情境表演等互动性强的课堂活动，注意力集中时间约为20-25分钟，需要通过多样化的活动设计维持学习专注度。同时，学生的自主学习意识逐步增强，开始尝试主动归纳总结语言知识，具备初步的合作探究能力。3.现存问题一是部分学生词汇积累量不足，单词拼读和记忆方法不当，容易出现拼写错误；二是听说能力不均衡，多数学生能听懂简单指令，但主动开口表达的意愿不强，存在发音不准确、语序混乱等问题；三是读写能力薄弱，阅读时无法准确抓取关键信息，写作时难以独立组织通顺的句子；四是班级分层差异较大，统一教学难以满足不同层次学生的学习需求；五是部分学生没有养成良好的英语学习习惯，课前预习、课后复习落实不到位。4.改进方向针对上述问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，教授科学的词汇记忆方法，创设更多开口表达的真实情境，落实分层教学满足不同学生需求，通过多样化的评价方式激发学生学习兴趣，逐步缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为冀教版（三起点）五年级上册新教材，是依据义务教育英语课程标准编写的最新修订版本，教材贴合小学生生活实际，突出语用导向，注重核心素养落地，符合五年级学生的认知发展规律。2.知识体系本册教材共设置6个核心单元，1个Projecttime项目实践板块和1个Readingforfun拓展阅读板块，每个单元包含4节新授课，1个复习板块“Again,please!”和单元综合与测试，整体知识体系围绕“学校俱乐部”“体育运动与安全”“自我提升”“世界国家”“城市与家乡”“精彩旅行”六个主题展开，每个主题围绕核心句型、核心词汇设计听、说、读、写活动，逐步推进知识梯度，从听说入门，到读写巩固，实现语言知识的螺旋式上升。具体知识模块如下：词汇模块：围绕六个主题，涵盖学校活动、运动项目、个人品质、国家城市、旅行场景等多个话题的常用词汇，要求学生掌握四会词汇约80个，认读词汇约60个。句型模块：围绕话题功能，学习询问爱好、介绍运动规则、描述个人特征、介绍国家城市、描述旅行经历等常用交际句型，能够在真实情境中进行简单对话和语段表达。语篇模块：每个单元都设计了不同长度的对话和短文，培养学生初步的阅读能力，渗透阅读策略。语法模块：渗透一般现在时、情态动词、形容词比较级、方位介词等基础语法知识，不做系统讲解，要求学生在语境中感知和运用。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Schoolclubs掌握俱乐部相关词汇，学会询问与表达爱好的句型，能谈论自己想要参加的俱乐部正确运用Whatdoyoulike?Doyoulike...?等句型进行连贯对话，发音准确流畅Unit2Sportsgamesandsafety掌握常见运动项目词汇，了解体育运动安全规则，学会提建议的句型能够根据不同运动场景说出对应的安全注意事项，正确运用情态动词should/shouldn'tUnit3Abetterme掌握描述个人品质与生活习惯的词汇，学会谈论自己的优缺点与改进计划能够连贯描述个人提升计划，正确使用形容词比较级描述自我变化Unit4Countriesintheworld掌握主要国家名称、首都、典型特征的词汇，学会介绍不同国家的基本信息能够有条理地介绍一个国家的基本情况，正确使用方位介词表示地理位置Unit5Citiesandhometowns掌握城市与家乡相关场所词汇，学会介绍自己的家乡与喜欢的城市能够从多个维度描述家乡的特征，运用therebe句型准确描述场所位置Unit6Whatawonderfultrip!掌握旅行相关词汇，学会描述过去的旅行经历，掌握一般过去时的基本用法正确运用一般过去时描述旅行活动，区分不规则动词的过去式形式4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的听力和发音，创设真实的语言情境；二是挖掘教材中的拓展板块Projecttime和Readingforfun，开展项目式学习和课外阅读拓展，提升学生综合语言运用能力；三是结合教材主题，补充相关的绘本、短视频等课外资源，丰富教学内容，拓展学生文化视野；四是利用WPS、智学网等信息化工具，整合教材资源，制作互动课件，提升课堂趣味性和互动性。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的四会词汇，做到能读、能听、能说、能写；掌握每个单元的核心句型，能够在对应的话题情境中正确运用；能够听懂简单的英语对话和短文，能围绕单元主题进行不少于5句话的口头表达；能够读懂简单的英语短文，抓取关键信息；能够根据提示写出连贯的5-8句话的语段；掌握本册教材渗透的基础语法知识，能够在语境中正确运用。2.过程与方法目标通过情境教学、小组合作、任务驱动等教学方法，引导学生经历感知、体验、实践、参与和探究的学习过程，掌握科学的词汇记忆方法和阅读策略，提升自主学习能力和合作探究能力；能够借助词典、工具书等工具自主学习新的词汇，逐步形成适合自己的英语学习方法。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，养成良好的英语学习习惯；了解不同国家的文化习俗，拓展国际视野，增强文化包容意识；培养热爱家乡、热爱祖国的情感，树立自我提升、积极向上的生活态度，了解体育运动安全的重要性，养成健康的生活习惯。五、教学重难点1.本学期教学重点核心知识点包括：六个单元主题相关的四会词汇与核心句型；询问爱好、表达意愿、提建议、介绍事物、描述经历等常用交际功能；一般现在时、一般过去时的基本用法，情态动词、形容词比较级、方位介词的语境运用；围绕主题进行简单的口语表达和语段写作；初步的阅读策略培养。2.本学期教学难点学生难掌握的内容包括：四会词汇的正确拼写与灵活运用；一般过去时不规则动词的变化与运用；连贯的口语表达和语篇写作；在真实情境中灵活运用所学语言进行交流；阅读理解中关键信息的提取与推理；缩小学生分层差距，提升基础薄弱学生的学习信心与能力。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习新知；采用小组合作学习法，组织学生进行小组对话、表演、探究等活动，提升学生参与度；采用多媒体辅助教学法，利用音频、视频、互动课件等资源，增强课堂的直观性和趣味性。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同的学习目标、课堂任务和课后作业：基础层学生重点落实词汇和核心句型的识记，要求能够背诵、默写核心内容，完成基础练习；中等层学生要求能够理解并运用核心知识，完成拓展练习，能够进行简单的对话和语段表达；提高层学生要求能够灵活运用所学知识，完成综合运用任务，进行拓展性表达，鼓励开展课外阅读拓展。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用自然拼读法、情境记忆法、分类记忆法等多种方法，结合单词卡片、小游戏等帮助学生记忆，落实每日听写过关；针对语法难点，不进行枯燥讲解，通过大量语境输入让学生感知规律，在练习中逐步内化；针对表达难点，创设低门槛的表达情境，从词组到句子再到语段，循序渐进推进，鼓励学生大胆开口，及时纠正发音，建立表达自信；针对阅读难点，渗透跳读、找关键词等阅读策略，从短篇到长篇逐步提升阅读难度，培养阅读习惯。七、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日期末考试，1月27日正式放寒假，符合本学期在2027年1月27日前结束的要求，具体周进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注12026.9.1-9.6开学第一课、Unit1SchoolclubsLesson13课时9.1开学，正常上课22026.9.7-9.13Unit1Lesson2、Lesson3、Lesson44课时32026.9.14-9.20Again,please!、Unit1单元复习与检测4课时单元测试42026.9.21-9.27Unit2SportsgamesandsafetyLesson1、Lesson24课时中秋节放假1天（9.25），调休后上课3天，补1课时后续进度52026.9.28-10.4Unit2Lesson3、Lesson42课时国庆放假7天（10.1-10.7），实际上课2天62026.10.5-10.11Again,please!、Unit2单元复习与检测4课时国庆调休，正常上课72026.10.12-10.18秋假、Unit3AbettermeLesson12课时秋假放假3天，上课2天82026.10.19-10.25Unit3Lesson2、Lesson3、Lesson44课时92026.10.26-11.1Again,please!、Unit3单元复习、期中复习4课时102026.11.2-11.8期中考试、试卷讲评、Unit4CountriesintheworldLesson14课时期中考试112026.11.9-11.15Unit4Lesson2、Lesson3、Lesson44课时122026.11.16-11.22Again,please!、Unit4单元复习与检测4课时单元测试132026.11.23-11.29Unit5CitiesandhometownsLesson1、Lesson2、Lesson34课时142026.11.30-12.6Unit5Lesson4、Again,please!、单元复习与检测4课时单元测试152026.12.7-12.13Unit6Whatawonderfultrip!Lesson1、Lesson2、Lesson34课时162026.12.14-12.20Unit6Lesson4、Again,please!、单元复习4课时172026.12.21-12.27Unit6单元检测、Projecttime、Readingforfun4课时项目实践活动182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理（单元1-3复习）4课时元旦放假1天（1.1），调休后上课3天，进度顺延192027.1.4-1.10全册知识梳理（单元4-6复习）4课时202027.1.11-1.17专项复习、模拟检测4课时212027.1.18-1.26查漏补缺、期末考试4课时期末考试安排在1.24-1.26，学期结束注：本学期每周安排4课时英语课，节假日扣除后总课时约80课时，符合教学进度要求，剩余课时用于调整补授，保证教学任务完成。八、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Schoolclubs能听懂、会说、会写俱乐部与爱好相关词汇，能运用句型询问并表达爱好，能介绍自己想要参加的俱乐部了解校园社团文化，懂得培养兴趣爱好的重要性能分类整理爱好相关词汇，能简单表达自己选择社团的理由，培养逻辑表达能力能通过分类记忆法记忆单元词汇，能主动预习新课词汇，养成预习习惯Unit2Sportsgamesandsafety能掌握运动相关词汇，能运用句型说明运动安全规则，能给他人提出运动安全建议了解不同体育运动的规则，树立安全运动的意识，养成热爱运动的习惯能根据不同运动场景分析潜在危险，提升风险判断能力能通过思维导图整理不同运动的安全规则，提升归纳整理能力Unit3Abetterme能掌握描述个人特征与习惯的词汇，能描述自己的优缺点，能制定个人提升计划懂得正确认识自我，树立积极向上的自我发展观念，养成良好的生活学习习惯能反思自己的不足，规划个人发展方向，提升自我认知能力能结合自身情况制定可落实的学习计划，提升计划执行能力Unit4Countriesintheworld能掌握主要国家的名称与基本信息词汇，能介绍一个国家的地理位置、首都、典型特征了解不同国家的文化特色，尊重文化差异，拓展国际视野，增强国家认同感能对比不同国家的特征，提升比较、归纳的思维能力能通过查阅资料拓展了解更多国家的信息，提升自主探究能力Unit5Citiesandhometowns能掌握城市与家乡场所相关词汇，能运用therebe句型描述场所位置，能介绍自己的家乡了解家乡的特色，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得尊重不同城市的文化特色能从多个维度描述家乡的特征，提升多角度观察事物的能力能通过实地观察、采访家人收集家乡相关信息，提升信息收集能力Unit6Whatawonderfultrip!能掌握旅行相关词汇，能运用一般过去时描述自己的旅行经历，能写出简单的旅行感悟了解不同旅行的意义，懂得欣赏自然与人文美景，培养热爱生活的情感能按照时间顺序描述旅行过程，提升逻辑叙述能力能整理自己的旅行照片，制作英语旅行手册，提升动手实践与综合运用能力Projecttime能综合运用本学期所学语言完成项目任务，展示学习成果提升团队合作意识，感受英语运用的成就感提升综合运用知识解决问题的能力提升小组合作探究能力与成果展示能力Readingforfun提升课外阅读的理解能力，积累课外词汇拓展文化视野，提升阅读兴趣提升推理判断的阅读思维能力养成课外阅读的习惯，掌握基础的阅读策略九、学具教具使用清单类别具体教具学具用途说明常规教具教材、教师教学用书、单词卡片、句型卡片、黑板贴用于课堂词汇呈现、句型操练，落实基础教学多媒体教具互动电子白板、PPT课件、教材配套音频视频、英语教学动画创设真实教学情境，训练学生听力与发音，提升课堂趣味性活动学具单词骰子、情景道具、小组任务单、思维导图模板用于课堂游戏、小组合作活动，提升学生参与度拓展教具英语绘本、主题相关图片视频、世界地图、中国地图用于拓展教学，帮助学生直观理解国家、城市相关内容评价工具学生成长记录袋、积分卡、星级评价表用于过程性评价，记录学生学习过程，激发学习兴趣十、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语表达、小组活动五个部分：课堂表现（10%）评价学生课堂参与度、开口表达情况；作业情况（10%）评价学生作业完成质量、书写规范、订正情况；口语表达（10%）包括课堂对话、单元口语测试，评价学生口语表达能力；小组活动（5%）评价学生小组合作参与度与贡献；听写过关（5%）评价学生词汇掌握情况。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试（20%）和期末考试（40%），主要评价学生本学期知识与技能的掌握情况，测试内容围绕课程标准要求，兼顾基础知识与综合运用，全面考查学生听、说、读、写能力。3.评价反馈机制建立多元反馈机制，每节课后及时点评学生课堂表现，每次作业后及时批改反馈，针对问题进行面批讲解；每个单元结束后公布单元评价结果，针对学生存在的问题给出个性化改进建议；期中、期末考试后进行整体学情分析，向家长反馈学生学习情况，和学生一起制定后续学习计划；每月进行一次星级评价总结，表彰进步学生，激发学生学习动力。十一、培优补差计划1.培优计划对象：班级基础扎实、学习能力强的前20%学生。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇与句型，开展课外阅读训练，指导学生进行更复杂的语篇表达，开展英语小故事演讲、英语绘本阅读等拓展活动，提升学生综合语言运用能力。具体方式：每周安排一次课后拓展指导，布置个性化拓展阅读任务，组织培优小组开展英语演讲、故事创编等活动，鼓励学生参加各级英语竞赛，引导学生自主进行课外学习，培养自主学习能力。2.补差计划对象：班级基础薄弱、学习困难的后20%学生。内容：巩固低年级基础词汇与句型，落实本册教材核心词汇与核心句型的识记，培养基本的听说能力，帮助学生养成良好的学习习惯，补全知识漏洞，提升学习信心。具体方式：利用课间、午自习等碎片化时间进行每周2-3次的个别辅导，降低学习要求，重点落实每日词汇过关，从基础抓起，设计低难度的学习任务