2026秋小学科学二年级上册沪科技版（五四制）教学计划

2026秋小学科学二年级上册沪科技版(五四制)教学计划本教学计划严格依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求，结认知规律，将探究实践作为科学学习的核心方式，引导学生在观察、体验、动手操作中建构科学概念，培养探究能力，激发对科学的好奇心与探究欲，二、学情分析科学课的课堂常规有了基本认知，多数学生对身边的科学现象充满好奇心，喜欢参与动手实践活动。本次授课班级共有学生45人，整体班级氛围活2.认知特点象的科学概念，更倾向于通过直接观察、动手操作获得认知经验，对直观、混乱的情况，不能按照要求有序开展探究；性不强，容易被无关因素吸引，难以聚焦探探究结果的能力较弱，部分学生不能用简单的图画或层探究任务，鼓励不同层次的学生参与活动，引导学生逐步学会聚焦观察，三、教材分析本教材为沪科技版(五四制)小学科学二年级上册，共设置6个教学单题，每个单元设置2-3个课时内容，以问题驱动探究，贴近学生生活实际，单元名单元重点单元难点1我们离不开水水的基本性质，理解水对生命的重要意义理解自然界中水的不同存在形态，建立“我们离不开水”的整体认知位置与方向学会描述物体位置，掌握基本的方向判断结合参照物准确判断物体位置与方向知道推和拉都需要用力，能区分生活中的推力和拉力感知力的大小对物体运动的影响单元小小工纸桥能动手制作简单纸在的问题通过改进设计提升纸5料料，了解衣服制作的区分不同材料的特性，知道材料特性与衣服功能的关系6动物的生存了解不同动物的生存栖息地，知道动物获取食物的不同方式理解动物的生存方式与环境的适应关系3.教材资源利用我们离不开水建立水是自然界重要资源的观念，知道水的基本物理性质能通过观察比较归纳水的基本特征，初步培养比较归纳能力能开展不同场景水的观察活动，用简单方式记录水的存在形式节约用水的意识，感知水对生命的重与方向知道位置与方向是相对的，掌握四个基本方向能结合参照物推理物体位置，能在校园场景中实际判断物体位置与方向，做与方向在生活中的的基本概念空间推理能力好探究记录值，养成有序观察的习惯推和拉建立推和拉都是力的科学观念，知动状态能区分推力和拉力，分类思维能力能动手推、拉不同物体，感知力的存在，描述力的作用效果乐于观察生活中的力现象，究充满兴趣小小工程师-纸桥知道结构与承重能力的关系，初步建立工程设计的基本观念能根据纸桥存在的问题分析原因，提出工程思维能独立或合作制作纸桥，测试承重能力，改师工作的过程，养成不怕失改进的探究品质知道不同材性，材料特性决定衣服功能，初步建立材料功能观能对不同比较，培养比较分类的思维能力能通过摸、看、滴水等方法观察不同布料的特性，记录观察结果技术发展对生活的改变，养料的意识动物的生存知道动物依存，不同动物有不同的生存方式，建立生物适学观念能比较不同动物生存方式的差异，归纳动物生存与环境的关系，培养归纳思维能通过观察图片、视频，调查身边常见动物的栖息地与食享调查结果产生保护动物栖息地的意识，养成爱护小动物的习惯我们离不开水水的分布视频、透明烧杯、不同状态水的标本、多媒体透明塑料杯、水、筷子、不同容器、活动手册向体课件、地标指示模型自制方向卡纸、活动手册、铅笔小车、弹簧测力计(演示用)、小车、橡皮筋、木块、活动手册小小工程桥不同结构纸桥成品、钩码、多媒体课件、实验展示台册不同布料样本、衣服制作流自备小布料样本、放大镜、活动手册动物的生存不同环境动物生存图片视活动手册、画纸、彩笔1.知识与技能目标(1)认识自然界中水的分布，掌握水无色、无味、透明、可以流动的(2)学会借助参照物判断物体位置，掌握东、南、西、北四个基本方(3)知道推和拉都需要用力，能正确区分生活中常见的推力和拉力，(4)能按照设计制作简单纸桥，掌握提升纸桥承重能力的基本方法，(5)认识棉、麻、丝、化纤等常见做衣服的材料，知道不同材料的基(6)了解不同动物的栖息地特点，知道不同动物获取食物的方式，理(1)经历观察、比较、实验、记录等科学探究基本过程，初步掌握科(2)能以小组合作的方式开展探究活动，学会分工合作，能清晰表达(3)初步学习用简单的图画、文字记录探究结果，能对探究结果进行(4)经历纸桥设计、制作、测试、改进的完整工程过程，初步掌握简(1)保持对身边科学现象的好奇心与探究欲，乐于参与科学探究与动(2)养成尊重事实、如实记录的科学探究习惯，初步形成合作交流的(3)初步树立保护水资源、爱护动物、节约资源的环保意识；(4)体验科学技术与生活的密切联系，感受科学探究带来的乐趣。七、教学重难点2.教学难点应关系。这些内容需要学生具备初步的抽象思维与合作法、游戏教学法等，以问题驱动探究，创设贴近学生生活的教学情境，2.分层教学策略高层、拓展层，设计分层探究任务：基础层学生完成基础观察与记录任务，学生尝试自主设计探究活动，总结探究发现。提问与评价也对应分层设计，3.重难点突破策略作、多次体验等方式突破难点，比如针对位置与校园中开展实地探究，让学生结合实际景物反复练习，逐步掌握判断方法；针对纸桥改进难点，组织学生开展小组讨论，交流层(学困生)与度低，对核心概念理解存在困难，动手能力较弱的学生识点，掌握基培养基本的课堂常规与小组结对帮扶，课后利用10分钟午自习一对一辅导，布置难度较低的实践任务提高层(中等生)能够掌握核心概念，具备基本探究能力，但归纳表达能力有待提升的学生提升探究记录与表达能力，引导学生主动思考，拓展认知深度拓展性小任务，定期开展小组探究展示拓展层(学优生)能够快速掌握核心概念，厚兴趣的学生拓展相关课外知识，提升自主探究与工程设计能力，培养创新思维布置拓展探究任务，比如开展“不同形状纸桥承重对比实验”“身边动物生存调查”等，指导学生撰写简单探究报告，组织兴趣小组交流活动根据教育部公布的2026-2027学年校历安排，2026年9月1日为秋季学期开学日期，学期共21周，要求在2027年1月27日前结束学期，具体进周次日期范围课时安排备注(节假日/考试节点)1教育、第12课时9.1开学，9.1-9.3开学周2水是怎样的2课时正常教学3为什么水很重要、单元复习2课时正常教学4测讲评、第如何判断2课时正常教学5国庆放假00课时国庆节法定节假日，放假7天6如何判断方向、单元复习2课时国庆调休后恢复教学7测讲评、第要用力吗2课时正常教学8施加推力还是拉力、单元复习2课时正常教学9测讲评、期期中复习中复习时期中考试、期中试卷2课时期中考试节点并发现问题2课时正常教学的承重本价2课时正常教学解衣服吗2课时正常教学做衣服的材料有哪些2课时正常教学衣服是怎样制成的、单元复习2课时正常教学测讲评、第动物住在哪里2课时正常教学获取食物、单元复习2课时正常教学测讲评、元旦放假1课时元旦法定节假日放假1天全册知识梳理复习2课时期末复习全册知识梳理复习(二)、模拟检测2课时期末复习期末考试、期末讲评2课时期末考试节点，1.25-1.26整理学期工作，1月27日前完成学期全部教学任务过程性评价占比60%,主要评价内容包括：课堂参与度(15%)、探究活动表现(20%)、活动手册完成质量(15%)、课外探究任务完成情况(10%)。2.终结性评价终结性评价占比40%,主要包括单元检测、期中考试、期