【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit 6 My day Lesson 3 教案

立足Lesson3句型拓展与语境运用属三人称作息句型】及新旧知识对比运用。以人物情景新增内容，能灵活切换第二、三人称描述个人及息、互助分享理念，培养人称句型辨析与语境适配能力，养成迁移运用、合作(一)语言能力1.熟练掌握新增核心词汇(playsteeth、gotobed等),精准搭配动词短语，区分易混表达。(二)文化意识2.强化英语中“人称变化对应句型调整”的表达逻辑，学会在不同人物语(三)思维品质2.在对比探究与纠错中理清第二、三人称句型差异，纠正动词搭配与句型(四)学习能力1.养成小组合作、对比探究、自主纠错的学习习惯，提升新旧知识与不同2.掌握“人称对比记忆法”,能主动将所学知识迁移到描述个人、家人或(一)教学重点2.熟练区分并运用第二、三人称作息3.能结合具体人物(家人、同学),用英语准确描述其核心作息及对应时(二)教学难点he/she...?的用法，避免第三人称遗漏does或误用do。2.词汇运用难点：在第三人称描述中，正确3.表达拓展难点：突破简单问答，补充usually、sometimes等频率副词(三)重难点突破策略2.词汇突破：设计“短语-人称”配对任务，将新增短语与不同人物搭3.拓展突破：提供频率副词与连接词支架，引导学生在对比作息时灵三、教学准备1.教具：新旧日常活动高清图片、家人/同学人物卡片(分第二、三人称)、多媒体课件(人物作息动画、发音音频、对比情景视2.学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔、作息对比练习单、新旧词汇整3.互动道具：动词短语动作卡片、人物作息拼图、最佳对比表达小组勋章、情景任务卡(含不同人物场景)。(一)热身回顾，衔接新知1.旧知整合与互动(1)开展作息问答闯关：教师提问Whattimedoyougetup?学生应答后，依次向同桌提问，串联前两课核心词汇(getup、dohomework等)与第①小组竞赛：分组开展闯关比拼，应答准确、衔接流畅的小组获积分，强aboutyourmomordad?Whattimedoesyourmomgetup?Todaywe'll2.新知预告激趣(1)播放人物作息对比动画短片：展示学生自己与妈妈的作息场景(如起床、吃早餐、看电视),引导学生初步感知第三人称描述。differentfromthekid's(二)新知探究，互动习得(1)动作演示+情景联想教词汇：教师结合图片、动作演示新增短语，结觉，做躺卧动作),强调动词搭配要点，区分与前两课短语的差异。②词汇巩固游戏：开展短语动作接龙，教师出示词汇卡片，学生快速做对应动作并朗读短语；再结合人物卡片，学生用短语描2.核心句型教学：第二、三人称句型对比(1)结合人物卡片教句型：教师出示学生、妈妈两张人物卡片，搭配同一活动(如起床)与时间，对比讲解第二、三人称句型。①句型示范：教师指向学生卡片说Whattimedoyougetup?自答I②梯度练习：先教师提问(交替第二、三人称)、学生应答，再同桌互问互答(一人扮演自己，一人扮演家人),结合个人实际及新增短语，教师巡视指(2)难点突破：出示句型对比表格(无文字，仅人物与句型结构),引导学生填充do/does,辨析两句型的用法差异；再结合错误例句(如Whattimedoesyougetup?),引导学生自主纠错，强化记忆。3.探究与分享：人物作息与活动搭配(1)小组任务：发放作息对比练习单，各组结合生活常识，为新增活动匹配合理时间，同时为不同人物(自己、爸爸、妈妈、同学)分配作息，完成第②分享展示：各组派代表展示练习单，用对应句型描述不同人物的作息，教师补充纠正，如避免第三人称答句遗漏she/he,强化句型与人物的适配性。(三)巩固提升，强化运用1.第一关：句型转换大挑战(基础层)(1)任务规则①各组领取句型转换卡片(含第二人称句子),将其转换为第三人称句②转换准确、描述流畅、短语运用正确的小组获积分，累计积分最高的小(2)师生互动：教师参与各小组互动，重点指导基础薄弱学生，提示2.第二关：作息对比小描述(提升层)(1)任务规则①学生结合练习单，用4-5句话对比自己与一位家人的作息，需包含至少2个旧活动、2个新增活动，交替运用第二、三人称句型，可加入简单连接词。②表达完整、搭配合理、对比清晰的学生获表达小达人贴纸，可自愿上台(2)探究与分享：上台展示的学生分享作息对比内容，其他学生点评，教师总结亮点，鼓励补充usually、sometimes等频率3.第三关：情景创编秀(拓展层)(1)任务规则①小组抽取情景任务卡(如采访同学的作息、介绍家人的一天、对比自己与同学的作息),运用新旧核心词汇与第二、三人称句型，创编2分钟左右情景②对话需包含至少5个日常活动(新旧结合)、2种人称句型、1-2个连接(2)师生互动：教师巡视指导，提供创意提示，如加入Whataboutyourdad?Heusually...等语句，引导小组突破机械问答，丰富对话场景与逻辑。(3)展示评价：各组上台表演，开展最佳对比小组投票，票数最高的小组(四)拓展延伸，查漏补缺(1)针对新知学习中发现的共性错误，出示对比例句、图片，引导学生自①示例1:错误句Whattimedoesyougetup?改正句Whattimedo②示例2:错误句Mymomdohomeworkatseven.改正句Mymomdoes错”练习，同桌互查，教师针对性讲解共性问题(如第三人称does的用法、动词搭配),夯实薄弱点。(1)引导联想生活场景：课后记录一位家人或同学的全天作息(至少5个活动及对应时间),用英语逐句描述，下节课分享。(2)布置实践任务：绘制我的家人作息对比手抄报，标注英文短语、句型及对应人物；和家人开展家人作息问答互动，记录1组完整对话(含第三人称),下节课交流。(五)总结梳理，迁移提升(1)师生共同梳理本课核心知识，构建“词汇-人称-句型-对比逻辑”整①词汇归纳：新增动词短语(【playsports】【takeashower】、【brushteeth】、【gotobed】),结合前两课旧②句型归纳：第二人称句型(Whattimedoyou...?I...at...)、第三人称句型(Whattimedoes③关键要点：第三人称需用does,答句动词与主语对应；作息对比时用(2)教师总结：强调第二、三人称句型的区别与运用场景，鼓励学生课后3.课后任务(1)基础任务：背诵新增核心短语与第三人称句型，和同桌开展作息对比(2)拓展任务：完善我的家人作息对比手抄报；录制2分钟英语视频，介一、核心词汇(新旧整合)二、核心句型(人称对比)1.第二人称(自己/对方)问句：Whattimedoyou+日常活动?(如Whattimedoyouplay2.第三人称(他/她/家人/同学)问句：Whattimedoeshe/she+日常活动?(如Whattimedoesshe答句：He/She+日常活动+at+时间.(如Shebrushesteethat3.拓展词汇：usually(通常)、sometimes(有时)、but(但是)、and三、关键要点1.第三人称单数用does,答句动词对应主语(he/she)。2.短语搭配准确，作息对比用连接词与频六、课堂练习半去上学，下午四点半做运动，晚上八点刷牙，八点半睡觉。他想了解同桌Lily和Lily妈妈的作息，三人用本课所学新旧词汇与句型交流，对比各自及1.Tom想询问Lily几点做运动，下列表达正确的是()2.Lily告知Tom自己下午四点半做运动，正确表达是()A.Iplaysportsathalfpastfourintheafternoon.D.Whattimedoyoupla3.Tom想询问Lily她妈妈几点刷牙，正确表达是()D.Whattimedoyoubrushteet4.关于第三人称句型，下列用法正确的是()5.Lily告知Tom她妈妈晚上八点刷牙，正确的是()6.下列对话符合Tom、Lily交流情景且表达正确、连贯的是()A.Tom:Whattimedoyougotobed?Lily:Igotothirty.Tom:WhataboutyourmB.Tom:WhattimedoesD.Tom:Whattimedoessh7.Tom想向Lily描述自己和爸爸的作息差异，正确的是()B.Igetupatsix,mydadgC.Hegetsupatsix,butIgetsup8.结合情景，下列拓展表达流畅、语法正确且贴合作息对比逻辑的是A.Iusuallyplaysportsatfourthirty.Mym9.请结合情景，写出Tom和Lily关于Lily妈妈作息的对话(运用第三人称句型，衔接新旧词汇，不少于4句)。10.请结合情景，写一段描述Tom与他爸爸作息对比的小语篇(整合新旧词汇与两种人称句型，逻辑连贯，不少于6句)。(一)单选题答案解析：询问对方(Lily)做运动时间用第二人称句型Whattimedoyouplaysports?B为询问第三人称，C未明确活动，D为答句，不符合询问语解析：描述自己做运动用第一人称，正确短语为playsports,补充下午解析：询问对方妈妈(第三人称)刷牙时间用Whattimedoesyourmombrushteeth?B误用do,C为答句，D询问对方，A表达正确。解析：A误用does(第二人称需用do),B动词brush未对应第三人称(应为brushes),D误用do(爸爸为第三人称需用does),C用法无误。解析：描述妈妈(第三人称)刷牙，动词用brushes,补充晚上场景，B动解析：B第二人称误用does,C第三人称have未变三单，D问答人称不一解析：B爸爸为第三人称，get需变三单，C第一人称误用gets解析：B作息逻辑混乱(刷牙应在睡觉前),C连接词使用错误(afterthat顺序颠倒),D第三人称go未变三单，A表达流畅、搭配合理，贴合作息(二)材料分析题答案9.Tom:Whattimedoesyourmombrushteeth,brushesteethateighto'clocshegotobed?Lily:Shegoestobedatnine