Unit 1 Whats on your plate第4课时 Hit it big 教学评教学设计英语外研版三起五年级上册2026秋

课时围绕食物金字塔展开，划分四大食物类别：谷物、果蔬、肉蛋乳制品、油脂甜食；设置分层饮食准则Eatenough/Eatsome/Eata型巩固习题多层活动。核心词汇：fruit,apple,healthymeal,grain,1.学生能够准确认读并理解文中核心词汇，学生能够理解核心句型，借助食物金字塔，了解均衡膳食的基本概念；(学习理解)2.设计并绘制出一顿健康的餐食。(应用实践)3.运用所学语言向全班展示、介绍自己的餐盘。(迁移创新)【核心词汇】fruit,apple,ahealthymeal【核心句型】教学重难点1.掌握四大食物类别词汇，理解食物金字塔三层饮食标准(Eat教学重难点1.灵活区分使用enough/some/alittle描述不同食物食用量；2.整合多句语言，完整、连贯口头展示自己设计的健康餐。初步接触简单祈使句、begoodfor基础搭配；不会用英语完整表达饮食建议。认知特点：五年级学生具象思维为主，喜欢图片、小组教具辅助理解。多媒体课件PPT、食物金字塔挂图、各类食物单词卡片、白纸、彩笔、课堂练习单、短视频(健康饮食短片)情境教学法：创设“餐厅搭配健康餐”真实生活情境，贯穿全课；任务型教学法：分层任务：认读分类→句型练合作探究法：4人小组合作完成健康餐清单、绘画、汇报；直观演示法：食物金字塔海报、食物图片、短视频辅助理解抽象膳食知1.借助食物金字塔，了解均衡膳食的基本概念。(学习理解)1.Let'ssing学生拍手唱歌曲学内容。学生复习前面课时所学的食物分类。下了解食物金字塔。学生观察金字塔不同事物的类别，并完成匹配活动。教师观察学生对前几课时所学内容的掌握情况，适时给予帮教师观察学生能否运用核心语言参与互动、交流，适时提供【设计意图】本阶段活动旨在借助趣味英文歌曲与课堂互动游戏，快速聚焦学生注意力，词汇与推荐句型，最后回归语境实现知识的整体理解与初步运用。2.设计并绘制出一顿(应用实践)学生思考一份健康餐应包含哪些种类的食物，在餐盘中写下食物的名称。然后，学生两人一组，交流、介绍自己列出的食物，并运用核心语言向对方提出合理的建议。学生根据自己列出的食物完成餐教师观察学生的完成情况，给【设计意图】本阶段活动旨在通过开展“设计健康餐盘”综合实践任务，学生需自主搭展示、介绍自己的餐盘。(迁移创新)学生在全班展示、介绍自己的餐议。教师观察学生能否运用核心语【设计意图】强化学生对健康饮食知识的掌握，提高学生的阅读和表达能力。为学生提他不应该吃太多肉。He__toomuchmeat.牛奶对骨骼有好处。Milk基础：继续课上未完成的作品。提高：借助课上完成的作品，运用核心语言康餐食。拓展：小组合作，设计一份一周的健康饮食计划。 rice,breadmeat,milk,eggsvegetabltledesserts本课以食物金字塔为载体，通过视频、绘图、小组展示等活动开展教学，贴合五年级学生特点，基本完成教学目标。课堂情境贴近生活，学生参与绘画、分类活动积极性高，能初步运用W课堂也存在不足：部分学生容易混淆enough/some/alittle的用法，grain、