2026年秋季学期小学英语（闽教版三起新教材）三年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季学期三年级上册英语（闽教版三起）教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、素养导向”的办学理念，聚焦小学英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，将核心素养培养融入课堂教学的各个环节。教学中坚持以学生为主体，尊重学生的个体差异，遵循小学生英语学习的认知规律，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语交流能力和良好的学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为小学三年级新生，共X个班，每班约45名学生，这是学生正式系统化学习英语的第一个学期，绝大多数学生没有接触过规范的英语课堂学习，仅少数学生通过校外兴趣班或短视频渠道有少量碎片化英语认知，整体起点接近零。（二）认知特点三年级学生年龄在8-9岁，好奇心强，好动爱表现，对新鲜事物充满探索欲，擅长通过直观感知、游戏互动、模仿说唱等方式学习，喜欢生动活泼的课堂形式，形象记忆能力优于抽象逻辑记忆，注意力集中时间约为15-20分钟，需要通过多样化的活动设计维持课堂专注度。（三）现存问题1.部分学生对英语学习存在畏难心理，不敢开口说英语，担心发音出错被同学笑话；2.学生个体差异已经初步显现，少数有基础的学生接受快，零起点学生入门较慢；3.尚未养成规范的英语学习习惯，比如课前预习、课后听读的意识不足；4.学生注意力容易分散，课堂常规需要逐步建立。（四）改进方向从培养学习兴趣和学习习惯入手，降低入门难度，多鼓励少批评，帮助学生建立英语学习自信心；针对学生差异设计分层学习任务，让不同水平的学生都能获得提升；通过小游戏、小竞赛等形式将知识学习融入趣味活动，逐步延长学生注意力集中时间，建立规范的课堂学习常规。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为闽教版（三年级起点）新修订三年级上册英语教材，是依据新课程标准要求更新的新版教材，内容贴合小学生生活实际，符合三年级学生认知水平。（二）知识体系本册教材共设置4个单元、2个复习模块，每个单元包含4课内容，具体知识体系如下：Unit1MeetingFriends：围绕“结识新朋友”主题，展开问候、自我介绍、询问姓名日常交际用语学习，掌握基础问候语和自我介绍表达Unit2FunNumbers：围绕“趣味数字”主题，学习1-10数字表达，能用数字询问数量、年龄和电话号码，建立数字英语思维Unit3ColorsAroundUs：围绕“身边的颜色”主题，学习常见颜色词汇，能用英语询问和描述物品颜色，培养观察能力Unit4LovingMyFamily：围绕“我爱我家”主题，学习家庭成员词汇，能介绍家庭成员身份，表达对家庭的热爱两个复习模块Review1、Review2分别对前两个单元和后两个单元的知识进行系统整理巩固，配套单元复习与测试环节，帮助学生及时梳理知识，查缺补漏。（三）单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1MeetingFriends掌握问候、自我介绍、询问姓名的基础交际用语，能听懂会说"Nicetomeetyou""What'syourname"等句型发音准确到位，敢于主动开口用英语交流，克服开口畏难情绪Unit2FunNumbers掌握1-10英文数字的正确发音和拼写，能运用数字询问数量、年龄和电话号码区分相近数字发音，在真实场景中灵活运用数字进行交流Unit3ColorsAroundUs掌握常见颜色英文词汇，会用"Whatcolorisit""It's..."句型询问和描述颜色区分元音发音相近的颜色词汇，掌握复数句型"Theyare..."的正确运用Unit4LovingMyFamily掌握常见家庭成员英文词汇，会用"Thisis...""Whois...""Whoarethey..."句型介绍和询问人物正确区分人称代词he/she和they的用法，准确运用对应be动词形式（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的音频、动画视频资源，训练学生的听力和正确发音，让学生感受标准地道的英语语音语调；2.挖掘教材中主题活动设计，结合学生校园、家庭生活实际拓展场景，比如将结识朋友主题和新生班级破冰活动结合，让学生在真实场景中运用语言；3.利用教材配套的练习册、活动手册，落实课后巩固，及时检测学习效果；4.整合学校智慧校园平台、英语学习小程序等数字资源，拓展学生听读练习渠道，丰富课堂教学形式。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1MeetingFriends能听懂、会说、认读问候与自我介绍句型，能进行简单的日常对话了解英语国家见面问候的基本礼仪，知道中西方问候礼仪的异同能根据不同场景选择合适的问候用语，培养初步的情境判断能力能主动模仿教师发音，尝试跟唱英语问候歌谣，养成开口模仿的习惯Unit2FunNumbers能准确认读、说出1-10英文数字，能运用数字完成询问与回答了解英语数字表达逻辑，感知英语计数方式和中文的差异能通过数字排序、分类活动，培养初步的归纳思维能力能在生活中主动发现数字，尝试用英语认读身边的数字，培养主动观察习惯Unit3ColorsAroundUs能认读常见颜色词汇，能正确询问和描述物品颜色了解不同颜色在中西方文化中的基础象征意义，比如红色的不同含义能对不同颜色进行分类观察，培养细致观察和归纳分类能力能主动收集身边带颜色的物品，用英语进行描述，培养自主实践能力Unit4LovingMyFamily能认读家庭成员词汇，能简单介绍自己的家庭成员感受中西方家庭文化共通点，培养热爱家庭、尊重长辈的意识能区分不同家庭成员身份，培养逻辑分类和简单推理能力，能根据提问推断人物身份能主动向家人介绍自己学习的英语内容，和家人完成互动任务，培养合作学习能力五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册4个单元共40个左右基础词汇和10个常用交际句型，能正确听、说、认读所学内容；2.能准确模仿教材中的标准语音语调，养成良好的发音习惯；3.能运用所学句型进行简单的日常英语交流，能完成询问姓名、数字、颜色、介绍家人等基础对话；4.能听懂简单的课堂英语指令，按照要求完成课堂活动，能读懂简单的英语小语段和配图小故事。（二）过程与方法目标1.通过跟唱、游戏、角色扮演、小组合作等方式学习英语，体验多样化的学习方法；2.初步养成听音模仿、大胆开口、及时巩固的英语学习习惯；3.能在小组活动中与同伴合作完成学习任务，提升合作交流能力；4.初步学会借助图片、动作、表情等辅助理解英语信息，掌握基础的语言学习策略。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生学习英语的兴趣，让学生感受英语学习的乐趣，建立英语学习的自信心；2.培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，愿意用英语进行简单交流；3.引导学生在主题学习中感受交友的快乐，体会家庭温暖，培养热爱生活的积极情感；4.初步了解英语国家的基础文化常识，培养跨文化认知意识。六、教学重难点（一）教学重点（本学期核心知识点）1.26个英文字母的基础认读与发音（教材渗透内容），本册核心词汇的听、说、认读；2.四个单元核心交际句型的掌握与运用：问候与自我介绍句型、数字询问句型、颜色描述句型、家庭成员介绍句型；3.养成正确的听音、模仿发音的习惯，掌握基本的课堂英语指令；4.能完成简单的日常英语对话，具备初步的口语交流能力。（二）教学难点（学生难掌握内容）1.部分相近发音的词汇区分，比如three和free、nine和five等，学生容易混淆发音；2.人称代词和对应be动词的搭配，比如am/is/are的初步运用，学生容易混淆；3.克服开口畏难情绪，主动用英语交流，部分内向学生不敢在公开场合开口说英语；4.将所学知识灵活运用到真实生活场景中，学生容易出现“会背不会用”的问题。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、听说领先法、角色扮演法开展教学：1.情境教学法：结合单元主题创设真实生活情境，比如“新生见面会”“水果店数水果”“寻找校园里的颜色”“介绍我的全家福”等，让学生在真实情境中运用语言；2.游戏教学法：设计“传话游戏”“找朋友”“数字蹲”“颜色猜猜看”等符合学生年龄的小游戏，将知识融入游戏，提升学生学习兴趣；3.听说领先法：三年级入门阶段坚持听说先行，先训练学生听力和口语，再逐步渗透认读，降低入门难度；4.角色扮演法：让学生分角色表演课文对话，提升学生口语表达能力和情境运用能力。（二）分层教学策略根据学生基础将学生分为三层：基础层（零起点、接受较慢）、提高层（有一定基础、接受能力中等）、拓展层（基础较好、接受较快），针对不同层次设计不同难度的学习任务：基础层侧重掌握核心词汇和句型的听说认读，完成基础练习；提高层要求能熟练运用核心句型完成对话，完成拓展练习；拓展层要求能在核心句型基础上创编新对话，完成挑战性练习，确保每个层次的学生都能“吃得下、吃得饱”。（三）重难点突破策略1.针对发音难点：通过对比示范、领读、绕口令练习、听辨游戏等方式，让学生反复感知差异，逐步纠正发音；2.针对语法混淆难点：通过例句对比、手势提示、归类练习等直观方式，帮助学生感知规律，不做抽象语法讲解，在反复运用中逐步掌握；3.针对开口难问题：建立“鼓励式开口”机制，只要学生开口就给予肯定，降低出错批评，先从集体开口到小组开口再到个人开口，逐步帮助学生建立自信心；4.针对运用难问题：多设计真实生活任务，比如“采访新朋友”“数一数教室里有多少张桌子”“找一找教室里红色的物品”“给同桌介绍你的全家福照片”，让学生在完成真实任务的过程中运用知识，提升运用能力。八、学具教具使用清单类别具体学具教具用途常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图新知呈现、认读练习、课堂巩固自制教具数字卡片、颜色卡片、全家福手绘画模板游戏活动、情境角色扮演多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、互动教学白板标准听力输入、情境创设、互动游戏学生学具英语活动手册、彩色蜡笔、自制单词本、数字小卡片课堂练习、动手操作、自主巩固其他教具小奖品（贴纸、印章）、跳绳、彩色玩具、动物模型课堂游戏、激励学生、实操练习九、分层辅导方案结合学生学情，将辅导分为三个层级，对应不同基础的学生：基础层辅导：内容以核心词汇、句型的听说模仿为主，重点帮助学生纠正发音，掌握基础认读，解决入门难问题；方式为利用每天课间10分钟进行一对一领读、跟读，布置少量听读作业，每天打卡，逐步夯实基础；提高层辅导：内容以熟练运用核心句型完成对话为主，重点帮助学生提升口语流畅度，能准确完成练习；方式为组织小组互助练习，布置拓展对话练习，每周进行一次小组展示，提升运用能力；拓展层辅导：内容以拓展相关主题词汇、创编新对话为主，重点满足学生拓展学习需求，提升语言综合运用能力；方式为布置主题探究任务，比如“找找生活中还有哪些我们学过的英语单词”“创编新的介绍自己的对话”，组织小型英语展示活动，让学生有展示提升的平台。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月24日放寒假，总时长21周，包含法定节假日中秋节（9月17日-9月20日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日），具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6启蒙入门+Unit1Lesson1Nicetomeetyou3课时开学第一课，常规训练22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2What'syourname,please?3课时32026.9.14-2026.9.20Unit1Lesson3Howareyou?+Lesson4Haveagoodday!2课时9.17-9.20中秋节放假42026.9.21-2026.9.27Unit1单元复习+单元测试+讲评3课时单元检测52026.9.28-2026.10.4Unit2Lesson1Let'splay!1课时10.1-10.7国庆节放假62026.10.5-2026.10.11Unit2Lesson2Howmanyducks?2课时10.8-10.9秋假放假72026.10.12-2026.10.18Unit2Lesson3Howoldareyou?+Lesson4What'syourphonenumber?3课时82026.10.19-2026.10.25Unit2单元复习+单元测试+讲评+Review13课时单元检测92026.10.26-2026.11.1Review1巩固练习+Unit3Lesson1It'sgreen3课时102026.11.2-2026.11.8Unit3Lesson2Whatcolorisit?+Lesson3Showmered,please3课时112026.11.9-2026.11.15Unit3Lesson4Theyarecolorfulflowers+单元复习3课时122026.11.16-2026.11.22Unit3单元测试+讲评+Unit4Lesson1Thisismyfather3课时单元检测132026.11.23-2026.11.29期中复习3课时142026.11.30-2026.12.6期中考试+试卷讲评+Unit4Lesson2Whoishe?2课时期中考试节点152026.12.7-2026.12.13Unit4Lesson3Whoarethey?+Lesson4Ilovemyfamily3课时162026.12.14-2026.12.20Unit4单元复习+单元测试+讲评3课时单元检测172026.12.21-2026.12.27Review2整理复习3课时182026.12.28-2027.1.3全册知识点梳理（Unit1-Unit2）3课时元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10全册知识点梳理（Unit3-Unit4）3课时202027.1.11-2027.1.17综合模拟练习+查漏补缺3课时212027.1.18-2027.1.24期末考试+讲评+学期总结2课时期末考试节点，1月27日前结束学期十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成、听读打卡、小组活动四个部分：1.课堂表现（20%）：评价学生课堂参与度、开口积极性、遵守课堂常规情况，采用印章积分制，每节课积极参与获得1枚印章，累计积分；2.作业完成（20%）：评价课堂练习、活动手册作业完成质量，按A、B、C等级评定，A级积2分，B级积1分，C级积0分；3.听读打卡（15%）：评价学生课后每日听读打卡完成情况，全月完成打卡得满分，缺一次扣1分；4.小组活动（5%）：评价学生小组合作中的表现，由小组同伴和教师共同评定。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价以学期中和学期末两次统一考试为主，其中期中考试占15%，期末考试占25%，主要考查学生本学期基础知识掌握情况和基本语言运用能力，考试形式包含听力测试和笔试测试，其中听力占比60%，符合三年级听说领先的教学要求。（三）评价反馈机制1.每周向学生反馈本周积分情况，对积分靠前的学生进行表扬，对进步大的学生进行鼓励；2.每单元测试后，向家长反馈单元检测结果，针对学生存在的问题给出具体改进建议；3.期中、期末考试后，采用等级+评语的方式向家长反馈学生学期阶段性学习情况，评语突出学生进步点和后续努力方向，不排名不公开学生成绩，保护学生学习积极性；4.每月和存在学习困难的学生进行一次面对面反馈，肯定进步，指出问题，帮助学生明确改进方向。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级中英语基础较好、接受能力强、学习兴趣浓厚的学生，约占班级总人数的15%-20%；2.内容：在掌握本册教材核心内容的基础上，拓展相关主题词汇，练习创编新对话，进行简单的英语小故事朗读，提升学生语言综合运用能力；3.具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优拓展活动，组织“英语小主播”“故事大王展示”等活动，布置拓展性探究任务，比如“找找生活中的英语”，让学生收集生活中见到的英语单词，在课堂上分享，提升学生自主学习能力和拓展兴趣。（二）补差计划1.对象：班级中零起点、接受能力较慢、存在开口困难或知识掌握不扎实的学生，约占班级总人数的10%-15%；2.内容：侧重夯实本册核心词汇和句型的听说基础，纠正发音，帮助学生养成基本的听读习惯，解决入门阶段的困难，逐步跟