部编高教版2023政治哲学与人生第6课用对立统一的观点看问题教案

哲学与人生2讲授教学目标根据课程标准要求，通过学习本课，达成如下中职思想收治的辩证关系、内因与外因的辩证关系，领会我国社会主要矛后的色社会主义道路自信。矛后发展对自身成才的作用，正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义，在学习和生活中自觉向职业道德模范学习。挫折、积极向上的人生态度，不断提高人生力。教学重难点了解矛盾的含义及其基本属性；理解矛盾是事物发展的源泉和动力；掌握主次矛盾与矛盾的主次方面的辩证关系；坚持具体问题具体分析学情分析学生通过联系观点和发展观点的学习，已具备搜集整理资料、预习教材内容的基本能力，哲学思辨能力也有了一定训练，对事物发展规律等内容也有初步理解。但由于中职学生缺乏对问题深入剖析的能力，整合能力还相对不足。学生形成了一定的理性思维能力，但思维的抽象性、深刻性还处认知能力，在成长中，当面对比较系统、有深度的学习内容时，容易产生畏难情绪、逃避心理。教学内容一、对立统一规律是事物发展的根本规律1.矛盾是事物发展的源泉和动力2.矛盾的普遍性和特殊性二、正确认识和处理人生矛盾1.坚持两点论与重点论的统一2.坚持内因与外因相结合3.坚持具体问题具体分析三、课堂小结四、课后作业教学策略本节课程使用讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体等形式。教学过程1.明确本框教学目标。教师根据本课“教学目标要求”,深入理解和领会本框核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。要引导学生从哲学的起源、形成和发展中理解哲学与人类实践的内在关系，掌握哲学是世界观和方法论的统一，体悟“学习哲学，终身受用”的道理，进而在智慧的指导下正确认识世界和改造世界，走好人生路。2.教师准备好上课相关资料：教师可以查找中国古籍中关于哲学的阐释、古今中外的著名哲学家及其主要观点、简单易懂的哲学典故或哲学小故事、党中央关于哲学社会科学工作的部署安排，等等，也可以直接选用“教学资源参考”中的材料。资料选取要结合本班学生情况，注意针对性、适用性。3.学生预习课堂活动：比一比游戏规则1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。2.宣布要比的小组，其他组派出一位自己认为会赢此小组的人。3.要比的小组选择题目。4.计算每次比完的输赢。Eg.比长：比手臂；比上衣；比头发。事物是相辅相成、对立统一的事物是相辅相成、对立统一的在一定条件下相互转化。前后相随，恒也。”译文：有和无互相转化，难和易互相形成，相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随，这是永恒野玫瑰不再开花有一朵玫瑰长得很漂亮，很多人都来夸赞它，但是它长满了伤人的刺，它觉得刺很丑，于是，它就让刺离开了它。这个时候，有一个小男孩，跑过来，摘下来了这朵没有刺的玫瑰花，没过多久，这朵玫瑰花就枯死了。这个故事告诉我们，玫瑰虽美但却长满了伤人的刺，美和丑是相互对立，又是相互统一。讲授世界上的一切事物都包含着既相互对立又中差异不等于矛盾，任何事物都存在差异，但并非任何两个事物之间存在矛盾，必须是统一体中。新的统新的统一体(内部矛盾)事物A和事物B(外部矛盾)讲授矛盾的含义：事物内部的既对立又统一的关系就是矛盾。同一性是指矛盾双方相互联系、相互依存的属斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。有条件的相对的同一性，无条件的绝对的斗争性。讲授同一性：第一，相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。例如：鸳鸯火锅将红汤(辣)和白汤(不辣)共存于一个统一体，红汤和白汤共存是有条件的；食客想要享受辣与不辣双重风味，两种汤底互为存在的前提，如果没有另一方也就失去存在的必要条件。第二，相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。虽然红汤和白汤被隔开，但在沸腾过程中产生气体，相互影响，双方的气体相互影响，会给食客带来不同风味，在一定条件下相会转化，满足食客需求。讲授斗争性：体现着双方相互分离的倾向和趋势。例如：机械运动、物理运动和阶级斗争。观看视频，思考：徐更光是坚持什么原理发明出新型混合炸药?徐更光在科研生涯中，他一直在爆速与钝感、能量与安全、密度与粘结性、性能与价格、存储与稳定之间寻找着巧妙的平衡。可以说矛盾论这一哲学思想的成功运用，是徐更光一生中无数科研成功的思想基础，是他战胜困难的指路明灯。讲授人生处处有矛盾，要承认矛盾、正视矛盾讲授矛盾具有普遍性：第一，矛盾存在于一切事物之中，处处有矛盾。引导学生回顾自己一天生活，去感受处处有矛盾。第二，矛盾贯穿于一切事物发展过程的始终，时时有矛盾，引导学生回顾自己一天生活，去感受时时有矛盾讲授矛盾的普遍性和特殊性相互联结：第一，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍(以王者荣耀为例)提问：你熟悉这张图片的人物吗?他们同属于一个游戏。每个人物都是独一无二的。第二，特殊性离不开普遍性，总是和同类事物中其他事物有共同之处，(以王者荣耀为例)引导学生根据人物技能进行分类，虽然独一无但仍然可以分类。第三，在一定条件下，矛盾的普遍性与特殊性相互转化。以王者荣耀为例，讲授普遍性与特殊性如何让相互转内容二：在和谐共处中实现人生发展阅读课本49页，观看视频，思考：脱贫是一个系统工程，独龙江乡在脱贫过程中为什么特别强调优先发展教育?毛入学率达100%,巩固率达100%。独龙江乡重点抓教育事业，找到了系统脱贫的抓手。通过发展教育提升人口素质，独龙江乡脱贫工作顺利开同时也巩固了脱贫成果，不断向前发展。这就是抓住了重点和关键。以学生学校生活为例，讲授主要矛盾和次要矛盾、主要方面和次要方面含义。观看社会主要矛盾的视频，讲授事物的性质主做到统筹兼顾、综合平衡。第二，要坚持重点论，善于抓住重点和关讲授事物发展是由多种矛盾推动的，是内因和外因共同作用的结讲授内因含义：事物内部的矛盾，是事物内部的对立统一。讲授外因含义：事物外部的矛盾，是事物与其他事物之间的对立统一。讲授内因和外因的地位和作用：内因是事物变主要是由内因引起的；外因是事物变化发展的的必要条件，必须通过内因讲授个人成长首先要依靠自身努力，同时个人成长也要争取和创造有利观看图片，讲授具体问题具体分析是正确认识析事物矛盾的特殊性，才能把不同的事物区分来。讲授量体裁衣的故事，讲授具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决不同矛盾的正确方法。讲授对待人生矛盾，要学会具体问题具体分析件为转移。课后阅读课本51页“相关链接”裴先锋的故事，分析他成长背后哪些自身素养(内因)和外部条件(外因)。结合成长实际，说说自己可提升的自身素养和可利用的外部条件有哪些?课堂小结：本节课我们一起学习了对立统一规律是事物发展的根本规律，理解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，在想问题办事情时，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，坚持内外因相结合、具体问题具体分析。在今后的学习和工作中，我们要准确把握这一原理和方法论，在我们人生的不同阶段和不同环境中，总会遇到这样或那样的