第4课《乡愁》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

新课导入1.反复朗读，读出节奏和重音，体会诗歌回环往复的韵律美，培养语感。（重点）2.抓住“邮票、船票、坟墓、海峡”四个核心意象，理解其具体内涵及数量词、叠词的表达效果。（难点）3.体会诗人由个人思亲之情到家国之痛的情感升华，理解“乡愁”的深层含义。（素养）学习目标

余光中（1928-2017），诗人、散文家,生于江苏南京,后移居台湾。代表作有《乡愁》《等你,在雨中》,诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,诗论集《掌上雨》等。作者简介

1972年，诗人余光中已离开大陆整整23年。他从一个21岁的青年变成了44岁的中年人，母亲已在台湾去世，故乡却仍在那头。这一年，两岸关系依然冰封，归乡仍是奢望。正是在这样的时代背景下，余光中仅用20分钟便写下了这首《乡愁》。他说：“这20分钟，浓缩了我20多年的思乡之痛。”写作背景预习检查邮票

窄窄

坟墓

海峡yóupiàozhǎizhǎifénmùhǎixiá小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。整体感知后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头精读细研1.诗人借助哪些具体事物来寄托乡愁？请按时间顺序找出来。2.结合诗人的经历，这些事物分别承载了怎样的乡愁？精读细研少年求学，母子分离。新婚离别，夫妻相思。母亲去世，天人永隔。两岸相隔，故土难归。精读细研3.四个意象的顺序能否调换？请你结合内容分析。不能调换。时间上，四个意象对应“小时候—长大后—后来—现在”；情感上，由思念母亲、妻子，到痛悼亡母，再到眷念故土，情感由个人到家国，由轻到重，层层递进。难度上，前三个尚有办法联通，唯有海峡，看似浅浅一湾，却难以逾越。邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这种看似轻描淡写的方式，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。合作探究1982年，余光中在台北家中接到一封辗转寄来的信，竟是失散30多年的表兄从大陆寄来的。信中写道：“表弟，听说你在台湾很有名气，我们在大陆也读到你的《乡愁》了。”余光中捧着信，手一直颤抖。30多年前一别，再通音讯已是半生。直到1992年，64岁的余光中才第一次回到大陆，回到阔别43年的故乡。他说：“离开时我还是个青年，回来已是白发苍苍。拓展延伸读完《乡愁》，我明白了：世间最远的距离，不是山海阻隔，而是近在咫尺却无法跨越。今天我们无需邮票传情、船票奔波，但我们依然要懂得珍惜——珍惜与亲人相聚的每一刻，珍惜这片土地给予我们的一切。家的方向，永远在心里最柔软的地方。学后感悟

①化虚为实，意象具体。乡愁本是一种抽象的情感，看不见也摸不着。诗人却将它化为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的生活物象，让每一份思念都有了实实在在的载体。对母亲的牵挂是一枚小小的邮票，对妻子的不舍是一张窄窄的船票，丧母之痛是一方矮矮的坟墓，家国之念是一湾浅浅的海峡。化抽象为具体，情感便不再空洞，读者看得见、摸得着，自然被打动。写作特色

②以小见大，举重若轻。诗人有意选用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这类轻描淡写的叠词，配以“一枚”“一张”“一方”“一湾”等小巧的数量词，将浓重的乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上。越是说得平淡，压在心底的痛就越重。这种以轻衬重、以小见大的写法，让诗歌在看似平静的语调下蕴藏着巨大的情感张力，越是轻描淡写，越让人心痛。写作特色诗人借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体实物，将抽象的乡愁化为具体可感的形象，表达了对家乡的深切思念与渴望祖国统一的强烈愿望。诗歌主旨小时候长大