第4课《古代诗歌四首：天净沙秋思》课件(共30张)

天净沙

秋思——马致远描写秋天的诗句1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府.长歌行》)5．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧：《山行》

6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)8．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

文本简析《天净沙·秋思》是元代戏曲家马致远的经典小令，被誉为“秋思之祖”。全篇仅28字，无华丽辞藻，以白描手法罗列秋日典型意象，以景衬情、情景交融，寥寥数语勾勒出萧瑟苍凉的秋日羁旅图景，抒发天涯游子孤寂愁苦、深切思乡的情怀。文本短小精悍、意境深远，是初中学生学习古诗词意象赏析、借景抒情手法的经典范本。学习重点：品读曲中意象，还原萧瑟苍凉的秋日羁旅意境。体会作者羁旅之愁、天涯思乡的核心情感。学习难点：理解本曲无一字写情、句句皆含情的妙处，掌握白描、意象叠加、情景交融的艺术手法，体会28字短句的极简艺术张力。（一)情境导入，激趣入题1.情境导入：自古以来，秋日最易惹人愁思。秋风萧瑟、落叶飘零，漂泊在外的游子见秋景、念故乡，心生万千惆怅。古人留下了无数秋思名篇，而有一首小诗，仅二十八字，写尽千古羁旅之愁，被后人誉为“秋思之祖”，这就是马致远的《天净沙·秋思》。2.解题知常识◦天净沙：曲牌名，决定曲子的格律、节奏，无实际含义；

◦秋思：题目，秋日的思绪、秋日的愁思。“曲”元杂剧散曲散套小令（单个的曲子，能唱故有不同的曲调，曲调名称叫曲牌）

元曲，“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。

3.作者简介：马致远，元代著名戏曲家、散曲家，被称作“曲状元”。他一生仕途失意、常年漂泊江湖，半生羁旅的经历，造就了这首千古绝唱。激趣（二）初读正音，熟读成诵1.自由诵读：学生自由朗读全诗，读准字音、读通句子，圈画生疏字词。2.正音定格：重点纠正读音，明确朗读节奏天净沙·秋思

马致远

枯藤/老树/昏鸦。

小桥/流水/人家。

古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，断肠人/在/天涯。3.分层朗读指导◦一读：读准字音、停顿，流畅诵读；◦二读：放缓语速，读出秋日的萧瑟、低沉之感；◦三读：带入情感，尾音舒缓悠长，读出游子的孤寂悲凉，尤其“断肠人在天涯”需低沉叹息，尽显无尽愁绪。

4.齐读背诵：师生齐读、指名背诵、全班齐背，当堂完成背诵任务。

（三）再读绘景，梳理意象1.小组任务：默读全曲，圈出曲中描写的所有景物，结合注释理解诗句，想象诗歌画面。例：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。2.景物梳理汇总九种意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马核心远景：夕阳核心人物：断肠人（天涯游子）3.逐句品析画面枯藤老树昏鸦：干枯的藤蔓缠绕苍老古树，黄昏时分，乌鸦归巢，画面荒芜萧瑟，奠定悲凉基调。小桥流水人家：清溪小桥旁，炊烟袅袅、人家安居，画面温馨安宁。古道西风瘦马：荒凉古老的驿道上，萧瑟秋风扑面，游子骑着疲惫瘦弱的马匹艰难前行，尽显漂泊困顿。夕阳西下，断肠人在天涯：夕阳沉沉落幕，天地一片苍茫，孤独的游子漂泊在遥远天边，满心愁苦、肝肠寸断。枯藤老树昏鸦苍凉之景小桥流水人家恬静之景古道西风瘦马凄苦之景夕阳西下，断肠人在天涯。“断肠”，点睛之笔，点明全文的感情基调。4.重点探究：曲中既有萧瑟秋景，又有温馨“人家”，是否矛盾？明确：以乐景衬哀情。他人有家可归、阖家安稳，而自己漂泊天涯、无家可回，温馨的画面更反衬出游子的孤独凄凉、思乡心切，愁情更浓。激趣初感（四）深读悟情，品鉴妙法1.聚焦核心情感：思考：全诗没有一个“愁”字，却处处是愁，游子的“愁”包含哪些？师生总结：◦漂泊之愁：孤身在外、前路茫茫、旅途困顿；◦孤寂之愁：孤身一人、无人相伴、天地苍茫；◦思乡之愁：见人家团聚，触景生情，思念故土亲人。结尾“断肠人”三字，将所有愁苦推向极致，是全诗的情感核心。游子思乡图

写作特色写景烘托抒情思乡苍凉荒凉恬静断肠对比反衬2.赏析艺术特色

赏析艺术特色1.极简白描：不修饰、不渲染，直白罗列秋日典型景物，用最朴素的文字勾勒最真实的羁旅秋景，画面真实、意境浓烈。2.意象叠加：九种景物层层铺排，无需连接词，景物错落组合，快速构建立体的秋日荒原图景。（五）课外作业基础巩固层（全员必做，夯实课内考点）1.工整默写《天净沙·秋思》，标注曲牌名、题目，圈出曲中全部意象；2.简答：曲中“小桥流水人家”温馨画面有何作用？（要求答出以乐景衬哀情核心术语）能力提升层（中等生选做，聚焦本课手法）1.抓住白描手法，用150字左右还原曲中画面，不添加华丽修饰，贴合原文极简文风；2.概括“断肠人