小学英语三年级Unit 3 My Birthday第二课时教学设计

小学英语三年级Unit3MyBirthday第二课时教学设计一、教学基本信息【基础】课题名称：PEP（三年级起点）三年级下册Unit3MyBirthday第二课时【基础】教材版本：人民教育出版社（PEP）【基础】授课对象：小学三年级学生【基础】课时安排：第二课时（共六课时）【重要】课程性质：义务教育阶段基础性课程（英语）【基础】教学内容：PartALet'slearnLet'sdo；PartBLet'slearnLet'sdo的核心词汇与指令整合二、课程标准解读与设计理念fifth...本课时教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心理念，致力于培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。设计理念聚焦于“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”。课程设计以“生日”这一贴近学生生活的主题为情境主线，将月份词汇（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）与序数词（first,second,third,fourth,fifth...）的学习置于真实且有意义的语境之中。通过整合“Let'sdo”部分的TPR（全身反应法）活动，将静态的词汇学习转化为动态的身体动作与语言输出，激发学生的多感官参与，强化记忆与理解。同时，设计注重引导学生关注中外文化中生日庆祝方式的异同，初步建立跨文化沟通的意识。教学流程遵循“感知—理解—操练—运用—评价”的认知规律，突出学生的主体地位，通过小组合作、任务驱动等多元学习方式，引导学生在完成具体任务（如制作班级生日册、询问并记录同学生日）的过程中，实现语言的真实交流与综合运用，最终达成学以致用的目标。三、学情分析m...like...三年级学生经过前两个单元的学习，已经掌握了一些简单的日常问候语（如Hello,Hi,Goodmorning）、自我介绍（I'm...like...姓名（What'syourname?）和喜好（Ilike...）的基本句型。对数字1至20的英语表达有较好的掌握，为本课时学习序数词和月份天数奠定了基础。然而，学生对于12个月份的英语名称及序数词的构成规则（尤其是特殊变形）尚属初次系统接触，存在一定的学习难度。【重要】认知特点：该年龄段学生活泼好动，好奇心强，形象思维占主导，有意注意持续时间较短。他们对直观、生动、有趣的教学内容和方法表现出浓厚的兴趣，善于模仿，乐于参与游戏、唱歌、角色扮演等活动。但对抽象概念（如时间顺序、序数词的逻辑）的理解能力相对较弱，需要借助图片、实物、动作等直观手段辅助理解。【难点】学习风格：学生个体差异开始显现，部分学生已具备良好的语音语感和学习习惯，能快速模仿并输出；而部分学生可能存在畏难情绪，开口说英语的积极性不高。因此，教学中需兼顾不同层次学生的需求，设计分层活动，鼓励同伴互助，营造安全、宽松的课堂氛围，让每个学生都能体验到成功的喜悦。四、教学目标基于对课标、教材和学情的分析，本课时设定以下四大教学目标：【非常重要】（一）语言能力目标1.学生能够听、说、认读12个月份单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。能够按顺序熟练说出月份。2.学生能够听、说、认读核心序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),sixth(6th),twelfth(12th),twentieth(20th),twentyfirst(21st)等，并初步理解序数词表示顺序的用法。3.学生能够听懂、会说并运用核心句型询问并回答生日日期：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin+月份./Mybirthdayison+月份+序数词.（如：MybirthdayisonMay5th.）4.学生能听懂“Let'sdo”部分的指令语，如“Jumpupanddown./Turnaround./Waveyourarms.”等，并能根据指令做出正确反应。【重要】（二）文化意识目标1.了解英语国家在生日派对上常见的庆祝活动（如唱生日歌、吹蜡烛、收礼物、做游戏等），感知中外文化的异同。2.了解在英语中表达日期时，月份名称首字母需大写，以及用序数词表示具体日期的表达习惯，培养初步的跨文化理解意识。【重要】（三）思维品质目标1.通过观察月份单词的构成（如January,February），引导学生发现并总结单词的拼写规律或发音特点，培养观察与归纳能力。2.通过对比基数词（one,two,three）与序数词（first,second,third），引导学生发现两者在构成和用法上的区别与联系，培养比较与分析能力。3.在小组合作制作班级生日册的活动中，鼓励学生思考如何合理安排信息，创造性地呈现任务成果，培养解决问题的能力和创新意识。【基础】（四）学习能力目标1.能够在课堂活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，初步形成合作学习的意识。2.能够运用自然拼读法尝试拼读新单词，提高自主拼读能力。3.能够借助图片、动作等非语言信息理解所学内容，形成有效的学习策略。4.能够对自己和同伴的学习表现进行简单的评价，初步建立自我反思和评价的意识。五、教学重难点【难点】（一）教学重点1.掌握12个月份单词的正确发音和认读。2.掌握核心序数词的构成（尤其是first,second,third的特殊形式）和读音。in/on...并运用句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin/on...”进行问答交流。4.听懂并执行“Let'sdo”中的动作指令。【非常重要】【高频考点】（二）教学难点1.月份单词，尤其是January,February的准确发音（音节较多，容易混淆）。2.序数词的构成规则及其在具体日期表达中的应用，特别是“月份+序数词”的结构（如May5th），以及介词in（用于月份前）和on（用于具体日期前）的正确使用。3.将所学月份和序数词综合运用到真实情境中，流畅地询问和表达生日日期。六、教学方法与准备【重要】（一）教学方法1.情境教学法：以“BirthdayParty”为主线贯穿全课，创设真实的语言运用情境。2.任务型教学法：围绕“制作班级生日册”的核心任务，引导学生在完成任务的过程中学习和使用语言。3.全身反应法（TPR）：将“Let'sdo”中的指令与动作结合，让学生在动中学，降低情感过滤。4.合作学习法：通过小组合作、同桌互助等形式，增加语言实践机会，培养协作精神。5.多感官教学法：充分利用多媒体课件、单词卡片、实物教具、肢体动作等，调动学生视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习。【基础】（二）教学准备1.教师准备：PEP三年级下册Unit3多媒体教学课件（PPT），内含12个月份图片、生日派对视频、单词配图、听力音频、游戏模板；12个月份单词卡片（大号）和序数词卡片（1st31st）；月份转盘教具；头饰或小奖品（如生日贴纸）；班级生日调查表。2.学生准备：英语课本；自制的小日历卡或月份单词小卡片；一张自己的照片（用于制作班级生日册）。七、教学实施过程（核心环节，详细展开）【非常重要】Step1:WarmupRevision（热身与复习）（约5分钟）1.GreetingFreetalk:（约1分钟）教师面带微笑，用亲切的语气与学生互相问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat,becauseI'mgoingtohaveabirthdayparty!Doyoulikebirthdayparties?Ss:Yes!（设计意图：通过轻松的问候和谈论生日派对，快速拉近师生距离，营造愉悦的课堂氛围，并自然引出本课主题“生日”。）2.Singasong:“TheMonthsSong”（约2分钟）播放一首节奏明快、画面生动的关于月份的英文歌曲（如从YouTubeKids或教材配套资源中选取的简短版本）。教师带领学生一起边唱边拍手，PPT上同步滚动显示12个月份的单词和代表性图片（如January雪人，June太阳，September书包）。（设计意图：利用歌曲激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的旋律中初步感知12个月份的发音，为后续学习做好听觉铺垫。这也是对课程标准中“让学生在说唱中学习语言”理念的贯彻。）3.Reviewnumbers:（约2分钟）教师快速闪现数字卡片（120），让学生快速读出。然后，玩一个“反着说”的游戏：教师说一个数字，学生说出它的下一个数字；或教师说一个数字，学生说出它的前一个数字。T:（卡片展示5）Whatnumberisit?Ss:Five.T:Good!Now,what'snumber?(做“接下来”的手势)Ss:Six!（设计意图：复习已学的基数词，特别是120，为接下来学习序数词（表示第几）的概念和理解其与基数词的对应关系奠定坚实的数字基础。）【重要】Step2:PresentationPractice（呈现与操练）（约20分钟）1.Learnthemonths:（约8分钟）（1）情境导入：课件呈现一个巨大的生日蛋糕图片，蛋糕上插着12根蜡烛。T:Look!Abigbirthdaycake!Howmanycandles?Ss:Twelve.T:Yes!Twelvecandlesfortwelvemonths.Ayearhastwelvemonths.(引出12个月份的概念)（2）逐词呈现与操练（重点突破难点单词）：教师利用PPT上的图片和单词卡片，按季节或节日顺序呈现月份单词。例如，先呈现January（春节、新年图片）、February（元宵节或情人节图片）、March（植树节图片）等。在教授January和February这两个发音难点时，教师放慢语速，分解音节，示范口型（如January,February），并带领学生进行“大小声”或“爬楼梯”（声音由低到高）等趣味操练。n.ju.e.ri/.Jan...u...ThisisJanuary./ˈdʒæn.ju.e.ri/.Jan...u...me:Jan...u...a...ry.January.Ss:January.T:Good!Now,whisperit.(小声说)Louder!(大声说)（3）游戏巩固：”What'smissing?”（什么不见了？）教师将12个月份卡片贴在黑板上，让学生闭眼，教师快速取走一张，然后让学生睁眼猜哪个月份不见了。此游戏可进行多轮，逐步增加难度，如一次取走两张。（设计意图：通过情境、图片、趣味操练和游戏，多维度帮助学生识记12个月份单词，重点解决January和February的发音难题，使词汇学习不再枯燥。）2.Learntheordinalnumbers:（约8分钟）（1）直观引入，理解概念：教师请一小组学生（45人）起立，然后指着第一位学生说：“Look!Thisisthefirststudent.”指着第二位说：“Thisisthesecondstudent.”指着第三位说：“Thisisthethirdstudent.”板书first(1st),second(2nd),third(3rd)。强调序数词是用来表示“顺序”的词。（2）对比学习，发现规律：将基数词卡片（one,two,three）和对应的序数词卡片（first,second,third）并列贴在黑板上，引导学生观察它们在拼写上的区别。T:What'sthedifferencebetween“one”and“first”?Ss:不一样，多了“fir”，结尾是“st”。T:Greatobservation!“One”变成了“first”.Wewriteitas1st.Now,“two”变成了...？Ss:Second!T:Perfect!Wewriteitas2nd.“Three”变成了“third”,wewriteitas3rd.Thesearespecial.(强调这三个是特殊形式)（3）学习410的序数词：展示数字卡片和相应的序数词卡片（fourfourth,fivefifth,sixsixth,sevenseventh,eighteighth,nineninth,tententh）。引导学生发现，除了个别拼写变化（如five变fifth要去e），大部分是在基数词后加“th”。播放音频，让学生跟读，特别注意“eighth”的发音是/eɪtθ/，只有两个音节。（4）学习整十及21的序数词：通过月份的天数自然引出。例如，询问“HowmanydaysinJanuary?”，学生回答“Thirtyone”。教师接着说，“So,thelastdayisthethirtyfirst.”板书并教授twentieth(20th)（注意把y变ie再加th），twentyfirst(21st)（强调十位数不变，个位数变序数词）。同理，教授thirtieth,thirtyfirst等。（5）趣味操练：”Quickresponse”(快速反应)教师快速闪现序数词卡片（如5th,2nd,21st），全班或个别学生快速读出。或者教师用英语说一个日期（如March8th），学生迅速举起相应的序数词卡片。（设计意图：遵循从具体到抽象、从已知到未知的原则，由学生身边的排队顺序引出序数词的概念。通过对比、归纳等方法，引导学生自主发现序数词的构成规律，培养其思维能力。结合日期的表达，让序数词学习有了实际意义。）3.Learnthesentencepattern:（约4分钟）（1）示范问答，建立语感：教师指着日历上的自己的生日（如10月5日），自问自答。T:Whenismybirthday?Listencarefully.MybirthdayisinOctober.It'sonOctober5th.(板书核心句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin+月份./Mybirthdayison+月份+序数词.)在板书时，用红色粉笔标出介词“in”和“on”，并简要说明：in用在月份前（时间范围较大），on用在具体日期前（时间点更精确）。（2）机械操练，模仿内化：教师用月份转盘教具或PPT上的日历，指着不同的日期（如July1st,March8th,December25th），引导学生用完整句型回答。T:(指向July1st)Whenisthisbirthday?Ss:It'sinJuly.It'sonJuly1st.（3）师生互动，真实问答：T:Now,letmeasksomeofyou.(走到一位学生面前)Hello,S1.Whenisyourbirthday?S1:MybirthdayisinMay.(如果学生能说出具体日期更好)T:Oh,it'sinMay.(对全班说)S1'sbirthdayisinMay.(然后转向另一位学生)S2,whenisyourbirthday?（设计意图：在语境中呈现核心句型，通过机械操练和半控制性练习，帮助学生理解并初步掌握询问和回答生日的句型结构，特别是介词in和on的初步区分。）【非常重要】Step3:ConsolidationExtension（巩固与拓展）（约10分钟）1.Let'sdo:（约3分钟）（1）Listenandfollow:播放PartA和PartB“Let'sdo”部分的录音或动画。教师首先带领学生理解指令语的含义。例如，通过动作演示“jumpupanddown”（上下跳），“turnaround”（转圈），“waveyourarms”（挥舞手臂），“shakeyourbody”（摇晃身体）等。（2）TPR活动：教师发指令，全班学生一起做动作。然后，请几位“小老师”上台发指令，其他学生做动作。最后，可以增加一点趣味性，如将指令与生日情境结合：“IfyourbirthdayisinJanuary,jumpupanddown.IfyourbirthdayisinFebruary,turnaround.”等等。（设计意图：TPR活动既能让学生放松身心，又能将枯燥的指令语学习变得生动有趣。更重要的是，它将本课所学的核心内容（月份）与身体动作建立联系，实现多感官刺激，强化记忆，同时训练学生的听力理解能力和快速反应能力。）2.Task:Makeourclassbirthdaybook(小组合作任务):（约7分钟）（1）任务呈现与示范：教师展示一本空白的相册或一叠彩纸，说：“Wehavesomanybirthdays.Let'smakea‘ClassBirthdayBook’!Wecanputourphotosandbirthdaysinit.”教师拿出自己的照片，贴在纸上，并写下“MybirthdayisonOctober5th.”作为示范。（2）小组合作：学生四人一组。每位成员拿出事先准备好的照片，在组内轮流用英语询问和回答生日：“Whenisyourbirthday?”“Mybirthdayison...”并在纸上写下自己的生日句子，贴上照片。小组成员可以互相帮助检查拼写和语法。（3）成果展示：邀请几个小组上台展示他们制作的页面，并派代表向全班介绍：“Look,thisisS1.Herbirthdayison...ThisisS2.Hisbirthdayisin...”教师将各小组的页面收集起来，现场装订成一本“ClassBirthdayBook”，并放置在班级图书角。（设计意图：此环节是本节课的高潮和核心任务。通过制作班级生日册这一真实、有意义的任务，将本课所学的所有核心词汇和句型（月份、序数词、核心问答）进行综合运用。小组合作的形式培养了学生的合作能力和交际策略。最终成果的呈现让学生感受到学有所用，获得强烈的成就感和学习动力，实现了语言学习的价值。）【基础】Step4:SummaryAssessment（总结与评价）（约3分钟）1.Summary:教师引导学生一起回顾本节课所学的主要内容。T:Whathavewelearnedtoday?Let'ssee!Welearnedthetwelvemonths.Canyousaythemtogether?(带领学生快速回顾月份)Wealsolearnedhowtosaytheorder,likefirst,second,third...Andthemostimportant,wecanaskandanswer...Ss:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin/on...（设计意图：通过师生共同回顾，帮助学生梳理知识脉络，形成清晰的知识结构，强化记忆重点内容。）2.Selfassessment:教师展示一个简单的评价表（可以呈现在PPT上，或用语言引导）。T:Now,let'scheckourselves.Pleaseshowme“thumbsup”(竖起大拇指)for“Icandoitwell”,“thumbsdown”(拇指向下)for“Ineedmorehelp”,or“thumbinthemiddle”(拇指横放)for“I'mOK.”Icansay12months.（我能说出12个月份。）Icansayfirst,second...（我能说出第一、第二...）Icanaskandanswer“Whenisyourbirthday?”（我能用英语问答生日。）学生用手势进行自我评价。教师根据学生的手势情况，了解全班的学习效果，以便课后反思和调整后续教学。（设计意图：简单直观的自我评价，让学生反思自己的学习过程，培养元认知能力。教师也能即时获取教学反馈，体现了教学评一体化的理念。）【基础】Step5:Homework（作业布置）（约1分钟）1.【基础】Listenandrepeat:听课本Unit3第二课时录音，跟读月份和序数词，注意模仿语音语调，时间不少于10分钟。2.【重要】Interviewandrecord:用今天学的句型“Whenisyourbirthday?”询问至少三位家人或朋友（可以用中文交流，但用英文记录），并尝试用英文写出他们的生日（如：Mymother'sbirthdayison...）。可以请教爸爸妈妈帮助查询英文写法。3.【拓展】Decorate:为自己在班级生日册上的那一页画上精美的装饰，使其更漂亮。（设计意图：作业设计体现分层和选择。基础性作业旨在巩固课堂所学；拓展性作业将学习从课堂延伸到家庭和社区，实现语言的生活化运用；装饰性作业则满足学生个性化发展的需求，激发其创造力和对班级成果的热爱。）八、板书设计（黑板左侧）（黑板中间）（黑板右侧）Months(月份):OrdinalNumbers(序数词):SentencePatterns(句型):January(Jan.)1st——firstWhenisyourbirthday?February(Feb.)2nd——second