《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生梳理文章结构，理解青蒿素的发现过程及其重大意义。2.把握文中体现的科学精神，如严谨求实、勇于探索、团队合作、无私奉献等。3.体会本文语言准确、简洁、平实又不失生动的特点，学习科学家传记类文章的写作手法。（二）过程与方法1.通过问题引导，学生自主阅读、合作探究，梳理文章脉络，理解核心内容。2.通过小组讨论，深入探讨青蒿素发现过程中的关键节点和科学价值。3.结合背景资料，拓展学生视野，深化对科学研究复杂性和重要性的认识。（三）情感态度与价值观1.感受屠呦呦团队在艰苦条件下坚持不懈、攻坚克难的科研精神，激发学生对科学的热爱和对科学家的崇敬之情。2.认识到传统中医药宝库的价值，理解中西医结合的重要意义。3.体会科学研究对于人类健康和福祉的巨大贡献，培养学生的社会责任感和使命感。二、教学重难点（一）教学重点1.理解青蒿素的发现过程及其对治疗疟疾的重大意义。2.分析并学习文中所体现的科学精神和研究方法。（二）教学难点1.理解科研过程中的艰辛与智慧，特别是如何从传统中医典籍中汲取灵感并进行科学验证。2.体会文章在平实叙述中蕴含的深厚情感和人文关怀。三、教学方法1.诵读法：通过朗读，感受文章语言特点和情感基调。2.问题探究法：设置关键问题，引导学生思考、讨论，深入文本。3.合作讨论法：组织小组讨论，分享见解，共同解决问题。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。四、课时安排1-2课时（建议2课时，以便充分展开讨论和探究）五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：（1）提问：同学们，你们知道疟疾吗？它曾是严重威胁人类健康的传染病之一。在人类与疾病的漫长斗争中，有一种药物的发现，被誉为“中国神药”，它拯救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。你们知道这种药物是什么吗？（引导学生回答：青蒿素）（2）简介青蒿素的全球影响及其发现者屠呦呦，引出课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。（3）板书课题及作者。学生活动：思考并回答问题，初步了解青蒿素的重要性和作者背景，激发学习兴趣。（二）整体感知，梳理文脉（约15分钟）教师活动：（1）要求学生快速阅读课文，圈点勾画关键信息，思考：本文主要写了哪些内容？（2）引导学生梳理文章结构，可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（3）师生共同总结，明确文章脉络：*研究背景与任务（疟疾的危害，研发新药的迫切性）*研究过程与挑战（从中药青蒿中寻找有效成分的曲折历程）*关键突破与成果（发现青蒿素的有效成分及提取方法，临床试验成功）*青蒿素的意义与影响（对全球抗疟事业的贡献，获得诺贝尔奖等）*科学精神与展望（总结研究过程中的体会，对未来的期许）学生活动：（1）快速阅读课文，标记段落中心句或关键信息。（2）尝试划分文章层次，并概括各部分大意。（3）参与课堂讨论，明确文章结构和主要内容。（三）深入研读，探究内涵（约25-30分钟）教师活动：（1）探究一：青蒿素的发现之旅——艰辛与智慧*提问：屠呦呦团队在研发青蒿素的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？（引导学生找出“抗疟中草药筛选”“青蒿提取物的抗疟效果不稳定”“温度对青蒿有效成分的影响”等关键信息）*重点分析：为什么最初青蒿的抗疟效果不稳定？屠呦呦是如何从《肘后备急方》中得到启示，最终找到有效提取方法的？（引导学生理解“低温萃取”的关键作用，体会传统医学与现代科技结合的魅力）*提问：这个过程体现了科研工作者怎样的品质？（严谨、执着、勇于探索、善于借鉴）（2）探究二：青蒿素的价值与影响——贡献与荣光*提问：青蒿素的发现具有哪些重大意义？（拯救生命、推动中医药发展、提升中国科技国际影响力等）*补充材料：展示青蒿素在全球特别是非洲地区挽救生命的数据（可口头描述，避免具体大数字），让学生直观感受其巨大价值。*提问：文章标题“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，如何理解“一小步”的含义？（既是谦逊的说法，也表明人类在征服疾病的道路上仍需不断努力）（3）探究三：科学精神的彰显——团队与传承*提问：文章中除了屠呦呦个人，还多次提到“团队”“协作”，这说明了什么？（科学研究是集体智慧的结晶，强调团队合作精神）*提问：屠呦呦在领奖时为什么要提到中医研究院、协作单位以及全国的科研人员？（体现谦逊、感恩和集体主义精神）*讨论：从屠呦呦团队的研究历程中，你感受到了哪些可贵的科学精神？（引导学生从严谨求实、勇于创新、坚持不懈、甘于奉献、家国情怀等角度思考）（4）探究四：语言特色品味——平实与力量*引导学生品味文中语句，如：“我们查阅了大量的文献，挑选了可能具有抗疟作用的中药……”“我们尝试用加热的方法使其溶于水，但效果并不理想……”“青蒿素的发现，是中医药给世界的礼物……”*提问：这些语言有什么特点？（准确、客观、平实、简洁，同时蕴含着对科研事业的热爱和对成果的自豪）学生活动：（1）精读相关段落，提取关键信息，思考并回答教师提出的问题。（2）小组讨论，围绕“困难与突破”“意义与影响”“科学精神”等话题展开深入交流，推选代表发言。（3）圈点勾画文中体现语言特点的句子，进行品味和分析。（四）拓展延伸，感悟提升（约10分钟）教师活动：（1）提问：青蒿素的成功给我们带来了哪些启示？（关于传统与现代、个人与团队、科研与民生等）（2）引导学生思考：在当今时代，我们青少年应如何学习和传承科学家精神？（3）可以简要介绍其他中外科学家的感人事迹，如居里夫人、钱学森等，进一步激发学生的科学热情。学生活动：（1）自由发言，分享自己从青蒿素发现过程中得到的启示。（2）结合自身实际，谈谈如何培养科学素养和探究精神。（五）课堂小结（约5分钟）教师活动：总结本课学习内容：回顾青蒿素的发现历程、重大意义以及从中体现的科学精神。强调屠呦呦团队用智慧和汗水为人类健康事业作出的卓越贡献，激励学生以科学家为榜样，努力学习，勇于探索，为社会发展贡献力量。学生活动：回顾本节课所学，深化对主题的理解。（六）布置作业1.课外阅读：查找更多关于屠呦呦或其他科学家的传记资料，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对科学精神的理解。2.语言运用：选择文中你最受感动的一个细节或一句话，说说理由，并尝试用这种平实而富有力量的语言描述一件你亲身经历或观察到的小事。3.拓展思考：除了青蒿素，你还知道哪些源于中医药的药物或疗法？它们在现代社会发挥着怎样的作用？（选做）六、板书设计（示例）青蒿素：人类征服疾病的一小步——屠呦呦一、发现之旅背景：疟疾肆虐，急需新药困难：筛选、效果不稳定、提取方法突破：《肘后备急方》启示——低温萃取（乙醚）二、巨大意义拯救生命（全球抗疟）中医药价值（传统与现代结合）中国贡献（科技自信）三、科学精神严谨求实、勇于探索、坚持不懈团队协作、无私奉献、家国情怀四、语言特色：准确、平实、简洁、富有感染力七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。）1.学生对哪些问题的讨论比较积极，哪些问题需要进一步引导？2.教学环节的时间分配是否合理？3.拓